原來，去年在他的兒子讀初二的時(shí)候，他想辦法托朋友找關(guān)系，費(fèi)了好大勁兒把兒子轉(zhuǎn)到了省城的一所寄宿制重點(diǎn)中學(xué)。據(jù)說這所學(xué)校師資力量雄厚，教學(xué)質(zhì)量很高，軟件硬件都是數(shù)一數(shù)二的，許多人擠破腦袋都進(jìn)不去。他原以為是給兒子創(chuàng)造了更好的條件，卻沒想到本來學(xué)習(xí)成績還不錯(cuò)的兒子，自從轉(zhuǎn)學(xué)后就開始一路滑坡，精神狀態(tài)也非常不好，后來接連出現(xiàn)厭學(xué)、逃課、上網(wǎng)等問題，再后來干脆輟學(xué)在家了。

許多父母為了孩子將來能夠有個(gè)好的前途，在擇校問題上傾注了大量的精力，有的孩子能夠比較順利地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，而有的孩子可能就會出現(xiàn)這樣那樣的問題，甚至出現(xiàn)一些極端行為，引發(fā)更大的悲劇。

孩子轉(zhuǎn)學(xué)后可能會遇到的幾個(gè)問題：

1、生活環(huán)境的改變讓孩子無所適從。

許多時(shí)候，大人所認(rèn)為的是為了孩子好的事情，對于孩子來說可能會是一場災(zāi)難。有的孩子對于學(xué)習(xí)生活環(huán)境的改變可能會表現(xiàn)得無所適從，他們會因?yàn)殡x開自己所熟悉的老師、同學(xué)、伙伴到了一個(gè)完全陌生的環(huán)境，而痛苦不堪。

孩子曾經(jīng)擁有的那種固定的生活模式突然被打破，原本已經(jīng)建立起來的穩(wěn)固的安全感也隨之被破壞了，他的內(nèi)心會很排斥這個(gè)新的環(huán)境，也會產(chǎn)生一種孤獨(dú)感與恐懼感，這份源自于陌生的心理壓力，讓他只想要逃避。

而當(dāng)孩子試圖和父母說出自己內(nèi)心感受的時(shí)候，父母可能只會一味地向孩子解釋這所新的學(xué)校如何如何好，讓孩子如何如何珍惜，一切都是為了孩子好。孩子就會因?yàn)椴槐焕斫舛械绞c痛苦，他會覺得父母只是按著自己的意愿行事，根本就沒有考慮過他的感受，慢慢地就可能會出現(xiàn)厭學(xué)的情況。

2、性格上的懦弱膽小讓孩子痛苦不堪。

最近幾年我們常常會看到許多關(guān)于校園霸凌事件的新聞報(bào)道，總會有一些身材矮小或者性格懦弱的孩子受到別的孩子欺負(fù)。

有的孩子轉(zhuǎn)學(xué)后，作為一個(gè)插班新生，如果長得不是很高大，或者性格比較柔弱，很容易便會成為被欺負(fù)的對象。問題輕微一點(diǎn)的，可能是自己的學(xué)習(xí)用品會被別的同學(xué)悄悄拿走，寫好的作業(yè)被同學(xué)撕掉，下發(fā)的試卷被同學(xué)偷走等等情形。嚴(yán)重一點(diǎn)的，可能會遇到被同學(xué)索要錢財(cái)或者暴力對待。

當(dāng)孩子真的遇到這些麻煩的時(shí)候，尤其是寄宿學(xué)校、沒有親人在身邊的孩子，是很難安心學(xué)習(xí)的，孩子每天都會處于一種非常恐懼的心理狀態(tài)，神經(jīng)高度緊張，總是擔(dān)心被同學(xué)欺負(fù)，根本無心學(xué)習(xí)，慢慢地就會出現(xiàn)厭學(xué)的問題。

如果這個(gè)時(shí)候，孩子的父母不能給孩子提供有效的幫助，孩子就會出現(xiàn)更為嚴(yán)重的心理問題，可能會因?yàn)殚L期的被壓迫，而產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理，等到某一天覺得受不了的時(shí)候，做出傷害他人的行為。

3、父母關(guān)注的缺失讓孩子孤立無援。

當(dāng)孩子對父母說自己在新學(xué)校受到不公待遇的時(shí)候，有的父母可能不夠重視，覺得孩子遇到的問題算不得什么，甚至還會責(zé)怪孩子自己惹事，反問孩子同學(xué)為什么不欺負(fù)別人只欺負(fù)他，讓孩子管好自己，不要惹是生非。父母的不理解很快就讓孩子心灰意冷。

有些處于青春期的孩子自尊心極強(qiáng)，就算在學(xué)校遇到了不公的待遇，也不愿意和老師、父母溝通，而是深深地壓抑在心里，這種負(fù)面情緒得不到疏導(dǎo)，時(shí)間久了總有一天會爆發(fā)。嚴(yán)重的話就可能會表現(xiàn)出對他人的攻擊或?qū)ψ晕业膫Γ龀鲎屓藷o法想象的事情。。

01 父母必須意識到孩子的安全感比學(xué)習(xí)成績更重要。

腦科學(xué)研究表明，大腦是具有可塑性的，如果孩子在成長過程中受到大的創(chuàng)傷，就會導(dǎo)致大腦具備更高級功能的部分暫停工作，他的學(xué)習(xí)能力、決策能力以及社交能力都會受到嚴(yán)重的影響，大腦負(fù)責(zé)思考、學(xué)習(xí)、控制和分析的部分都會中斷工作，讓孩子無法進(jìn)行正常的思考。

如果孩子因?yàn)樾碌沫h(huán)境或者不公的待遇，而總是處于孤獨(dú)、恐懼的狀態(tài)，內(nèi)心沒有一點(diǎn)安全感，是不可能靜下心來投入學(xué)習(xí)的，就算到了最好的學(xué)校，遇到了最好的老師又有什么意義呢？沒有安全感，分?jǐn)?shù)便無從談起。

父母最好在準(zhǔn)備給孩子轉(zhuǎn)學(xué)之前和孩子進(jìn)行深入地溝通，充分了解孩子的心理狀態(tài)，尊重孩子的感受與意愿，不要一意孤行。在確定轉(zhuǎn)學(xué)后，也要幫助孩子做好迎接新學(xué)校的心理準(zhǔn)備，可以提前帶孩子到新學(xué)校去實(shí)地熟悉一下周邊環(huán)境，緩解開學(xué)后初入陌生環(huán)境的壓力。

02 父母需要幫助孩子度過新環(huán)境的適應(yīng)期，化解孩子的孤獨(dú)無助感。

父母可以在周末的時(shí)候，帶著孩子回到原來的學(xué)校走走看看，去拜訪一下曾經(jīng)的老師和同學(xué)，來自于曾經(jīng)的熟悉感，以及老師和同學(xué)的祝福與鼓勵(lì)都會溫暖孩子的心靈，帶給孩子一種適應(yīng)新環(huán)境的動(dòng)力。讓孩子感覺到，曾經(jīng)的這些老師、同學(xué)情誼都還在。在他感到孤獨(dú)的時(shí)候，還可以與曾經(jīng)的老師、同學(xué)聯(lián)系，這些都有利于緩解不適應(yīng)新環(huán)境所帶來的心理壓力。

父母也要在背后多與老師溝通，讓老師給予孩子更多的關(guān)心、關(guān)注，創(chuàng)造一些必要的條件，幫助孩子盡快融入新的集體。

另外，也要鼓勵(lì)孩子主動(dòng)結(jié)交新的朋友，一個(gè)班級總會有一些性格比較溫和、友善的孩子，來自同伴的友誼也可以讓孩子更快適應(yīng)新環(huán)境。還可以結(jié)合孩子的興趣愛好，鼓勵(lì)孩子加入學(xué)校的一些社團(tuán)組織，也能讓孩子很快結(jié)識一些志趣相投的朋友。

03 當(dāng)孩子遇到問題的時(shí)候，父母一定要給予足夠的重視。

前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：我們要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護(hù)兒童的心靈。

發(fā)生在孩子身上的任何問題都不是小問題，父母千萬不能掉以輕心，不然等問題發(fā)展到更嚴(yán)重的時(shí)候就為時(shí)已晚了。青春期孩子的處事能力、情緒處理能力還不是很成熟，他們依然需要父母的保護(hù)。

當(dāng)孩子轉(zhuǎn)入一所新的學(xué)校時(shí)，父母除了要多與孩子溝通新學(xué)校的情況，及時(shí)掌握孩子的心理動(dòng)態(tài)之外，還要告訴孩子在保護(hù)好自己的同時(shí)，不要傷害他人。教給孩子一些處理矛盾、沖突的方法，告訴孩子遇到困難可以向父母求助，父母會為他想辦法、出主意。同時(shí)，要給孩子上一堂法制課，告訴孩子哪些行為會受到懲罰，這一點(diǎn)主要是防患孩子因?yàn)檫^度壓抑而出現(xiàn)極端行為，近年來爆出的學(xué)生傷害老師、同學(xué)的案例并不鮮見。但是，也不能過度保護(hù)，過多地干預(yù)孩子也有可能會適得其反。

世界上沒有不愛孩子的父母，但是如果愛過于盲目，對于孩子來說就成了“害”。所有的父母都想給孩子創(chuàng)造最好的成長環(huán)境，想把世界上最好的東西給孩子，但是卻往往忽略了，只有適合孩子的才是最好的。

愿天下所有的父母都能順勢而為成就我們的孩子，當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候，都能夠始終站在孩子身后，做孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾，給予孩子最溫暖的陪伴與最及時(shí)的幫助。