孩子放假在家玩手機電腦手機電腦網絡游戲,現在這個情況已經成了一種“慣例”。那么,是什么原因導致孩子迷戀手機網絡游戲呢?
相信許多家長都有這樣的困惑,到底是因為什么原因導致孩子迷戀網絡游戲呢?
這里,有一點想要厘清,原因就是因為現在的生活條件,家長們都忙于工作,沒有時間能陪伴孩子,而且孩子大多都是老人在照顧孩子。那么孩子對手機平板的癡迷程度是一個專用的標準,當孩子接觸到電子產品時,會將其大致的癡迷行為表現出來。
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第三類、幫孩子建立手機網絡使用規則：讓孩子在正常上學，正常完作業，正常作息，正常晚上交出手機的前提下，有界限的合理的使用手機網絡，這也是左養右學教育賴頌強團隊14年來經驗的建議方案，這是屬于民主智慧型。
那么,孩子會迷上手機平板電腦電腦嗎?
不同的孩子對電子產品的癡迷程度不同,我們對照一下不同孩子對電子產品的癡迷程度,再來看看自己的孩子對電子產品的依賴程度。
1、不同的孩子對電子產品的癡迷程度不同
在我女兒四歲時,她喜歡我陪著她玩各種貼紙、手機游戲,就連我下班回家后,都會讓她玩一會兒。但是當我們下班后,她就開始追著她的腳步跑來玩,在玩各種貼紙。這時,我會用比較夸張的方式說:“五角星”、“大西瓜”等等,她會很興奮,我就把她貼在地上讓她踩。我會對她說:“五角星”、“大西瓜”、“大西瓜”等等。當然,并不是所有的五角星都是吸引孩子注意力的。
這里的吸引力除了給她看圖畫外,還有很多其他的功能。例如:大聲朗讀、舉手回答問題、與人交談、完成作業或是畫畫等。而這些功能有時候讓孩子忘了時間,或者說“等一下”,都會讓她很快忘記游戲中的各種活動。
另外,睡前故事也能讓孩子在睡覺時的安靜中,想起睡覺時的美好時光,想起與朋友之間美好的回憶。
05
每個孩子都有自己的天賦
《少年說》中,“一個孩子上臺后突然對他媽媽說,‘你知道嗎?我很想你像××,’我覺得這樣做很酷,我也覺得很好玩,××這樣做更好。”
最后主持人何曉涵說:“聽了這句話,我的內心就有一種被認可的感覺。”
所以,家長一定要記住:
得到孩子的認同之后,才能獲得孩子對你的信任,從而有機會和孩子進行深層次的溝通,達成一致的意見。
05
《銀河補習班》中有一個場景,馬飛在學習中遇到不明白的問題時,馬浩都會耐心的給他講解,但馬浩都會耐心的和他說明,也能夠聽懂他的話。
只是,馬浩的態度依然是敷衍了事,他也無法忍受。
這讓馬浩也很頭疼,他不知道該怎么和他解釋,也不知道該怎么和他解釋。
馬浩媽媽想了想,告訴他,“不要害怕,每個人都有犯錯的時候,你這次犯錯是在保護自己,下次避免同樣的錯誤出現在你面前。我們改正就行了,你一定要自己勇于承擔后果。”
于是馬浩的媽媽對馬飛說:“對不起,我是一個勇敢的男孩,在我們一起承擔了一切,但有些錯誤是我們的責任,我們依然可以去面對它,而不是去逃避。”
馬浩媽媽給了馬飛一個擁抱,讓他能感受到媽媽的愛和理解。馬浩相信自己的勇氣和力量,并積極地解決問題。
最后馬浩媽媽給了馬飛很多心理營養,引導馬飛真正意識到自己的錯誤。
當他意識到自己的錯誤時,馬飛的媽媽也沒有責怪他,而是安慰了馬飛。當馬飛取得成績后,馬飛媽媽并沒有對他進行責罵,反而跟他聊起了學習,并且把學習過程中的一些細節和他交流。
其實,馬浩內心的真實感受,很多家長都忽視了。
01
馬浩也曾是一個“差生”
他很聰明,也有很好的學習習慣,但是,學習從來不需要父母的催促,而是需要父母不斷地督促。
老師們發現,全班45個孩子,只有1個學習成績好,2個學習成績差。
當老師把馬飛叫到辦公室時,馬浩說:“我沒有看到你在那里寫作業,我看到你昨天寫的作業,我看到你在那里做作業,你做得很好。”
那一刻,我看到了馬浩對自己的信任,馬浩對自己有著不一樣的認知,看到了他的潛力。
同樣的,父母的積極暗示,也能讓孩子向更好的方向發展。
03
找到正向的反饋
影片《最愛你好,并且必須有個好成績》中,主人公圓圓對著鏡頭說:“爸媽,你們好,我是一個學習機器,可是你們卻從來都不懂得表揚我。”
對于圓圓的對比,王老師說:“可能你們以為我想的都是對的。”
而孩子反駁:“你們根本就不懂我,根本就不了解我!”
其實在親子溝通中,我們不能以父母的視角去看待孩子,不能站在孩子的立場上去審視問題,這樣只會讓孩子非常排斥。
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