前幾天，一個(gè)碩士媽媽在社交平臺(tái)對(duì)自己的孩子吐槽引發(fā)了網(wǎng)友熱議。

在視頻中，她吐槽說自己的孩子是學(xué)渣，不僅厭學(xué)，而且頂撞父親。對(duì)此，碩士媽媽無可奈何，只希望孩子以后能夠健康快樂。

不難看出這位母親也是為孩子操碎了心。孩子厭學(xué)有時(shí)還跟叛逆和網(wǎng)癮同時(shí)出現(xiàn)，是無數(shù)家庭的隱痛。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)約有80%的中小學(xué)生曾經(jīng)厭學(xué)。

其實(shí)孩子厭學(xué)不可怕，可怕的是，孩子已經(jīng)厭學(xué)了，家長(zhǎng)不反思自己，不查找真正的原因，反而簡(jiǎn)單粗暴地給孩子貼上厭學(xué)的標(biāo)簽，繼續(xù)用過去的方法，變本加厲地折騰孩子。

孩子厭學(xué)只是表面問題，問題的背后，是他需要幫助的需求。如果意識(shí)不到這一點(diǎn)，家長(zhǎng)所做的任何努力，都只會(huì)是白費(fèi)功夫。

父母只有從孩子的角度出發(fā)，換位思考，了解孩子的心聲，關(guān)注孩子的需要，才能迎來改變孩子厭學(xué)的轉(zhuǎn)機(jī)。

1.父母永不止息的嘮叨，只會(huì)把孩子推向錯(cuò)誤的遠(yuǎn)方

前段時(shí)間聚會(huì)一個(gè)老校友，他說起了自己的煩惱。

他家老大上了初中，因?yàn)楦鞣N原因，成績(jī)拉下一大截，經(jīng)常上課開小差，也完不成課后作業(yè)，覺得上學(xué)沒意思。孩子的媽媽是小學(xué)老師，特別接受不了孩子對(duì)于學(xué)業(yè)的懈怠，常常對(duì)孩子進(jìn)行說教。

孩子很煩，回家就關(guān)上房門，母親就在門外不停的嘮叨。母女倆一個(gè)門里一個(gè)門外，常常因?yàn)橐痪湓挔?zhēng)執(zhí)不休。

直到有一天，孩子拿出小刀，在自己胳膊上劃拉。他們才發(fā)現(xiàn)問題很嚴(yán)重，開始謹(jǐn)慎起來。

嘮叨中的媽媽，就像被按下按鈕的機(jī)器，沒完沒了。越嘮叨，越激動(dòng)，越容易口不擇言，導(dǎo)致話趕話，傷人傷己。

孩子為了讓嘮叨的家長(zhǎng)住口，不惜傷害自己的身體和生命。

冷靜下來一想，嘮叨時(shí)說出的話，都不是出于于本意。

《戰(zhàn)國(guó)策》曰：事有必至，理有固然。孩子厭學(xué)，家長(zhǎng)別忙著嘮叨，先找找自身的原因。

曾在知乎上看到這樣一個(gè)求助貼，快要開學(xué)了，這個(gè)孩子在網(wǎng)上求助，問自己厭學(xué)，討厭家長(zhǎng)嘮叨怎么辦？還在結(jié)尾表示心很累，不愿意在這樣的環(huán)境下生活了。

家長(zhǎng)越嘮叨，孩子就越不想跟家長(zhǎng)交流。捂上耳朵，關(guān)上房門，網(wǎng)絡(luò)求助或是縱身一躍，都是孩子對(duì)家長(zhǎng)無休止的嘮叨的不滿和反抗。

孩子有時(shí)缺少的不是大道理，而是家長(zhǎng)對(duì)自己的聆聽。

大多數(shù)家長(zhǎng)的嘮叨里，捆綁了太多主觀的意愿。不是千篇一律，就是老調(diào)重彈，孩子一聽就煩。

有時(shí)候孩子本來還有交流的意愿，但到家被父母嘮叨的瞬間，交流的意愿就被潑滅。你對(duì)孩子嘮叨不休，會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)你關(guān)閉心門。

孩子出現(xiàn)問題的時(shí)候，是最需要幫助的時(shí)候，而嘮叨只會(huì)讓孩子離你更遠(yuǎn)。

2.變本加厲的管制，讓孩子分分鐘想逃

王子豪高三上學(xué)期開始厭學(xué)。他的父親知道后從外地回來把他收拾了一頓，又讓他的母親辭掉工作，在子豪就讀的學(xué)校附近租了房子，專門看管他，禁止一切娛樂活動(dòng)和課外書。

不久后，子豪悄悄逃到南方一個(gè)廠子打工去了。

孩子已經(jīng)厭學(xué)了，還控制著孩子的時(shí)間和自由，逼著孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)，無疑是雪上加霜。

只有向往天空的翅膀，哪有朝著籠子飛的小鳥？家長(zhǎng)逼得越緊，孩子逃得越快。

做厭學(xué)營(yíng)的張和本博士分享過他接的一個(gè)來訪案例，有個(gè)孩子原來成績(jī)很好，但是突然有了閱讀障礙，整天沉迷于看動(dòng)漫，卻一個(gè)字都看不清了。

但是他父母認(rèn)為孩子可以繼續(xù)讀書，并且打罵他，強(qiáng)迫他進(jìn)行讀書，除了學(xué)習(xí)以外的日常活動(dòng)，幾乎都被禁止了，暑假家長(zhǎng)也請(qǐng)了家教。

如此高壓管制，掌控時(shí)間和自由，讓孩子毫無自主權(quán)，最終都將走到不可收拾的地步。

簡(jiǎn)?尼爾森在《正面管教》一書中指出：被嚴(yán)厲管教或者懲罰的孩子，會(huì)有4種反應(yīng)，分別是憤恨、報(bào)復(fù)、反叛和退縮。

管教雖好，需看情形。好好的孩子，管嚴(yán)了也會(huì)抗議。厭學(xué)的孩子，提到學(xué)習(xí)就像被套進(jìn)籠子一樣難過。再施威加碼，就只有拼了。

哪里有壓迫，哪里就有反抗。物極必反，古來如是。

不想孩子的成長(zhǎng)失控，父母就別拼命管控。

3.家長(zhǎng)的反思和有效行動(dòng)，才是孩子最好的助力

只有家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，孩子厭學(xué)是需要父母做出改變的時(shí)候，才是真正扭轉(zhuǎn)局面的時(shí)刻。

面對(duì)孩子厭學(xué)，智慧的父母通常會(huì)采用以下幾種方式來幫助孩子。

1、 傾聽的父母，最懂得幫助

幾乎所有的說教都是主觀主義的入侵。孩子厭學(xué)，智慧的父母都懂得閉上嘴巴，聆聽孩子。

厭學(xué)的真相在孩子那里，父母關(guān)掉自己的嘴巴才能聽見孩子內(nèi)心的聲音。

有時(shí)候孩子可能僅僅是需要一個(gè)宣泄，有時(shí)候是太久沒有得到成就的獎(jiǎng)賞。

幾乎所有的教育專家都建議父母停止嘮叨。陷在嘮叨中，讓父母?jìng)兺Ｖ沽藢?duì)自身的反思。

小林初三因?yàn)閰拰W(xué)，跑到南方當(dāng)了保安。他的叔叔知道后，問他原因。他說我學(xué)不會(huì)，不想去學(xué)校，遲到了上課睡覺了，老師總讓我請(qǐng)家長(zhǎng)，我爸媽都只會(huì)罵我，沒有人關(guān)心我心里想什么，也沒人愿意真的幫我，實(shí)在熬不下去了。

如果父母在早期就了解小林存在學(xué)習(xí)能力的問題，而不是主觀判定孩子不好學(xué)，他就不會(huì)輕易用輟學(xué)來自我放棄了。

有育兒導(dǎo)師說，孩子在厭學(xué)之前一定發(fā)出過無數(shù)求助信號(hào)，只是我們沒接收到，或者忽視了，或者被父母的評(píng)價(jià)擋住了。

傾聽孩子，不做評(píng)價(jià)，先讓真相浮出水面，才能對(duì)癥下藥。

2、 學(xué)會(huì)借力，讓孩子轉(zhuǎn)彎向上

不懂得教育孩子，又沒有時(shí)間系統(tǒng)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，尤其是孩子還反感父母的家庭，借力是最好的辦法。

根據(jù)輕重緩急，父母可以采取不同的借力方式。一是尋求專業(yè)機(jī)構(gòu)專業(yè)人士的幫助，二是帶孩子觀看相關(guān)方面的紀(jì)錄片、影視劇和綜藝節(jié)目。三是參加親子訓(xùn)練營(yíng)。

小胖因厭學(xué)被學(xué)校勸退，他父母把交給了一個(gè)專業(yè)機(jī)構(gòu)，幾個(gè)月后，再也不是他們認(rèn)為的那個(gè)注意力不集中、腦子笨、不愛學(xué)習(xí)的小孩了。

父母還學(xué)到了很多有用的方法，每天陪著孩子一起探索學(xué)習(xí)的樂趣。小學(xué)畢業(yè)的小很胖期待初中學(xué)習(xí)到更多的學(xué)科知識(shí)。

聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。借助外部資源和優(yōu)勢(shì)，滿足自己的需求，是大多數(shù)父母的省時(shí)又省力的選擇。

3、榜樣父母，讓孩子主動(dòng)好學(xué)

不管我們采取何種形式讓孩子改變厭學(xué)，我們必須承認(rèn)對(duì)孩子有持續(xù)而又重大影響的永遠(yuǎn)是父母。

著名心理學(xué)家薩提亞女士，在做心理治療的過程中發(fā)現(xiàn)很多已經(jīng)療愈不錯(cuò)的案例，在回到家庭系統(tǒng)之后一段時(shí)間后仍然會(huì)復(fù)發(fā)，于是后來就研發(fā)出了著名的薩提亞家庭治療模式。

孩子是家庭的一員，家庭系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)順暢，尤其是父母對(duì)系統(tǒng)的引導(dǎo)正向積極，孩子就會(huì)成長(zhǎng)發(fā)展順利。

相反的，如果父母不做出調(diào)整或改變，孩子的問題還會(huì)卷土重來。

有一個(gè)師姐，孩子厭學(xué)，遲到逃學(xué)游戲網(wǎng)癮，她每天深夜挨個(gè)游戲廳網(wǎng)吧去找，找回來還會(huì)打她。

師姐到處尋求解決辦法，多年無果。后來聽了一個(gè)老師的話，不再說教哀求，買了一大堆書，每天按學(xué)生的作息早起讀書，下了班繼續(xù)讀書。這期間，她正常做飯接孩子，沒有勸過一句。

幾個(gè)月之后讀高三的兒子突然不睡懶覺了，主動(dòng)跟他說，媽媽我要學(xué)習(xí)。如今她兒子大專畢業(yè)參加工作，仍然在堅(jiān)持學(xué)習(xí)，備考本科和公務(wù)員。

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“你教育孩子，也就是教育自己，并檢驗(yàn)自己的人格。我們當(dāng)父母的對(duì)了，孩子自然就對(duì)了。”

孩子厭學(xué)并不可怕，可怕的是你對(duì)孩子厭學(xué)的害怕。好父母懂得這只是他們教育孩子的一個(gè)挑戰(zhàn)。挑起來，戰(zhàn)下去；改策略，變方法；這樣才有機(jī)會(huì)引領(lǐng)孩子登上更高的巔峰。

父母應(yīng)該像面對(duì)孩子剛剛學(xué)習(xí)走路時(shí)一樣，不吝笑容與贊嘆，不計(jì)暫時(shí)得失，舍得耐心與等待。

一旦闖過厭學(xué)的路障，就可以賦予孩子更大的能量，讓他在以后的人生路上，篤定前行，不畏困難，不懼風(fēng)霜。