父母刪掉孩子的游戲（父母有權阻止孩子玩游戲嗎）

導語

想必在座的爸爸媽媽都曾經被孩子的不聽話所困擾。

孩子沉迷游戲怎么辦？現在互聯網絡游戲發展，特別是王者榮耀，和平精英，英雄聯盟，第五人格等等，太多未成年的孩子沉迷進去不能自拔，導致孩子心思都花在游戲上，無心上學，從而導致成績下降，甚至不上學的，賴頌強老師團隊專注于協助父母，從六個步驟幫孩子改善沉迷游戲的問題。

什么說好了早起結果怎么叫都不理，什么剛說了要好好學習轉眼間就看動畫片去了，什么說好了到超市不買玩具但是去了之后還是賴在那里不買就不走……說起孩子的不聽話來，估計三天三夜都說不完。那么面對不聽話的孩子，您是怎么教育的呢？

最近有則“媽媽因為孩子不聽話，刪了他玩了一年的游戲”的新聞上了熱搜。

具體情況是這樣的：

這位媽媽的孩子今年9歲了，自從學校停課以來，一直都不能好好的管理自己，最讓媽媽頭疼的就是起床這件事情了。本來說的好好的，每天早上七點起床，并且雙方也有了一個約定，但到了起床的時候，孩子依舊是原來那個樣子，怎么叫都不起，非得睡到9點10點才慢慢吞吞的起來。

為了這事情，媽媽非常鄭重的和孩子談了幾次，剛開始的時候效果還好，沒過幾天就又恢復原狀了。看著孩子這種“爛泥扶不上墻頭”的勁頭，媽媽決定要來一個狠招。

這個孩子呢，之前玩過一個游戲叫做《我的世界》，在這個游戲中他有一個很宏偉的城堡，這可是需要很長時間以及很高的技巧才能做到的。孩子對這個城堡很自豪，不止一次的向爸爸媽媽以及小伙伴們炫耀。而為了讓孩子真的接受懲罰，媽媽直接把這個游戲刪除掉了，那個讓孩子自豪不已的城堡一下子就消失了。

孩子知道這件事情后，整個人一下子就垮了下來，不僅沒能夠像媽媽想的那樣，振作起來每天早起養成好習慣，反而是整天的哭，把自己關在屋子里面誰都不理，甚至都開始拒絕吃任何東西了。

最后，這位媽媽說，孩子不聽話難道不能懲罰嗎？我難道做錯了嘛？

因為疫情的影響，很多學校開學時間還是遙遙無期，而孩子和爸爸媽媽整天都待在一起，各種毛病都被無限的放大了，網上隨處可見爸爸媽媽的吐槽很充分的說明了這點。面對著說什么都不聽話的孩子，雖然每個爸爸媽媽們都想努力做到最好，但還是會有很多時候忍不住想要狠狠的懲罰孩子，甚至有的時候都想要動手揍孩子一頓。

那么，教育孩子到底要不要懲罰，能不能懲罰呢？今天開心爸爸就和大家聊聊這個話題。

教育孩子要不要懲罰

去年曾經發生過這樣的一件事情：

一個熊孩子，站在28樓上，向樓下扔了15個啤酒瓶，幸好當時樓下沒有行人經過，否則的話后果不堪設想。孩子爸爸呢，深知這種行為的惡劣性，以及教育孩子的重要性，于是他及時的做出了反應。

先是代孩子向全體業主道歉，承認這件事情是自己孩子做的，也承認自己平時的教育和監管都不是太到位，所以才發生了這樣的事情。并且保證會好好教育孩子，讓他明白什么事情該做什么事情不該做。

接著就狠狠的揍了孩子一頓，并且把孩子傷痕累累的屁股照片發到了業主群里面，表示自己教育孩子的決心，也表示自己對這件事情的重視。

之前還有很多育兒專家表示，孩子的教育要潤物細無聲，要像清風掃落葉般的滋潤他們的心靈。懲罰或者是動手呢，會讓孩子心理和身體受傷，到時候就得不償失了。但是這個新聞報道之后，罕見的沒有人再說什么孩子不能懲罰，好好的教育就行了。反而是很多網友對這位爸爸的行為表示了支持，其實很簡單，如果這次孩子的行為沒有受到足夠的懲罰，下一次膽大包天的他們還不知道會干出什么無法挽回的事情呢。

確實是這樣，每個孩子都有自己的獨特意識，都是獨一無二的，不同的孩子理應接受不同的教育。育兒專家呢，更多的是從普適的角度給出自己的建議，但這并不意味著專家建議的，就一定適合所有的孩子，至少對于上面那個熊孩子就不適應。

之前，著名的犯罪心理學教育兼育兒心理學教授李玫瑾，在一次采訪中，關于孩子該不該懲罰，說了這樣的一段話：

人在成長的過程中，是需要了解一些東西的，除了愛，還應該有敬畏。敬畏生命敬畏規則。

如果孩子犯錯了，懲罰實際上是一種保護，可以讓孩子知道害怕，知道后悔，以后真的不敢了，這才是真正的保護。

所以，讓孩子有所敬畏，有所害怕，是一件比和風細雨的教育更重要的事情。

很多時候，爸爸媽媽的語言教育往往不得要領，最終只能是演變成為嘮叨，同樣一句教育的話，能翻來覆去說上好幾遍，甚至是十幾遍，有的時候還追著孩子問“你聽到了嗎？”“你聽見了嗎？”“以后還敢不敢這樣做了？”，當然換來的更多的是孩子敷衍的回復。

事實上這種教育并不會起到多少積極的效果。

一方面，嘮叨的太多會引發心理學的“超限效應”，本來說一遍孩子就能知道并且能記住的，說的次數多了，反而會因為刺激太長而失去了原本應有的作用。

另外一方面，嘮叨還會引起孩子的反感。其實設身處地的想一想，我們工作的時候，旁邊總會有一個人不停地說你應該這樣做，你不能那樣做的時候，你是一種什么樣的想法呢？是不是恨不得起來把這個人一拳打倒，至于他說的根本就不聽呢？同樣的，孩子的感受也是這樣，很多時候，爸爸媽媽越是嘮叨，孩子越是叛逆，這是一個相輔相成的過程。

所以，懲罰孩子和語言教育是互為促進缺一不可的關系，靈活的應用懲罰以及語言教育手段，才能真正的幫助孩子養成好習慣，有一個很好的未來。

懲罰的兩種作用

就像是李玫瑾教授說的那樣，懲罰教育對孩子來說是必不可少的，具體一些來說，懲罰對于孩子來說主要有兩個方面的作用。

第一是犯錯前的震懾，讓孩子知道自己行為的后果，從而不敢輕易去犯錯。

對于孩子來說，因為心智發育的不成熟，再加上社會閱歷的不足，很容易做出一些他們認為好玩無傷大雅，實際上卻是性質非常嚴重的事情。

類似的新聞事件層出不窮屢見不鮮：

比如一夜之間將小區內停放的豪車車邊全部折斷的熊孩子，也許在他們看來，僅僅只是好玩就去做了，完全不了解這種行為的嚴重性；比如在馬路上來來回回的橫穿13次結果被撞的熊孩子，也許在他們看來，這只是一件好玩的事情，結果卻給自己帶來了巨大的人身傷害；比如去別人家作客弄壞了對方價值不菲手辦的熊孩子，也許在他們看來，這不就是一個十來塊錢就能買到的玩具嗎，結果給自己父母帶來了很大的經濟負擔。

所以，適當的懲罰其實正是給孩子的震懾，一種犯錯前的震懾。每當他們想要做一件事情的時候，就會在心里面自己想，這樣做是不是有后果，是不是會給自己帶來“皮肉之苦”，雖然很直接，但效果確實很好的。

第二是犯錯后的懲罰，讓孩子明白自己行為的危害性，從而在內心層面改正。

捷克的教育家夸美紐斯曾說過：不管是誰，只要犯了錯誤就應該受到相應的懲罰。不過他們之所以應該受到懲罰，是要防止日后再次犯同樣的錯。

孩子之所以會犯錯，有很大一部分原因是根本不知道這件事情有多大的危害性。

比如上面開心爸爸說的那個站在28樓向下扔啤酒瓶的孩子，如果他明明知道這樣做很危險，一不小心砸到別人往往就是生命危險，就算砸不到人碎裂的酒瓶渣也會給行人帶來很大的不方便后，也許這件事情就不會發生了。而促使他們知道，并且認識到的方式，就是懲罰了。

適當的懲罰，可以有效的約束孩子的行為，可以對孩子起到正面的引導作用。

有效懲罰需要滿足的兩個條件

可能看到這里有些爸爸媽媽們要問了，開心爸爸你說了這么多懲罰孩子是必須的，懲罰孩子很有用，懲罰孩子的兩種作用，那為什么一開始的那位媽媽，明明也只是懲罰孩子才會選擇刪掉游戲的啊，為什么會造成那么嚴重的后果呢？

其實，關于懲罰孩子，我們需要知道有效懲罰這個概念。

所謂的有效懲罰其實很簡單，就是每一次的懲罰能夠起到應有的作用，而想要爸爸媽媽的懲罰有作用，就需要滿足兩個條件，缺一不可：

1、事先和孩子約定好，如果做不到某件事情需要接受什么樣的懲罰，這個方式最好能讓孩子感受到懲罰的力度，能夠起到讓他們“害怕”的目的，但是呢又不會對他們產生根本性的影響；

2、懲罰之前，要和孩子解釋清楚懲罰的原因，以及什么時候才能解除懲罰。

實際上這兩個條件都是在對孩子進行正懲罰。

正懲罰這個詞來源于斯納金的操作性條件反射實驗。斯納金在巴浦洛夫的條件反射基礎上，通過幾種不同的刺激條件，對箱子中的小白鼠進行實驗，最終總結出了四種可以塑造一個人行為的方式：

正強化，就是給與正面的獎勵，最常見的就是表揚和鼓勵；

負強化，就是孩子做得不對的時候要不斷的教育他們，孩子做對了，這種教育就可以停下來了；

正懲罰，就是給孩子負面的刺激，也就是我們今天說的懲罰；

負懲罰，就是給孩子去掉好的刺激，比如不好好寫作業就不能看動畫片了之類的。

一個人行為的形成，其實正是這四種方式，或者其中幾種方式在起作用。對于孩子來說也是這樣，就算是懲罰，也應該給孩子一些正懲罰，這樣才能幫助他們更好的改進自己的行為，變得更好。

當然，在懲罰孩子的時候，爸爸媽媽自己也應該以身作則。

約束孩子的規則事實上也應該同樣約束到爸爸媽媽，至少在孩子面前應該是這樣。否則再好的懲罰，也會因為爸爸媽媽的帶頭破壞，而失去了應有的效果。

其實，這個事情爸爸媽媽本來能有更好的方式

其實在這個新聞中，爸爸媽媽本來可以選擇更好一些的方式的。

比如可以限制孩子一段時間不能玩游戲，可以沒收一段時間的ipad，可以要求孩子用好的表現來換取玩游戲的時間等等。

懲罰孩子可以，但請不要過度濫用了這種方式。明明有很多舒緩效果明顯的方式，但為什么還要用這種“不聽我的話就要毀掉你最喜歡的東西”的，類似與孩子想法的“報復行為”來教育孩子呢？把孩子最驕傲最自豪的東西，毫不留情的破壞掉，這種行為怎么能稱作是“為孩子好”呢？

其實，選擇了這種“暴力懲罰”的爸爸媽媽們，只是不愿意多花點心思去和孩子溝通，不愿意去想一個更加有效的方式來讓孩子明白，不愿意把孩子當做是一個平等的個體來對待，所以才會毫不思考的選擇了這種“更快捷更有殺傷力”的方式。

只不過，這種方式更多的是傷害到了孩子的內心，傷害到了親子關系，而對于孩子改正毫無幫助。

最后

有段時間開心非常喜歡畫畫，動不動就把干凈整潔的A4紙抽出來，畫上一堆亂七八糟的東西，說實話從開心爸爸的角度來看，這畫的是什么啊！

但開心爸爸還是鼓勵開心，你畫得很好，能給爸爸好好講講你畫的是一個什么樣的故事嗎？而且開心爸爸還會把這些凌亂的畫作，一張張鋪平仔細的收起來。也許以后開心會忘了自己當初還有過這樣的一段時間，但是開心爸爸不會忘記，在人生的某一個時間段再把這些畫拿出來，無論是對誰都是一段寶貴的回憶。

同樣的，如果開頭那件事換做是開心爸爸，就算是要刪除孩子的游戲，但也會選擇把游戲存檔，把孩子那個自豪的城堡留下來，在一個合適的時間段再次送還給他。

這其實就是教育，教育并不是說讓孩子害怕而不得不去做某些事情，也不是為了教育而教育。事實上教育的目的不是說讓孩子學習成績好，而是讓孩子能夠快樂的成長。忽視了教育的目的，自然會在這個過程中做出很多不該做的事情，比如毫無理由非常錯誤的懲罰。