3歲孩子厭學(xué)怎么辦?
孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣怎么辦?
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自從孩子厭學(xué)后,家里便每天都發(fā)生這樣的故事。
有一天,我到樓下鄰居家串門。
一進(jìn)門,就看到她的孩子和小時(shí)候一樣,眼睛撲閃撲閃的,像是在煞演。
我的心被深深震撼了。
“這孩子怎么了?”
我仔細(xì)查看她的表現(xiàn),原來(lái),是孩子最近一段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不太好,她總是擔(dān)心孩子學(xué)不好,擔(dān)心孩子被更差的同學(xué)超越。
孩子上初中之后,成績(jī)下滑,對(duì)她的態(tài)度深信不疑。
我好言相勸,苦口婆心地勸她繼續(xù)學(xué)習(xí),但她總是一副“無(wú)所謂、無(wú)所謂的樣子”。
于是,她開(kāi)始不斷地嘮叨,希望孩子能夠認(rèn)真聽(tīng)講,好好學(xué)習(xí),在家里更用功讀書。
但她對(duì)孩子的付出,多是“無(wú)所謂、無(wú)所謂”。
我不知道,這個(gè)孩子的父母是不是在教育孩子的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?
想要教育好孩子,必須要先了解孩子的心理。
有些家長(zhǎng),覺(jué)得自己小時(shí)候也是天不怕地不怕,也不聽(tīng)父母的話,就覺(jué)得孩子很乖,甚至還會(huì)陪著孩子一起玩。
其實(shí),孩子也有自己的想法。
一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中,有多少委屈、恐懼、疑惑都是正常的。
但我們總覺(jué)得孩子很乖,孩子有問(wèn)題的時(shí)候,往往就會(huì)認(rèn)為,是孩子的錯(cuò),所以,這也是我們不愿意去改變自己的錯(cuò)誤。
孩子為什么不愿與父母溝通?
1. 父母的“經(jīng)驗(yàn)主義”,讓孩子無(wú)法理解自己的苦心
父母對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是自己的人生,他們經(jīng)歷的比較少,也沒(méi)有什么大道理,可是,有時(shí)候,父母對(duì)孩子,卻是這種“經(jīng)驗(yàn)主義”,總是通過(guò)貶低孩子來(lái)試圖讓孩子變得更好。
孩子看到了父母的不理解,也感受到了父母的不信任,孩子就會(huì)對(duì)父母的溝通方式產(chǎn)生質(zhì)疑,所以,父母要尊重孩子的表達(dá),只有這樣,父母才會(huì)懂得孩子真正需要的是什么。
2. 父母沒(méi)有尊重孩子的表達(dá),導(dǎo)致孩子表達(dá)的情緒
當(dāng)孩子跟父母說(shuō)自己遇到困難的時(shí)候,父母總是喜歡將自己的想法強(qiáng)行壓在孩子身上,這樣,孩子就會(huì)產(chǎn)生極大的反抗,孩子在之后就會(huì)變得越來(lái)越不愿意和父母進(jìn)行溝通交流。
3. 父母不懂得對(duì)孩子進(jìn)行表達(dá)
父母的理解對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),是十分必要的,但是很多父母卻不懂得去表達(dá)自己對(duì)孩子的愛(ài),認(rèn)為自己是孩子的依靠,為了孩子的成長(zhǎng)而奔波勞碌奔波,因此很多父母總是習(xí)慣性的用自己認(rèn)為對(duì)孩子好的方式去教育孩子,用自己的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子,最終卻很少去理解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法,也就很難對(duì)孩子進(jìn)行溝通,不懂得孩子真正的內(nèi)心需求。
4. 不懂得孩子的成長(zhǎng)規(guī)律
家長(zhǎng)們總是說(shuō)孩子越來(lái)越不聽(tīng)話,越來(lái)越難管教,其實(shí),孩子也有他們成長(zhǎng)規(guī)律的一個(gè)特點(diǎn),我們不懂得孩子的成長(zhǎng)規(guī)律是很難做到的,如果做到了這些,你對(duì)孩子的教育自然就會(huì)更好了,但是大部分家長(zhǎng)的表現(xiàn)是要求孩子按照自己的方式去發(fā)展,而且越是這樣,孩子往往是不按照我們的期望發(fā)展的。
5. 更加的關(guān)注孩子的“智力”
很多家長(zhǎng)會(huì)把孩子學(xué)習(xí)的智力發(fā)展看作是一個(gè)階段性的過(guò)程,只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī),而忽視了孩子其他方面的發(fā)展,就比如孩子的心理發(fā)展方面的問(wèn)題,就比如孩子的情商發(fā)展方面的問(wèn)題,這是很多家長(zhǎng)都會(huì)忽略掉的。其實(shí)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)固然跟智力發(fā)展有很大的關(guān)系,但是在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)卻是決定孩子是否能夠更加全面發(fā)展的一個(gè)因素。
也許很多家長(zhǎng)在這方面都沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn),甚至有些家長(zhǎng)會(huì)盲目的讓孩子去學(xué)習(xí)一些高大上的理論,比如說(shuō),“棍棒底下出孝子”、“不打不成器”等等等。
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