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試卷滿分120分(含書寫分3分)。考試時間為120分鐘

一、班級開展以“尋訪山水”為主題的學習活動，請你完成任務。(24分)
【領略山水之美】
峭拔的高峰、綿延的山丘、廣闊的大海、奔涌的江流，無論何時尋訪，都給我們帶來多重的感官震(hàn)。
(李詠勵《山河如畫》)
遠遠前方，無數層(luán)疊嶂之上，迷蒙云霧之中，忽然出現一團紅霧，你看，蜂紫色的山峰，(chèn)托著這一團霧，真美極了。
(劉白羽《長江三日》)
暗夜將盡，每一棵樹都踮起腳來遙望著東方，企盼著晨曦。果然，紅光滿面的太陽出來了，它愉快地擁吻著每一個樹梢，它的笑是金色的。
(黃藥眠《祖國山川頌》)
1、根據拼音寫出相應的漢字。(3分)
震(hàn) （） 層(luán) （）疊嶂 (chèn) （） 托
2、指出第三段文字所運用的一種修辭手法，并作具體分析。(2分)
3、有同學撰寫了描繪家鄉山水風光的對聯“峰回四面青山峻秀，路轉八方澗水 ”,他想不出對應 的下聯，請幫助他擬寫，并簡要說明理由。(3分)

【尋覓山水知音】
4、填寫詩歌名句。(8分)
天地有大美，山水遇知音。“所謂伊人，(1) ”(《蒹葭》), 水邊的遙望是深情的相思；“(2) ,青鳥殷勤為探看”(李商隱《無題》),心中的蓬山是無限的牽掛；“(3) ,一覽眾山小”(杜甫《望岳》), 登高望遠，抒發的是凌云壯志；“山回路轉不見君，(4) ”(岑參《白雪歌送武判官歸京》), 路轉山回，蘊含的是離別之情。“(5) ,(6) ”[《行路難》(其一)], 李白借黃河、太行書寫人生困境；“(7) ,(8) ”(《游山西村》), 陸游告訴我們山重水復 也能找到希望的轉機。

5、閱讀下面這首古詩，回答問題。(4分)
漁 翁 [唐]柳宗元
漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。
煙銷日出不見人，欸乃一聲山水綠。
回看天際下中流，巖上無心云相逐。

(1)詩人是如何通過描寫山水凸顯“漁翁”形象的？(3分)
(2)這首詩表達了詩人怎樣的情感？(1分)

【胸懷山水品德】
6、《詩經》中的“高山仰止，景行行止”比喻德行高尚，猶如高山，令人仰望；《道德經》中的“上善若水， 水善利萬物而不爭”贊美人無私寬厚、謙卑包容的品格。下列名著中的人物，你覺得誰具有山或水這樣的品德 ？請結合名著內容簡要分析。(4分)
名著：《紅星照耀中國》《水滸傳》《平凡的世界》《哈利·波特與死亡圣器》《朝花夕拾》

二、班級開展文學作品欣賞活動，請你參與并完成學習任務。(16分 )
A 的油紙傘 徐 魯

我家的屋后，是一片青青的楠竹林。
春天的時候，竹林里會鉆出很多粗大的竹筍。有時候，父親會帶我來這里，砍掉一些成熟的竹子。父親說，這樣可以給新生的青竹騰出生長的空間。成熟的竹子都是金色的，新鮮的嫩竹竿上， 會有一層薄薄的粉霜。我輕輕撫摸著青青的竹竿，仰望著一根根參天的竹子。父親叫著我的名字說；“阿滿，你要明白哦，這些竹子長得又高又壯，只因為它們心中有一個愿望；向上，向上，再向上!”
父親是一位手藝高強的篾匠。他會用粗大有力的手，把成熟的竹子破成竹骨、竹篾和竹片，做成竹床、竹椅、竹搖籃。還有這些楠竹骨架的油紙傘和斗籃，也是父親做的。父親制作竹器的時候， 我就在旁邊當幫手，也跟著學些手藝。“這片竹林，是你爺爺留給我的，以后我也要留給你的，阿滿， 你要好好學手藝啊!”父親叮囑我四望梅川河說。
星星在遠處的山巔閃爍。父親每天做竹器都要做到很晚很晚。
“阿爸，現在人們都喜歡用折疊傘，誰還用老式油紙傘啊 ？”“那不一樣哦，阿滿，我做的油紙傘， 會讓很多人想起自己的小時候呢!”晚風吹著父親稀疏的頭發。父親反復端詳著自己制作的傘架， 露出了滿意的微笑。我發現，父親的牙齒不知什么時候已經掉了兩顆。
第二天早展，父親會挑著修傘擔子和一些竹器到小鎮上去， 一邊給人修傘， 一邊賣掉那些竹器。我會幫父親拎著小一點的竹器，走上一段山路。走過了一座小石橋，父親繼續往前走，我會拐到學校去上學。父親迎著早晨的太陽，挑著擔子朝著遠方的山路走去。太陽好像給他的全身鑲上了耀眼的金邊兒。“阿爸，早點回家——”我沖著父親大喊一聲。父親聽到了，轉過頭朝我揚了揚手，又露出了那缺了兩顆牙齒的笑容。
父親每天都是這樣，早展挑著簡易的修傘擔子出門，傍晚時再挑著擔子，沿著彎曲的山路回家。父親說，附近的每條山路，他摸著黑都能走回來。
青青的楠竹林，是我童年的樂園。父親的脊背， 一天天駝了，我也不再是小孩子了，“阿滿，你長得像楠竹一樣快啊，阿爸還沒來得及好好看看你，就長這么高了!”
中學畢業后，很多同學都到遠方念大學去了。因為家境不濟，我沒有再繼續上學念書。父親把他挑了大半生的那副修傘的擔子，鄭重地交給了我。“孩子，阿爸真是不中用了，真沒想到，會老得這樣快……”“不，阿爸，你還有那么多手藝，我還沒學會呢!”父親留在家里，繼續做他的竹床、竹椅、 竹搖籃，還有那些老式的油紙傘和斗笠。在這片多雨多霧的山嶺間，我成了一個小傘匠。
有時候，我會挑著擔子，轉到母校門前，為我的老師們修理一下雨傘。老師要付給我修理費，被我堅決地推辭了。我很想對老師說；老師，對不起，我沒能為母校爭光，這就算是我對母校的一點點報答吧。但我沒有說出口來，只是在心里這樣想、這樣說道。每年校慶日，同學們都會相約著回到母校團聚，看望老師。離校慶日越來越近了，父親好像看出了我的心事。“孩子，你也應該回去看看老師和同學的，”父親說，“那里不是也留下了你許多快樂的記憶嗎？ ”那些日子里，父親不停地去屋后砍竹子，披星戴月地忙到很晚很晚，把竹子破成了一堆堆竹骨和竹片……
我怎么也沒有想到，在校慶日那天的早展，父親就像變魔術一樣，突然變出了兩個竹簍，每個四望梅川河竹簍里都插著十畸把嶄新的油紙傘。“孩子，去吧，帶著它們去參加校慶，這是你送給母校最好的禮 物。”父親一邊說， 一邊又露出了那缺了兩顆牙齒的笑容。父親一定很得意，他為我悄悄準備禮物的 日子，我竟然一點兒也沒有發現什么。
不用說，這是我度過的最自豪、最快樂的一次校慶。當年的老師們，還有一些從遠方回來的同學，他們有的已經成為青年軍官，有的成了國家干部，有的成了年輕的教授……他們都收到了一份特別的禮物：一把老式的、用金黃色油紙布制成的、嶄新的油紙傘。拿著油紙傘，我們仿佛又回到了青蔥的學生時代，憶起了童年的趣事。
一把把金黃色的楠竹油紙傘，撐開在綠色的草地上，裝怖著我們校慶朗誦會的露天舞臺。輪到我表演節目了。我站起來，為大家朗誦了詩人艾青寫的一首小詩：
傘
早上，我問傘：“你喜歡太陽曬，還是喜歡雨淋 ”
傘笑了，它說：“我考慮的不是這些。”
我迫問它：“你考慮些什么？ ”
傘說：“我想的是——雨天，不讓大家衣服淋濕；
晴天，我是大家頭上的云。”
我一邊朗誦， 一邊望著遠處的山嶺。那是父親和我挑著修傘擔子，挑著各種竹器，每天迎著太陽走過的地方。我好像看見，父親正站在不遠處的山路上，滿意地朝著我點頭。不用說，父親一定 又露出了那缺了兩顆牙齒的笑容。
我將挑著父親交給我的修傘擔子，去走完他沒有走完的路……
(有刪改)
7、文章標題的橫線處要填入一個詞語，“楠竹骨”和“父親”兩個詞，填入哪一個更好 ？請閱讀全文闡述理由。(2分)
8、品味下面兩個句子，回答括號里的問題。(6分)
(1)太陽好像給他的全身鑲上了耀眼的金邊兒。(句中的加點詞有什么表達效果 )
(2)他們都收到了一份特別的禮物；一把老式的、用金黃色油紙布制成的、嶄新的油紙傘。(為什么說這份禮物是“特別”的？）
9、結合文中艾青詩歌中“傘”這一意象，說說“我”為什么要朗誦這首詩歌。(4分)
10、父親“露出了那缺了兩顆牙齒的笑容”這一描寫，在文中反復出現，有何用意？ 請結合文章內容 簡要分析。(4分)

三、閱讀下面的材料，完成“月光下的city walk”主題學習活動。(9分)
材料一
“月光經濟”蓬勃發展，我們還需要做什么？一些地方“月光”產品供給單一，局限于餐飲、購物、旅游演藝、燈會等城市夜間經濟活動，并沒有充分考慮消費場景與自身文化結合，只是將別人的經驗照搬過來，導致夜間景觀浮于表面，“亮眼卻不走心”。
(選自《發展“月光經濟”還需要做什么》,有測改)
材料二
之前，杭州發布了《關于打造“不夜天堂·樂購杭州”的實施方案》,明確大力發展夜市經濟。夜市經濟是伴隨著城市化、現代化產生的一種經濟現象，為了更好地助推杭州夜市經濟發展，某網站發起夜游景點推薦，已有兩千多人參與活動，數百人參與推薦。下面是精選出的網友們推薦的夜游勝地：

gerj:城市陽臺，又稱杭州小外灘; 位于錢江新城核心區，是賞夜景、看燈光秀的絕佳觀景臺。去了杭州城市陽臺，即使看不到洶涌澎湃的錢江潮，你也不會沮喪。因為這里本身就是一個很好的旅游目的地，可以休閑，可以賞景，可以購物。這里的建筑，豪華、大氣、時尚。能讓你耳目一新。如果運氣好，還可以看到晚霞映射下的粉色天際與江面、江南岸若隱若現的彩虹。

我家囡囡:漫步在小河直街呀，可見白墻黛瓦的兩層小樓依河而立，青石板的小巷記錄著古往今來的變化。許多原住民仍居住在此，老巷、老房、老鄰、人間煙火里是杭州老底手的原味。在四望梅川河大兜路，你可以對著千年大運河靜靜發呆，也可以聽香積寺晨鐘暮鼓。

勇往直前: 北山街依山傍湖，一路景色很美，西湖的燈光在晚上的時候顯得格外的美好，“最憶是杭州”則是西湖寫給世界的一封情書。以波瀾起伏的西湖水為舞臺，以“淡妝濃抹總相宜”的西湖美景為背景，在一一個個演出中向世人呈現關于這片天地的神話和傳說，

我在水一方: 我推算你說春江花月夜“富春江夜游”。“富春山居”號就像富春江上的移動觀景陽臺，站在游船頂層的露天甲板，欣賞沿江夜景燈光秀。奇幻的燈光與色彩在夜色中綻放出奪目的光彩，那是件多么幸福的事啊。

11、閱讀以上材料，給“月光經濟”下一個定義。(2分)
12、材料一的結論是“點亮城市夜色，最終要靠城市文化和城市管理綿延不絕的支撐力量”。為什么這個結論具有說服力 ？請結合材料內容簡要分析。(4分)
13、你覺得材料二中哪個夜游勝地最符合材料一中關于“月光經濟”發展的建議，請說明理由。 (3分)

四、班級開展“君子之風”主題學習，請你閱讀下面的內容，參與完成相關任務。(13分)
【甲】
子曰：“君子和而不同，小人同而不和。”
子曰：“君子喻于義，小人喻于利。”
子曰：“君子周①而不比，小人比而不周。”
(均選自《論語》)
【乙】歐陽修傳
范仲淹以言事貶，在廷多論救，司諫高若訥獨以為當黜，修貽書責之，謂其不復知人間有羞恥事。若訥上其書，坐貶夷陵令。仲淹使陜西，辟掌書記。修笑而辭曰：“昔者之舉，豈以為已利哉？同其退不同其進可也。”久之，復校勘，進集賢校理。
初，范仲淹之貶饒州也，修與尹囑、余靖皆以直③仲淹見逐，目之曰“黨人”。自是，朋黨之論起， 修乃為《朋黨論》以進。其略曰：“君子以同道為朋，小人以同利為朋，此自然之理也。臣謂小人無朋，惟君子則有之。小人所好者利祿，所貪者財貨，當其同利之時，暫相黨引以為朋者，偽也。及其見利而爭先，或利盡而反相賊害，雖兄弟親成不能相保，故日小人無朋。君子則不然，所守者道義， 所行者忠信，所惜者名節。以之修身，則同道而相益，以之事國，則同心而共濟，終始如一，故曰惟君子則有朋。紂有臣億萬，惟億萬心，可謂無朋矣，而紂用以亡。武王有臣三千，惟一心，可謂大朋矣， 而周用以興。蓋君子之朋，雖多而不厭故也。故為君但當退小人之偽朋，用君子之真朋，則天下治矣。”
(選自《宋史》,有刪改)
【注釋】①周：結合。②比；勾結。③直；這里指歌陽修等人為范仲淹直盲上書。
14、為下列句中的加點詞選擇意思和用法相同的選項。(3分)
(1)修貽書責之( )
A.貽笑大方 B. 嘗貽余核舟一《核舟記》)
(2)小人所好者利祿( )
A.好鳥相鳴 B.知之者不如好之者(《《論語》十二章》)
(3)則同道而相益( )
A.欲益反損 B.曾益其所不能(《生于憂患，死于安樂》》
15、用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。(2分)
及其見利而爭先，或利盡而反相賊害，雖兄弟親成不能相保，故曰小人無朋。
16、有同學認為歐陽修的“同其退不同其進”沒有必要，請你結合【乙】文的內容及【甲】文中的句子來 反駁他。(4分)
17、人們認為范仲淹與歐陽修的關系就是“君子之朋”。請結合【乙】文、《岳陽樓記》和《醉翁亭記》的相關內容簡要分析。(4分)

五、寫作。(55分)
18、班級想推薦油紙傘參加“杭州奇妙夜”文旅市集，請你閱讀以下文字，為“油紙傘”寫一則推薦語。(150字左右)(5分)

19、閱讀下面的文字，按要求作文。(50分)
古人尋訪山水，覓得山水知音；市民 city walk, 覓得奇妙夜景；君子修身治國，覓得人生真詩……
請你以“覓”為話題，寫一篇文章。可以記敘自己的經歷和見聞，可以發揮想象，創作故事， 也可以發表自己的看法和見解……
要求：①題目自擬，文體自選(詩歌除外); ②不少于600字； ③不得抄襲、套作； ④不得出現 真實的人名、校名、地名等。

參考答案
1、撼 巒 襯
2、擬人。將樹擬人化，樹能踮起腳尖，企盼光明；將太陽擬人化，紅光滿面的太陽不僅能笑，還能擁吻樹梢。(評分標準：修辭手法0.5分，具體分析1.5分)
3、示例：清幽。①“路轉八方”表明環境幽靜，幽靜處山澗的流水清澈見底，符合環境特點；②“清幽”二字與“峻秀”平仄相對，亦符合上下聯末字“仄起平收”的規則。(評分標準：補全對聯1分，理由2分)

4、(1)在水一方 (2)蓬山此去無多路 (3)會當凌絕頂
(4)雪上空留馬行處 (5)欲渡黃河冰塞川 (6)將登太行雪滿山

春天一到，好像孩子也多了。走在街上，稚嫩的聲音像是從四面八方傳來的，可是讓人舒服，少了平日的聒噪。街角那處草坪冒點綠了，四五個孩子跑著，笑著，跳著，是在找樂呢！一個個跟小麻雀似的，嘰嘰喳喳吵個沒完。

這是覓著童趣了。

走著，過條小路。人不多，挺清靜。見著對老夫妻，兩人頭發都白了，挽著手，走在樹下，輕聲說著什么。不知是講到什么有趣的，奶奶望著爺爺笑，咯咯的，像個孩子。爺爺摟著她，靜靜地看著。

這是覓著人情味了。媽媽來電話了：“找著沒？”我抬頭，瞧見那花叢中的小尖頂：“找著了！”