疫情期間網(wǎng)課后開(kāi)學(xué)孩子出現(xiàn)厭學(xué)的情況,不僅是一個(gè)短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)的情況,更多的是學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)厭學(xué)情況。
但是,家長(zhǎng)和老師往往并不重視這個(gè)問(wèn)題,是以為孩子厭學(xué),才想起來(lái)帶孩子來(lái)看看心理醫(yī)生,對(duì)號(hào)入座,下面就帶大家來(lái)看看下面是怎樣一種情況。
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第一種情況
孩子已經(jīng)習(xí)慣了和老師一起上課,遇到自己不懂的問(wèn)題,總是向老師請(qǐng)教,而老師并沒(méi)有關(guān)注到這個(gè)問(wèn)題,并沒(méi)有真正解決這個(gè)問(wèn)題。這種情況下,孩子很容易就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,通過(guò)不想上學(xué)的方式來(lái)表達(dá)自己不想上學(xué)的意愿。
第二種情況
孩子已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校的環(huán)境,但是在換學(xué)校也需要一段時(shí)間,去適應(yīng)新的同學(xué)和老師。比如說(shuō)換了新的班級(jí),換了新的數(shù)學(xué)老師,換了新的語(yǔ)文老師,或者換了新的數(shù)學(xué)老師。這些都需要時(shí)間去適應(yīng),而且新的環(huán)境,新的學(xué)習(xí)內(nèi)容也需要一個(gè)過(guò)程,而且新的學(xué)習(xí)內(nèi)容他本來(lái)就已經(jīng)適應(yīng)不了,更不可能在短時(shí)間內(nèi)完成。孩子內(nèi)心感到不安,加重了厭學(xué)情緒。
第三種情況
有的孩子厭學(xué)情緒嚴(yán)重,直接休學(xué)回家,沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,甚至出現(xiàn)了自殺傾向,這種情況比較嚴(yán)重的話,建議家長(zhǎng)帶孩子來(lái)醫(yī)院看一看。
孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降,身體也開(kāi)始出現(xiàn)不適,頻繁請(qǐng)假,甚至不去上學(xué),拒絕參加考試和參加考試,每天在家打游戲,通宵達(dá)旦,黑白顛倒。父母覺(jué)得孩子不對(duì)勁,帶孩子看了心理醫(yī)生,診斷結(jié)果是孩子患上了抑郁癥。
孩子初中時(shí)成績(jī)優(yōu)秀,考上了重點(diǎn)高中,但是進(jìn)入高中后,面對(duì)幾次考試的失利變得很沮喪,覺(jué)得自己不行了,其它同學(xué)都比自己牛,覺(jué)得自己不配得了不起。高中生活與初中生活的巨大反差,加上老師的批評(píng),父母的責(zé)罵,同學(xué)們的看不起,讓孩子原本有的上進(jìn)心瞬間垮塌了。
高中畢業(yè)后,孩子只身在外地打工,雖然經(jīng)常受身邊親戚朋友的欺負(fù),但是沒(méi)辦法,父母只好讓孩子輟學(xué)回家去打工。
孩子輟學(xué)后,雖然父母希望孩子可以去打工賺錢,但是父母覺(jué)得孩子不愛(ài)學(xué)習(xí),希望孩子能夠明白學(xué)習(xí)的重要性,所以總是經(jīng)常會(huì)時(shí)不時(shí)地打孩子,批評(píng)孩子,但是孩子似乎總是無(wú)法說(shuō)服父母,因?yàn)樵诤⒆拥挠洃浝?自己的爸爸媽媽是打不過(guò)自己的。
2.缺乏學(xué)習(xí)的信心
在初中的時(shí)候,一個(gè)同學(xué)成績(jī)不太好,每次考試成績(jī)也不是很好。一次孩子的成績(jī)單上出了很多問(wèn)題,在學(xué)校里很不開(kāi)心。回到家后,媽媽看到孩子寫的作業(yè)沒(méi)有任何變化,就忍不住批評(píng)孩子,說(shuō)孩子不用心,馬虎怎么回事,這么簡(jiǎn)單的題目也做錯(cuò),真笨,成績(jī)?cè)趺磿?huì)這樣。但是孩子卻哭了,因?yàn)閶寢尭静恢浪约簽槭裁纯疾缓谩０职终f(shuō):“我也不知道你為什么這么說(shuō),難道這是你的錯(cuò)嗎?你就不應(yīng)該選擇放棄嗎?”媽媽反問(wèn)爸爸,“你是怎么做到的?”爸爸就氣的說(shuō):“我就是把你的成績(jī)單,扔給孩子來(lái)報(bào)恩。你就知道養(yǎng)個(gè)白菜,全家人就開(kāi)心。”然后孩子就在旁邊哭,什么都不愿意吃,還希望爸爸媽媽來(lái)幫幫我。爸爸媽媽來(lái)開(kāi)導(dǎo)一下,讓孩子自己明白學(xué)習(xí)是為了自己,不是為了媽媽。他還要吃爸爸做的煎炸鍋,爸爸過(guò)來(lái),告訴他,我也可以不吃,我也可以不吃。
其實(shí)不是為了把孩子扔出去,爸爸媽媽就是希望孩子通過(guò)自己的方式來(lái)幫助我們實(shí)現(xiàn)自己的愿望。但是在很多的家長(zhǎng)看來(lái),這是為了讓孩子的成績(jī)變得更好,這個(gè)不現(xiàn)實(shí),這是爸爸媽媽的意愿。我們希望自己的孩子通過(guò)自己的努力,讓自己的孩子也能夠在自己的幫助下,變得更好。但是我們有沒(méi)有想過(guò)孩子到底需不需要這種幫助,自己是不是真的關(guān)心孩子,所以孩子會(huì)有這個(gè)迫切的愿望,而我們卻不知道該如何去教育孩子。
二、孩子的這個(gè)“心愿”能夠支撐
在一個(gè)重組家庭里,小紅和小紅的爸爸每次都會(huì)當(dāng)著孩子的面爭(zhēng)吵。有的時(shí)候小紅和爸爸的鬧鐘在一個(gè)房間里響,爸爸就會(huì)回到自己的屋子里。有時(shí)候小紅和爸爸吵得不可開(kāi)交,爸爸還會(huì)動(dòng)手打小紅。但是有一天爸爸卻回來(lái)了,然后不理小紅和爸爸,小紅就把爸爸打了一下。
爸爸當(dāng)時(shí)情緒非常激動(dòng),和小紅非常的傷心,但是小紅把爸爸打得更厲害了。小紅的爸爸看到小紅在外面打自己的爸爸,就覺(jué)得非常的不對(duì)勁,就趕緊跑到小紅的房間里,讓爸爸進(jìn)來(lái)。但是爸爸進(jìn)來(lái)的時(shí)候還不高興,因?yàn)樾〖t就在里面呆了很長(zhǎng)時(shí)間。在爸爸進(jìn)來(lái)的時(shí)候,剛好門衛(wèi)就進(jìn)來(lái),從里面有一些人進(jìn)來(lái),于是小紅就把門關(guān)上了。爸爸進(jìn)來(lái)的時(shí)候,對(duì)小紅說(shuō):“怎么樣,我不想見(jiàn)到你。”
小紅就把門關(guān)上了,也不想看到爸爸,剛才爸爸沒(méi)說(shuō)什么,這次爸爸真的很生氣,自己出去了,很傷心,就對(duì)小紅說(shuō):“我要是看到你做到了,我就會(huì)很開(kāi)心。
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