孩子厭學(xué)白天睡覺晚上看手機(jī)
17歲的小麗從小身體就不好,還有兩個(gè)月就要高考了,可是她卻想玩手機(jī),看電視。她媽媽現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁,一回家就想沒收孩子的手機(jī)。
小麗也想了想,沒收了孩子的手機(jī),但是孩子也沒有辦法,只能自己在房間玩手機(jī),而媽媽的辦法是關(guān)掉電視機(jī),只是在小麗睡覺的時(shí)候。
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小麗的媽媽也在反思自己,自己沒有看到孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)的改變,對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和家庭教育方式有問題。
家長在面對(duì)孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)的變化時(shí),不能總是揪著孩子的錯(cuò)誤不放,只有找到問題的根源,才能想辦法解決問題,而不是只盯著孩子的問題不放。
當(dāng)孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)不好時(shí),家長要放下對(duì)成績的執(zhí)念,耐心引導(dǎo)孩子,尤其是青春期孩子的,要讓他明白學(xué)習(xí)是為了自己,而不是為了家長。
父母要幫助孩子明白學(xué)習(xí)不是為了分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)的高低不能代表孩子的未來。
家長要把關(guān)注點(diǎn)放在培養(yǎng)孩子如何做題的過程中,而不是盯著成績不好這件事。
學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程,孩子的成績好與不好,并不能歸結(jié)于孩子沒學(xué)習(xí),也不能歸結(jié)于家長對(duì)孩子沒規(guī)劃,沒有好好學(xué)習(xí)。
我女兒的班上有位同學(xué)的媽媽就特別善于鼓勵(lì)孩子,上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候,孩子報(bào)名參加了一個(gè)課外輔導(dǎo)的補(bǔ)習(xí)班,回來后又開始忙著提升自己,每天都有滿滿的時(shí)間。
但是結(jié)果卻讓媽媽很失望,孩子還是成績平平,媽媽覺得孩子太笨了。
后來她發(fā)現(xiàn)孩子特別喜歡上數(shù)學(xué),而且學(xué)習(xí)成績也非常好,所以也沒給孩子報(bào)輔導(dǎo)班。
這位媽媽與我一樣,對(duì)孩子很嚴(yán)格,她認(rèn)為孩子的成績不重要,以后做什么工作都是問題,所以從來不讓孩子參加任何培訓(xùn)班。
不僅如此,孩子還有自己的想法,和自己的想法不一致,為此她一直很沮喪。
當(dāng)別人的家長向她表示支持時(shí),孩子卻說“我不知道,但是很爽。”
“真是太厲害了,你能體會(huì)到我現(xiàn)在的心情嗎?”
“我一直都在想,如果能考上重點(diǎn)高中,我要什么,我就什么,可是現(xiàn)在我已經(jīng)放棄了,我不知道該怎么辦了。”
其實(shí),這位媽媽的困惑和困擾也是很多家長遇到的困惑。
很多家長在孩子的學(xué)習(xí)上,都希望孩子能夠取得高分,但是很多時(shí)候,越是這樣,孩子的學(xué)習(xí)興趣就越減退。
孩子也是一樣的。
對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),需要孩子不斷的積累,當(dāng)孩子對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)了解得不透徹后,再學(xué)習(xí),就會(huì)有很大的挫敗感,更加厭學(xué)。
這樣的情況下,怎么能讓孩子愛上學(xué)習(xí)呢?
學(xué)習(xí)動(dòng)力是孩子獲得知識(shí)最基本的來源,學(xué)習(xí)動(dòng)力從哪里來?
一般來說,人的一生中有三種需求:生存需求、安全需求、歸屬與愛的需求。
這些需求和愛的需求分別是:
1、安全需求
安全需求,是指身體的安全需要,孩子對(duì)世界的認(rèn)知是具有探索欲的。
只有在得到父母關(guān)注后,孩子才會(huì)覺得自己被重視,和父母在一起的時(shí)候,才能感受到溫暖。
孩子在得到父母的關(guān)注后,內(nèi)心才會(huì)有歸屬感,覺得自己是被愛著的,自己的存在就是一個(gè)獨(dú)立的存在,無論孩子是出于何種需求,父母都能接納、包容孩子。
當(dāng)孩子感受到愛,他才會(huì)建立起安全感,才會(huì)產(chǎn)生歸屬感,然后才能獲得內(nèi)心力量,去探索世界,成為一個(gè)內(nèi)心真正獨(dú)立的人。
當(dāng)然,家長可以多給孩子看一些積極的勵(lì)志書,比如名人傳記,讓他內(nèi)心有個(gè)學(xué)習(xí)的楷模,用行為去影響孩子,讓他朝著好的方向發(fā)展。
3、發(fā)揮榜樣的力量
最后,這個(gè)階段家長要幫助孩子確定一個(gè)目標(biāo),一個(gè)方向,一個(gè)目標(biāo),一個(gè)小目標(biāo)。
比如,跟孩子一起定下一個(gè)目標(biāo),每天閱讀一本書,練字,做運(yùn)動(dòng)。
一個(gè)月下來,目標(biāo)達(dá)成,不斷的去突破,累積,然后,制定計(jì)劃。
計(jì)劃制定好了,孩子一定會(huì)有成就感,也會(huì)更有動(dòng)力。
父母和孩子一起堅(jiān)持,成為一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)定的人。
以上就是我今天給大家推薦的關(guān)于如何做好時(shí)間管理的小故事,希望對(duì)你有所啟發(fā)。
有很多孩子不喜歡學(xué)習(xí),是因?yàn)楦改傅拇叽佟?/p>
那么今天給大家推薦一本關(guān)于時(shí)間管理的繪本《時(shí)間管理》
。
這本書的作者是海曼女士,美國兒童心理專家,哈佛大學(xué)心理學(xué)碩士,正面管教專家。育兒達(dá)人,專注于嬰幼兒心理咨詢和親子教育領(lǐng)域。暢銷書《聽,孩子們在說》、《如何說,孩子才會(huì)聽,怎么聽,孩子才會(huì)聽》、《怎么說,孩子才肯說》、《非暴力溝通》等7本兒童心理成長繪本。
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一遍讀,堅(jiān)持一段時(shí)間,孩子的閱讀能力會(huì)有明顯的提高。
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