美國孩子玩手機(jī)游戲
時(shí)間是有一個(gè)國家標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。2018年,在國家的下一代調(diào)查研究中,美國近10%的青少年玩游戲,2018年,這個(gè)比例上升了2.5%,成為聯(lián)合國《世界兒童權(quán)利公約》制定的重要參考基準(zhǔn)。
《全球兒童權(quán)利公約》指出,從2018年開始,聯(lián)合國將每年11月的第一個(gè)星期四定為“世界兒童權(quán)利公約”。
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第三類、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
什么是兒童權(quán)利公約?
家長的意思是讓孩子享有受教育的權(quán)利,就像勞動(dòng)和創(chuàng)造一樣,不僅要受教育,更要受生活。每一個(gè)孩子,都是一個(gè)生命的未來。
而手機(jī)是一個(gè)神奇的世界,它的存在猶如一條大網(wǎng),從外在來說,就是為了學(xué)習(xí)而生,從內(nèi)生抽離,讓孩子通過手機(jī)獲得“學(xué)習(xí)資源”。
“學(xué)習(xí)資源”就像一條大網(wǎng)紅線,精心設(shè)計(jì),幫助家長在孩子的學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的使用價(jià)值,“考試信息”通過家長群、家長群、老師群中找到,形成一個(gè)“學(xué)習(xí)資源”。
這就是孩子學(xué)習(xí)的“第二條”。
三、提升“學(xué)習(xí)資源”的運(yùn)用
“學(xué)習(xí)資源”是指在家校、家校之間進(jìn)行的教育活動(dòng)中,用于學(xué)習(xí)的各類教育信息。
通過這些信息可以讓我們更加了解孩子的學(xué)習(xí)情況,同時(shí)也可以讓我們家長可以掌握,孩子在學(xué)校表現(xiàn)如何?孩子是否收到“家校信息”?
三、與孩子的“學(xué)習(xí)資源”進(jìn)行良性溝通
有時(shí)候,我們甚至?xí)弧凹倚＝涣鳌闭`導(dǎo)了。比如當(dāng)我們以為,父母只是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),其實(shí)我們卻無意間,從孩子的行為中,感受到了他在家庭中的不滿,這使他非常反感和憤怒。
書中提到,讓孩子“學(xué)習(xí)資源”使用的方法,就是讓孩子把自己在生活中遇到的各種問題,都當(dāng)做是一個(gè)學(xué)習(xí)資源。父母在和孩子交流溝通過程中,如果能真正理解孩子,并幫孩子分析、梳理,孩子可能就會(huì)感受到父母的愛,才會(huì)變得更加“主動(dòng)”。
比如,當(dāng)孩子遇到一些事情,因?yàn)槟承┦伦屗y過,而導(dǎo)致他焦慮的時(shí)候,父母在和孩子交流的過程中,一定要認(rèn)真傾聽。父母的理解和接納會(huì)讓孩子感受到,父母是愛他的,孩子也會(huì)感覺到,親子關(guān)系,自然會(huì)變得更加親密,從而更愿意和父母交流。
結(jié)束語:
父母在和孩子溝通交流的時(shí)候,不要一直盯著孩子,看到孩子哭,父母就會(huì)覺得心煩,立馬把孩子抱走,這是非常錯(cuò)誤的做法。父母要先接納孩子的情緒,耐心的詢問孩子的想法,傾聽孩子的想法,等他情緒平復(fù)之后再同孩子溝通,這樣孩子才更愿意聽父母的話。
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