美國兒童專家提出：讓孩子晚上學(xué)一年或者一年半，是“送給他們最好的禮物”。

在國內(nèi)，晚一年上學(xué)的呼聲也很高，讓很多家長(zhǎng)糾結(jié)。尤其是男孩子家長(zhǎng)，還有那些臨近9月出生的孩子家長(zhǎng)。

知乎上有個(gè)朋友就遇到了這個(gè)煩惱：

男孩，8月25日出生，在幼兒園人際交往、溝通方面都還不錯(cuò)。只是上課不太認(rèn)真、專注力不夠，喜歡想別的事情或者偷摸玩點(diǎn)小玩具。

拼音還行，漢字馬馬虎虎，數(shù)學(xué)有點(diǎn)落后，數(shù)感不咋地，10以內(nèi)算數(shù)掌握不扎實(shí)，20以內(nèi)的就更別提了，數(shù)字都會(huì)寫反。

像這種情況需要晚一年上一年級(jí)嗎？

從描述來看，這位朋友主要擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)跟不上，其實(shí)考慮得還不夠全面。

《養(yǎng)育男孩》中說，支配男孩完成精細(xì)動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)以及認(rèn)知技能的發(fā)育都遲于女孩，因此讓男孩比女孩晚一年入學(xué)對(duì)他們大有裨益。但是也沒必要刻板地要求這一點(diǎn)，應(yīng)該視男孩各自的實(shí)際能力而定，而遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一個(gè)依靠理論就能決定的問題。

實(shí)際上，孩子上一年級(jí)面臨的問題除了學(xué)習(xí)外，還有很多。

學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式改變，孩子有固定的座位，需要專心聽講，需要完成作業(yè)，還有階段考核。人際關(guān)系改變，一起上幼兒園的同學(xué)不一定分到一個(gè)學(xué)校、一個(gè)班級(jí)，需要重新建立伙伴關(guān)系，條件相當(dāng)?shù)暮⒆痈菀壮蔀楹门笥选Ｉ罘绞礁淖儯辉儆腥藥秃⒆诱頃芾沓院壤觯枰⒆尤孔岳怼?/p>

綜合考慮，孩子能不能適應(yīng)小學(xué)一年級(jí)生活，至少要從身體和心理、自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)、基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)這幾個(gè)指標(biāo)來衡量。

指標(biāo)一，身體和心理

孩子到了小學(xué)階段，身體上的差異開始顯現(xiàn)，如果特別瘦弱，體質(zhì)不好，不僅影響學(xué)習(xí)，還會(huì)遭到同學(xué)欺負(fù)。

孩子們的心理比幼兒園更成熟，但是認(rèn)知能力、判斷力比較差。再加上接觸的負(fù)面信息更多，喜歡模仿，身體能力稍微增強(qiáng)了一些，有部分孩子就會(huì)出現(xiàn)語言和行為的暴力行為。

兒子上小學(xué)的時(shí)候，有幾個(gè)同學(xué)總是喜歡的打人，一年級(jí)最嚴(yán)重，之后慢慢好轉(zhuǎn)，到六年級(jí)就基本絕跡了。

看過一個(gè)朋友自述經(jīng)歷：早上一年學(xué)，學(xué)習(xí)名列前茅，但是身體和心理方面的都不如人家成熟，經(jīng)常被人欺負(fù)，到了小學(xué)五年級(jí)，因?yàn)閴毫^大，成績(jī)一落千丈，最后還是留級(jí)了，心理傷害很大。

但是同事的孩子晚上一年學(xué)，個(gè)子太高，比同學(xué)高出一頭，和其他同學(xué)玩起來，也是格格不入，直到2年級(jí)以后才慢慢好轉(zhuǎn)。還有家長(zhǎng)說，本以為孩子晚上一年能成熟，但是9年后非常后悔，因?yàn)闆]見孩子成熟，還不如正常上學(xué)。

所以，如果孩子在身體上和其他孩子差距確實(shí)比較大，可以暫緩一年上學(xué)，如果相差不大，可以考慮正常入學(xué)。

不管孩子晚上學(xué)還是早上學(xué)，都需要進(jìn)行心理引導(dǎo)，比如教會(huì)孩子不要欺負(fù)別人，以及被欺負(fù)時(shí)的處理方法，以正確的心態(tài)面對(duì)批評(píng)，接受不良成績(jī)等等。

指標(biāo)二，自理能力

自理能力包括收拾書包，管理好自己的物品，記錄作業(yè)，穿衣服、脫衣服，去廁所，睡覺、疊被子、喝水、吃飯等等。

老師不會(huì)再像幼兒園老師那樣事無巨細(xì)，需要孩子自己把自己照顧好。如果孩子自理能力差，又得不到及時(shí)幫助，很容易出現(xiàn)悲觀情緒，影響學(xué)習(xí)生活，繼而導(dǎo)致厭學(xué)。

每年到開學(xué)的時(shí)候，孩子們就出現(xiàn)各種小事故。有的中午睡覺怎么也叫不醒，有的上課尿褲子，有的每天都丟文具，雞飛狗跳。

有家長(zhǎng)數(shù)落自己的孩子：不到3歲讀幼兒園、不到6歲讀小學(xué)，小學(xué)1-3年級(jí)，不是書不見了，就是本子和文具不見了，自己的東西管不好，學(xué)習(xí)更不用說。

這個(gè)孩子每天丟三落四，自我管理能力極差，居然持續(xù)了3年時(shí)間。其實(shí)這就是家長(zhǎng)的問題了，應(yīng)該早一些教給孩子這些技能。

對(duì)于發(fā)育正常的孩子來說，到了6歲左右，這些能力都能夠培養(yǎng)起來，只要家長(zhǎng)舍得放手，退后，舍得讓孩子自己去整理、自己去練習(xí)，不出一個(gè)月，準(zhǔn)能練得很好。

指標(biāo)三，學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)

網(wǎng)紅老師王悅薇曾經(jīng)說過，幼小銜接拼音和算數(shù)固然重要，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)才更重要。

孩子們學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識(shí)，可能會(huì)更自信，學(xué)習(xí)更有勁頭。但是一旦老本吃光，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)做后盾，跟不上老師的節(jié)奏，身上的光環(huán)會(huì)迅速退去，同樣變得不愛學(xué)習(xí)，那就得不償失了。

我們常聽說三年級(jí)現(xiàn)象，就是說三年級(jí)孩子的成績(jī)出現(xiàn)迅速滑坡。有很多朋友認(rèn)為是早期教育惹得禍，其實(shí)這不是本質(zhì)原因，是父母沒有持續(xù)管理孩子，是孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。

葉圣陶先生說，教育就是養(yǎng)成習(xí)慣。孩子在上學(xué)前，如果習(xí)慣不好，需要糾正，而不只是評(píng)判了之。

像開頭提到的男孩，“上課不太認(rèn)真、專注力不夠，喜歡想別的事情或者偷摸玩點(diǎn)小玩具。”既然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了孩子的問題，就要積極幫助改善。

1. 給孩子準(zhǔn)備適合學(xué)習(xí)的安靜環(huán)境，孩子的房間和書桌上只放和學(xué)習(xí)有關(guān)的文具，減少干擾。
2. 在家里模擬上課狀態(tài)，讓孩子從堅(jiān)持10幾分鐘開始，到能夠堅(jiān)持45分鐘。
3. 和孩子練習(xí)一些專注力小游戲，比如舒爾特方格、蘿卜蹲、走迷宮、找不同等等，刻意練習(xí)專注力。

指標(biāo)四，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)自然也是必不可少的，需要有一定儲(chǔ)備。

拼音利用一個(gè)月時(shí)間過一遍，能認(rèn)識(shí)，會(huì)拼讀，會(huì)書寫，不需要掌握特別扎實(shí)，到學(xué)校一學(xué)習(xí)就能跟上趟。

漢字需要認(rèn)識(shí)800個(gè)左右，不要讓孩子認(rèn)字卡，而是讓孩子閱讀、認(rèn)識(shí)生活中的文字，這樣可以理解和應(yīng)用文字。再穩(wěn)妥一點(diǎn)，可以找一年級(jí)的課本預(yù)習(xí)一下，幫助孩子打基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)方面也不需要特別精通，主要是訓(xùn)練思維能力，認(rèn)識(shí)數(shù)字、大小、多少、高矮、寬窄、圖形、分類、排列等等。計(jì)算能力也不需要多好，這個(gè)能力需要持續(xù)練習(xí)和鞏固，貫穿整個(gè)小學(xué)甚至初中。

開頭提到的男孩，基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)能夠適應(yīng)小學(xué)一年級(jí)要求，不需要擔(dān)心，只要持續(xù)關(guān)注孩子，孩子就不會(huì)落下。

有家長(zhǎng)說孩子四、五歲上一年級(jí)，成績(jī)一直很好，從小學(xué)到大學(xué)一直是班干部。這種早上學(xué)的小天才也有很多，像博士老爸蔡笑晚家的孩子，每個(gè)都是在6歲之前上小學(xué)，5個(gè)博士，1個(gè)碩士。

孩子將來學(xué)習(xí)好壞，和入學(xué)年齡并不成正比關(guān)系。

結(jié)語

總的來說，孩子是晚上學(xué)還是早上學(xué)，不能只看年齡，也不能只看一部分表現(xiàn)，要綜合評(píng)定。關(guān)系到身體這樣的硬指標(biāo)不達(dá)標(biāo)，需要推遲上學(xué)。如果部分軟指標(biāo)不達(dá)標(biāo)，可以通過訓(xùn)練提高，只要擁有學(xué)習(xí)能力，也不必刻意讓孩子晚上一年學(xué)。