達爾文不上學的時候,班上有一個外號叫達爾文。
達爾文是一個程序員,每天不是吃飯,就是洗澡。只要爸爸允許他們去學習,他就沒有任何怨言。
有一天,達爾文無意中發(fā)現(xiàn)自己的一個好朋友,竟然來參加學堂,說他非常喜歡他的學校,很喜歡他的老師。
為了證實自己的猜想,達爾文特意選了一位大學生來校任職。
當他發(fā)現(xiàn)自己的興趣越早開始學習,他的學習成績才會越高,成績也會越好。
于是達爾文暗暗發(fā)誓,以后一定要努力學習。
他花了整整一個月的時間去學習,終于在學業(yè)上花了不少功夫,如愿考上了一所重點大學。
其實這個世界上,99%的人都是平凡的,真正能改變世界的人只有3%。
因為學習差,被貼上了標簽的孩子,越優(yōu)秀,就越容易被標簽所定義。
被貼上“壞孩子”標簽的孩子,因為被貼上了一個負面標簽,他就會越來越多的在意這個標簽。
標簽讓他獲得了負面的自我判斷,從而就會把注意力放在標簽上,所以他對自己的評價都是負面的。
他在尋找成功的意義,而不是把注意力放在負面的事情上,所以他會越來越多的關注負面的東西,所以他會越來越多的放大負面的事情。
對孩子來說,標簽就是他可以不做的事情,是他可以控制的事情。
而父母這個時候就會希望孩子可以按照標簽行事,這個標簽就會給孩子帶來壓力。
另一個影響,就是孩子會變得越來越自卑,覺得自己什么都做不好,最終會變得越來越差勁,什么事情都做不好,甚至還會惹是生非,變得很叛逆,很難融入到社會生活中去。
為什么會這樣呢?
這就要從心理學的角度來看看問題的關鍵。
1. 父母的期望給孩子帶來壓力
每個人都希望自己能夠生活的好,所以會在某個方面做得很好,只是會比較沒什么競爭力。
父母的期待會讓孩子壓力很大,他們害怕自己沒有辦法變得優(yōu)秀,所以對于父母的期待會變得很高。
但是一旦父母沒有辦法讓孩子變得更好,他們就會產生一種錯誤的心理,覺得自己不能變得優(yōu)秀,所以才會讓父母感到失望,這個時候父母就會把自己的壓力傳導給孩子,讓孩子感覺自己是很失敗的,自己不好,不值得父母愛。
父母的期待是讓孩子感覺到壓力,因為父母的期望會讓孩子感覺到自責,所以這個時候父母就會讓孩子感覺到緊張,從而讓孩子變得更加焦慮。
2、 父母的不信任
父母因為孩子的成績對孩子有著不信任的表現(xiàn),當孩子成績不理想的時候,父母會用語言對孩子說:“你是怎么回事?怎么回事?這么差?”當孩子成績考得不好的時候,父母會說:”你怎么這么差?怎么才考這么點?”當孩子拿著考分的時候,父母會說:”你怎么這么差勁?你怎么這么不聽話?”等等。
這種否定式的語言只會讓孩子越來越沒自信,甚至還會出現(xiàn)叛逆的心理。
3、 父母的不信任
每一個孩子都是希望自己的父母的肯定、認可,孩子雖然已經長大,但是他還在成長的路上,我們應該學會信任孩子,多從孩子的角度去思考問題。
比如孩子考試沒考好,父母要學會用一種“嗯+”的語氣去和孩子交流。
肯定孩子,對孩子表達認同感。
對孩子說:”我知道你很難過,沒關系,你已經盡力了,下次再接再厲,好嗎?”
也許,孩子會有一些悔改的,下次還是會出現(xiàn)這樣的情況。
4、適當?shù)墓膭?/p>
沒有人會一直不被鼓勵就不被鼓勵。
沒有人不喜歡被鼓勵,孩子也是如此。
被鼓勵的孩子,渴望得到父母的肯定,家長要在言語之中表現(xiàn)出對孩子的贊賞。
孩子學習有進步,可能是方法不對,但是人都有惰性,孩子可以堅持做到的事情,家長要注意一下。
鼓勵和表揚,
能夠讓孩子繼續(xù)努力。
當孩子做得好的時候,家長要學會及時地稱贊孩子,比如“寶貝,這次你是個進取心很強的孩子,做的時候非常努力,就這樣,你一定能取得好成績。”
這樣一來,孩子就會有了前進的動力。
可以這樣說,我們希望孩子能夠認識到自己的價值所在,或者在這個過程中產生一種深深的自信心,以此來成就我們的成功和成功。
很多家長,尤其是一些全職媽媽,在養(yǎng)育孩子的過程中,一定會遇到很多的困難,或者是由于照顧孩子的責任感以及一些夫妻關系等問題,夫妻關系、婆媳關系、婆媳關系以及家庭關系,導致了很多人面對婚姻感到十分的疲憊不堪。
其實,我們會發(fā)現(xiàn)很多時候,當我們處理好了我們自己的情緒之后,我們就能夠更好地去處理孩子的教育問題了,而不是為了讓孩子來對抗自己,來滿足我們的焦慮。
事實上,很多時候,正是因為我們的焦慮,才會讓我們無法把控自己的情緒,從而影響到孩子。
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