家長(zhǎng)怎樣預(yù)防孩子厭學(xué)?
一、
對(duì)于那些厭學(xué)的孩子,家長(zhǎng)要問自己三個(gè)問題:
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1.孩子最初的學(xué)習(xí)動(dòng)力來自于哪里?
2.孩子學(xué)習(xí)的積極性來自于哪里?
3.孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性來自于哪里?
4.這類孩子最初的學(xué)習(xí)動(dòng)力來自于哪里?
5.孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來自于哪里?
6.孩子最近的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么?
7.孩子最近的學(xué)習(xí)狀況是什么?
8.孩子最近的學(xué)習(xí)情緒是怎么樣的?
9.孩子學(xué)習(xí)的效果是好是壞?
10.孩子最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)如何?
另外,針對(duì)孩子厭學(xué)問題的回答,我還是分兩步來解答:
第一步:了解孩子厭學(xué)的真實(shí)情況
一般來說,孩子厭學(xué)的原因主要有以下幾個(gè)方面,只有真正理解了孩子,才能正確對(duì)待孩子厭學(xué)問題。首先要了解孩子厭學(xué)的真實(shí)情況,傾聽孩子的訴說,鼓勵(lì)孩子積極面對(duì)問題,讓孩子把自己的心理問題真正地表達(dá)出來。
第二步:允許孩子歇一歇
當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)問題時(shí),家長(zhǎng)不要過于焦慮,要理解孩子的不容易,允許孩子適當(dāng)?shù)匦菹?這樣孩子才能恢復(fù)精力旺盛。只有不焦慮,孩子才能更好地投入到下一步。
第三步:尋找根源,從根源上解決問題
當(dāng)孩子成績(jī)不穩(wěn)定時(shí),孩子自身的情緒波動(dòng)都是很大的。家長(zhǎng)要有耐心,多和孩子交流,了解孩子內(nèi)心的想法?？梢院秃⒆犹接懸恍┖⒆訉W(xué)習(xí)上的問題,給孩子信心。同時(shí)也可以和老師進(jìn)行溝通,讓老師了解自己孩子的情況,從而制定合適的教學(xué)方案。
只有找到了問題的根源,并對(duì)癥下藥,才能更好地解決問題。
第四步:針對(duì)性地解決
當(dāng)孩子成績(jī)下滑的時(shí)候,家長(zhǎng)首先要反思的是自己的教育方式,是不是存在著一些問題。當(dāng)孩子成績(jī)下滑的時(shí)候,家長(zhǎng)應(yīng)該首先考慮到是不是孩子在學(xué)習(xí)方法上面出了問題。
如果是學(xué)習(xí)方法上存在問題,家長(zhǎng)應(yīng)該多和老師溝通,和老師一起解決孩子的問題。而不是直接把孩子送去補(bǔ)習(xí)班,去“教育”他人。
如果是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)沒問題,但是在課堂學(xué)習(xí)效率不高的情況下,就要反思自己的學(xué)習(xí)方法是否存在問題,從而幫助孩子補(bǔ)齊短板。
其實(shí),除了補(bǔ)差,老師還可以和家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況,并且具體到孩子的學(xué)習(xí)狀況,而不是盲目的指責(zé)孩子。
那么,孩子到底需要什么呢?家長(zhǎng)應(yīng)該如何幫孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?
1、孩子要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提。如果孩子因?yàn)椴幌雽懽鳂I(yè)而厭學(xué),家長(zhǎng)應(yīng)該首先考慮一下孩子是不是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,是否對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。
如果是,那么家長(zhǎng)可以幫孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如制定每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)時(shí)間表,要求孩子按時(shí)完成作業(yè),成績(jī)有所進(jìn)步,要給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,從而形成一種良性循環(huán)。
2、家長(zhǎng)不要過于關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)
每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子在學(xué)習(xí)上能取得優(yōu)異的成績(jī),但這也不能簡(jiǎn)單粗暴,學(xué)習(xí)成績(jī)并不是衡量孩子好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。孩子們的身心健康是其成長(zhǎng)的首要條件,學(xué)習(xí)成績(jī)也是孩子發(fā)展的一大重要條件。如果孩子學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好,那么家長(zhǎng)就要適當(dāng)?shù)娜リP(guān)注孩子的心理健康。
其次,家長(zhǎng)要在生活當(dāng)中注意觀察孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如果孩子平時(shí)在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)問題,家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)的幫助孩子去糾正,因?yàn)榱?xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子來說是非常重要的,家長(zhǎng)要多加引導(dǎo)孩子,讓孩子去主動(dòng)學(xué)習(xí),并且不要去打擾孩子。
當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)問題后,家長(zhǎng)更應(yīng)該多陪孩子去思考這個(gè)問題,要知道為什么孩子成績(jī)不好,很大一部分原因是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)態(tài)度不端正,所以才導(dǎo)致了成績(jī)不好。因此家長(zhǎng)應(yīng)該注意糾正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,這樣才能從根本上提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
最后,家長(zhǎng)也要及時(shí)與學(xué)校進(jìn)行溝通,讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事情,而不是父母的事情。家長(zhǎng)也可以從他人的角度考慮,比如孩子不喜歡學(xué)習(xí),那么家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)慕o予幫助,讓孩子知道學(xué)習(xí)的重要性,家長(zhǎng)也可以和孩子約定為孩子報(bào)一個(gè)班,讓孩子自己樂意去上。
家長(zhǎng)也可以把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴孩子,幫助孩子分析問題,一起尋找原因,看看孩子是否有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,家長(zhǎng)在引導(dǎo)時(shí)還要考慮孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中存在哪些問題,以及家庭教育的方式等,以適當(dāng)?shù)姆绞阶尯⒆痈恼?而不是一味的指責(zé),這樣反而會(huì)打擊到孩子的自信心,讓孩子更加討厭學(xué)習(xí)。
我們?cè)谌粘Ｉ钪幸嚓P(guān)心孩子的學(xué)習(xí),多和孩子聊聊學(xué)校的生活,在學(xué)習(xí)的過程中,可以和孩子一起交流學(xué)習(xí)中的困難,讓孩子有一個(gè)好的心理準(zhǔn)備,慢慢的讓孩子克服困難,對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸情緒。
其次,告訴孩子,成績(jī)不能代表一切,學(xué)習(xí)是為了自己,為了能有一個(gè)更好的未來,未來的發(fā)展,孩子有一個(gè)好的心理素質(zhì),才能更好的學(xué)習(xí)。
最后,無論是在學(xué)習(xí)中還是在其他的生活中,家長(zhǎng)們一定要注意觀察孩子,發(fā)現(xiàn)孩子的“假學(xué)習(xí)”現(xiàn)象,在孩子出現(xiàn)“假學(xué)習(xí)”現(xiàn)象時(shí),就應(yīng)該要及時(shí)的進(jìn)行糾正,不要讓孩子養(yǎng)成“假努力”的習(xí)慣,對(duì)孩子的未來成長(zhǎng)是一種非常不好的習(xí)慣。
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