如何勸解厭學(xué)情緒的孩子英語(yǔ)作文素材?
不知大家有沒(méi)有這樣的感覺(jué),在每次家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)分享、親子活動(dòng)的時(shí)候,家長(zhǎng)都會(huì)受到老師的“炮轟”,讓家長(zhǎng)們對(duì)于自家孩子的學(xué)習(xí)情況都感到焦慮。
其實(shí),很多時(shí)候,作為父母的我們,都會(huì)有著一些“望子成龍”的愿望,但同時(shí),我們也在不知不覺(jué)中把這種期望傳遞給了孩子。
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一、想要孩子在學(xué)習(xí)上能有進(jìn)步,首先我們要知道什么才是好的學(xué)習(xí)方法
在面對(duì)孩子學(xué)習(xí)這件事上,不管我們有多么希望孩子在學(xué)習(xí)上能夠取得進(jìn)步,甚至在面對(duì)孩子考試成績(jī)的時(shí)候,我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)“靜待花開(kāi)”,“動(dòng)靜相宜”。
首先,我們要了解孩子學(xué)習(xí)效率高的原因,再有針對(duì)性地提升學(xué)習(xí)效率。
1.當(dāng)孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真對(duì)待自己的每一次考試,認(rèn)真對(duì)待考試成績(jī)的排名,在成績(jī)出現(xiàn)大幅度的下滑的時(shí)候,家長(zhǎng)們一定要保持冷靜,不要盲目的指責(zé)孩子,因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候孩子心理上已經(jīng)有了壓力。
其實(shí)孩子不僅僅只是在考試中,在以后的人生道路上,他都需要面對(duì)各種各樣的考試,要有足夠的耐心去面對(duì)每一次考試,才能有更好的發(fā)揮,發(fā)揮的最佳狀態(tài)。
2.當(dāng)孩子出現(xiàn)焦慮情緒的時(shí)候,家長(zhǎng)要幫助孩子緩解。
首先,我們要和孩子一起分析每一次考試的失誤,是失誤還是某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的不熟練,是過(guò)于追求完美?還是日常狀態(tài),有沒(méi)有變得僵硬?是自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)有問(wèn)題?還是自己沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?我們要從細(xì)節(jié)入手,看看孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中哪里出現(xiàn)了問(wèn)題,然后一起分析問(wèn)題背后的原因,并且告訴他,雖然這次沒(méi)考好,但是下次應(yīng)該注意,要是哪個(gè)地方還有不懂的,要想辦法解決,爸爸媽媽會(huì)幫助你一起去克服困難,一起想辦法解決問(wèn)題。
這個(gè)過(guò)程中,孩子也就不至于會(huì)擔(dān)心考不好,害怕老師和家長(zhǎng)說(shuō)自己哪里做的不好,才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,他才會(huì)對(duì)考試變得緊張起來(lái)。
2.父母經(jīng)常鼓勵(lì)孩子,不要給孩子過(guò)高的期望
孩子的考試成績(jī)不好,不僅會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)很生氣,還會(huì)對(duì)孩子的心理造成不好的影響。如果孩子本身在考試中成績(jī)差,他也會(huì)很有壓力,他本身壓力就是很大,心里的壓力會(huì)越來(lái)越大。如果家長(zhǎng)再去批評(píng)孩子,那孩子的壓力會(huì)更大,對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。
3.父母要懂得以身作則
作為父母,在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要的角色。如果父母在孩子的人生初期,能夠?qū)⒆佣嘁恍╆P(guān)心、幫助,少一些急躁、指責(zé),少一些批評(píng)和抱怨,孩子就不會(huì)患上心理問(wèn)題。
二、正確對(duì)待孩子的成績(jī)
每個(gè)孩子都是不同的,如果能夠根據(jù)孩子的特點(diǎn),找出孩子的閃光點(diǎn),加以培養(yǎng),孩子的成長(zhǎng)就會(huì)更加順暢。所以父母要注意觀察孩子的習(xí)慣、興趣,了解孩子的喜好、能力、性格,找到他的優(yōu)勢(shì)所在,并加以培養(yǎng)。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng),有技巧地對(duì)孩子進(jìn)行教育
古希臘哲學(xué)家柏拉圖說(shuō)過(guò):“父母子女之間,應(yīng)該是那種親密有間的、充滿(mǎn)快樂(lè)和關(guān)愛(ài)的好朋友關(guān)系?！?/p>
心理學(xué)家皮亞杰說(shuō):“兒童是一個(gè)發(fā)展和形成各種性格的獨(dú)特的個(gè)體,具有獨(dú)特的人格特點(diǎn),在出生時(shí),沒(méi)有一定的智力背景,沒(méi)有完全相同的智力水平,都是處于一種相互差異的狀態(tài)。”
有研究表明:如果父母在早期對(duì)孩子的影響力度較低,那么他們會(huì)有能力發(fā)展出“個(gè)性”。他們能在各種環(huán)境中找到自己的優(yōu)勢(shì),而那些個(gè)性化是他們最不能容忍的,因?yàn)樗麄儠?huì)“一反常態(tài)”。
所以,父母的養(yǎng)育要抓住三個(gè)關(guān)鍵期,合理且有效。
第一個(gè)關(guān)鍵期:0-6歲的早期教育。
1.嬰幼兒期:0-6歲,是孩子早期教育的黃金期,也是孩子大腦發(fā)育的黃金期,這個(gè)階段可以培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力、自制力,當(dāng)然也是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
孩子在這個(gè)階段,無(wú)意識(shí)的模仿就好比是“井噴式”的吸吮吸深睡眠,很多時(shí)候他們的吸吸手指只是為了得到某種滿(mǎn)足,若是有得不到的,他們就會(huì)想方設(shè)法用口來(lái)彌補(bǔ)。這是因?yàn)樗麄冊(cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中生理需求與安全需求的匱乏。
瑞士著名心理學(xué)家科胡特
認(rèn)為,兒童需要更多的自由,所以?xún)和枰膭?lì),而不是約束,所以他們更需要從與同齡人的交流中獲得心理營(yíng)養(yǎng)。這種心理營(yíng)養(yǎng)與他們的生活密切相關(guān),如果孩子缺少,就容易產(chǎn)生厭學(xué)。
所謂教育,是讓孩子有目標(biāo),有動(dòng)力,
能調(diào)節(jié)情緒,專(zhuān)注力很高。
最重要的一點(diǎn)就是:孩子有強(qiáng)烈的好奇心,對(duì)一件事情的好奇心。
家長(zhǎng)如果經(jīng)常給孩子講故事,這個(gè)世界上,除了童話就是童話故事,最重要的是,孩子會(huì)好奇,會(huì)有探索的精神。
家長(zhǎng)要帶孩子去探索、發(fā)現(xiàn),同時(shí)引導(dǎo)孩子對(duì)不同的事物進(jìn)行不同的思考,以此培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維能力,等孩子有了興趣后,孩子自然就不害怕去上學(xué)了。
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