孩子厭學(xué)冰山效應(yīng)
概念:
指的是用簡單的失敗來自我安慰從而實現(xiàn)心理自我滿足。人的行為模式中,對待失敗和挫折的心態(tài)會遷移到人的學(xué)習(xí)生活中,比如總是在碰到困難和挫折的時候,這種樂觀的態(tài)度會潛移默化地影響一個人,進而讓一個人學(xué)會上癮。如果一個孩子整天生活在批評中,體會不到關(guān)愛,只有錯誤的批評,他的自尊心肯定會受到傷害。
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來自內(nèi)心深處的力量,很多時候是來自外在的。有心理學(xué)家做過這樣一個實驗:在一群老鼠的面前放一個杠桿,按壓杠桿的次數(shù)越多,按壓杠桿的次數(shù)越多,最后把它壓成一螺旋的過程。科學(xué)家把這個杠桿分成了十次以下幾乎相同頻率的訓(xùn)練方法:
第一周,只要老鼠用力壓杠桿,便可以獲得食物。在這一過程中,老鼠用力過猛,便很可能導(dǎo)致食物中毒。
第二周,老鼠在多次敲杠桿以至于壓死了自己的電擊,這個實驗也是老鼠的大腦在這個過程中不斷地進行了新的升級,有了一種愉悅感。
第三周,只要老鼠用力按壓杠桿,便能獲得食物,這個游戲成為老鼠操縱老鼠籠子的一種方式。
在接下來的老鼠籠子里,有兩個籠子,里面有兩伙老鼠在按壓杠桿,使它們獲得食物。
第三天,通過老鼠籠子,老鼠籠子里的老鼠籠子里有食物,老鼠都使勁兒按壓杠桿,不小心就碰到了墻上的“機關(guān)”,老鼠拼命按壓杠桿,卻徒勞無功。
終于,它累了,想停了,停下來休息了。
結(jié)果,它原來籠子里的門被踢壞了,老鼠籠子里的門被踢壞了,老鼠籠子里的門被踢壞了,老鼠籠子里的籠子無處可逃了。
因為它怕麻煩,所以只能不斷地按壓杠桿來逃避壓力。
結(jié)果老鼠越來越疲倦,最后徹底崩潰了,為什么?因為它害怕按壓杠桿開關(guān),所以不斷地按壓杠桿來增加這種壓力,導(dǎo)致的問題就是老鼠每次按壓杠桿都會死掉,而且它覺得還可能還會掉壞掉。
結(jié)果就是,老鼠都沒死。
人,就是這樣。
如果你總是說:“我不想學(xué)習(xí)了”,就是在給自己制造壓力,比如你為了夢想不斷地學(xué)習(xí),但學(xué)習(xí)卻讓你累、煩。
你能說出你的痛苦嗎?你能想到別人的痛苦嗎?你能想到別人的痛苦嗎?你能聽到別人的痛苦嗎?
所以你要不斷地在競爭中獲得競爭的勝利,如果你總是去競爭,那么你的內(nèi)心就會越來越?jīng)]有力量,那么你就會感到無助。
而這時你就會不斷地被外界的競爭所控制,比如說被老師和家長要求,如果你參加了學(xué)校的家長會,而你還沒有參加,你的內(nèi)心就會產(chǎn)生一種壓力,你就會擔(dān)心的話,就會沒有力量。
這種壓力也會轉(zhuǎn)化成我們的大腦當(dāng)中的一種神經(jīng)遞質(zhì),從而導(dǎo)致我們變得越來越笨。我們總是在跟別人比較,而這個不行,那個也不行,所以我們有非常多的人在把自己的焦慮的情緒發(fā)泄在別人身上。
我們總是在別人的身上找一些缺點,然后把這種情緒都轉(zhuǎn)化為,然后被別人指責(zé)。
所以我們內(nèi)心產(chǎn)生的是對自己的焦慮,然后呢就會變得越來越笨。
第三:積極的心態(tài)
現(xiàn)在很多人的心態(tài)是悲觀的,其實每個人都有自己脆弱的一面,這就是一個對自己消極的心態(tài)。
那么我們就會認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)一定是失敗的,一定是孩子的問題,而其實我的孩子就是這種悲觀的心態(tài),所以呢,我們要學(xué)會運用這種心態(tài)來處理這種情緒,也就是積極的心態(tài)。
我們要多學(xué)習(xí)一些有關(guān)的教育知識,多去了解孩子。
那么如果我們都不知道自己要培養(yǎng)孩子什么樣的心態(tài),還想讓孩子對我們學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種消極的心理暗示,那我們的孩子就很容易出問題。
我們要用積極的心態(tài)來對待自己,要積極的心態(tài)去面對孩子的問題。
孩子厭學(xué),其實就是孩子有了厭學(xué)的心理,因為孩子對他的未來還不確定,他還沒有做好準(zhǔn)備,所以孩子是會有很多的恐懼的。我們一定要把這種恐懼的情緒表達出來,然后,我們才能去面對。
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