你是否常常有這樣的困惑?有些孩子學習很積極，幾乎不用家長操心，學習成績也非常優異:而另外一些孩子學習很被動，家長為此傷透了腦筋，天天催著他學習，可是，學習成績卻往往不好。是因為人家的孩子聽話嗎?其實并不是的，這就涉及到學習的自主性問題。
主要的原因——對學習缺乏興趣、沒有成就感！
學習這么枯燥，還整天挨家長的嘮叨打罵，我為什么要學習?要不是爸媽盯著，我才不想學呢!有多少孩子，把學習當成了為父母做事，做得不情不愿?沒有動力，沒有認同，怎么可能積極主動地去學習呢?即使有家長在旁邊盯著，也是身在曹營心在漢，用磨磨蹭蹭來消極抵抗。
所以，家長需要做的是幫孩子找到學習的動力，讓他感受到學習的樂趣，讓他在學習中獲得成就感，讓他感到小得意、小自豪，這才是真正的致勝寶典!
那么，如何激發孩子的學習動力呢?
心理學研究發現，學習動機的類型不同，激勵的方法也有所不同。
所以我們需要做的是，首先了解孩子的動機類型，其次再根據動機激勵孩子。
在生活當中，我們恰恰跳過了第一步，直接進入到了第二步，于是事與愿違。如何判斷孩子的學習動機是哪一類呢?我們可以問孩子這樣一個簡單的問題:你為什么要學習呢?
第一類:迷茫型
如果孩子回答:我也不知道我為什么要學習，要上學，又要交作業，上學真是太無聊了。這就說明他正處在一個無動機的狀態，學習對他來說可有可無。所以，他們會拖著作業不交，上課不重視，可能也不太看重考試的成績。他們去學校，完全是因為家長要求他們去的，或者自己玩得好的朋友都在學校。
想要激勵這類迷茫型的孩子，我們需要幫助他們邁開尋找學習興趣的腳步，從多方面著手，激發他們的內在動力。
第二類:被動型
如果孩子回答:我讀書就是為取得好成績，得到家長的獎勵，老師的表揚，因為考不好就會被家長訓，被老師批評。這類孩子的學習動機就是被動型的，他們學習的目的完全出于獎勵或害怕處罰。
他們比較被動，所以家長要想辦法讓孩子覺得，學習是自己的事，讓他們在學習中體驗成就感。鼓勵孩子，把目標放大一些，取得更好的成績，獲得更多人的認可和獎勵。
第三類:功利型
如果孩子回答:我學習就是為了證明我很聰明，如果不認真學習，大家就會覺得我不是一個聰明的人，或不是一個乖孩子。
這類孩子會發現:我們家長和老師會通過學習，評價他們是否聰明，是否好學。學習好不好，會影響他們在同學中的形象。對于這類的孩子，家長可以進行引導，讓他們明白學習不是為了迎合別人的味口，而是獲得自己生存的本領。
第四類:目標型
如果孩子回答:我學習就是為了將來能去自己想去的大學，能做自己想做的工作，能成為自己想象中的那種人。
這個類型的孩子，學習不再是為了外部獎勵，更不是為了迎合別人的評價，他們已經擁有了主動學習的動機。孩子發現好好學習，可以體現自己的價值，認為只要自己去努力學習，就能達到目標、完成夢想。
雖然這類孩子的學習已經相當主動了，不用家長去操心，但家長仍需要注意的是，提醒孩子不要有所偏廢。在注重興趣的前提下，應該多面發展，引導孩子去探索各科之間的聯系，做一個精通一門，其它兼會的人。
為了能夠激發孩子的學習動力，那父母可以做些什么呢?
首先你得肯定孩子的努力:比如孩子考試進步，你應該說:你成績的提升是你上個月努力的結果。
接著，你得給孩子指導和幫助:孩子在學習上如果遇到挫折，你首先應該肯定他的付出，然后再指出他的問題或者引導孩子尋找外部的幫助。
其次，你得接納孩子的情緒:孩子學習上遇到困惑、苦惱，你應該接納他的情緒，并且帶孩子一起分析現狀，找到解決方案。
最后，你應該激發和保護孩子的興趣:給予孩子探索自然、認識社會的機會，順應孩子的天性，每一個孩子都有自己感興趣的方方面面，讓他盡情的發揮而不是阻止他。有的孩子小時候，喜歡拆卸玩具，你連忙阻止:有的小朋友不喜歡學鋼琴卻被你要求強制學習:有的孩子喜歡唱歌卻因為種種原因不讓唱歌，其實這都是阻礙孩子興趣的行為。
當然了，父母還應該讓孩子懂得承擔責任、承擔成長中的壓力，讓他們意識到這是成長的必經之路，沒有誰可以隨隨便便成功。同時，也要教會他們學習管理自己的事情，確定未來的大目標和方向。以此來自律、內省，激勵自己學習。
父母在激發孩子的學習動力的同時，也有幾個方面需要注意:
1、給孩子制定的目標不能過高，那些孩子努力后也難以達到的的目標，會打擊孩子的信心，讓他產生反正也達不到要求而想放棄的情緒;
2、通過方法訓練等方式提高孩子的能力，讓孩子能勝任較難的任務;
3、要及時給孩子正向反饋，讓孩子知道父母對他的信任和肯定;
4、要幫助孩子認識他自己的行為、計劃以及自己的優勢與不足，指導孩子在某些方面提升自己。
一般來說，父母對孩子的要求應該與對自己的要求應該與對自己的要求是一致的，要求孩子做到的自己也應該首先做到。希望孩子好好學習，那么自己就應該認真工作，這樣既培養了孩子，也提升了自己。
好了，今天就分享到這里了。晚安。
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