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天才般的直覺(jué):法拉第怎么發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)的?(法拉第怎樣發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的-)

天才般的直覺(jué):法拉第怎么發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)的?(法拉第怎樣發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的-)

江湖傳言歐內(nèi)斯特·盧瑟福有一句話:“這個(gè)世界的自然科學(xué)分兩類,一類叫物理,另一類叫集郵”。我沒(méi)有查到這句話的準(zhǔn)確出處,但就意思而言,這句話即便不是盧瑟福說(shuō)的,也絲毫不影響其精辟。

是的,物理學(xué)與其他許多自然科學(xué)相比最顯著的不同,就是物理學(xué)追求的不是“多”而是“少”。物理學(xué)認(rèn)識(shí)世界的方式不是從不同的現(xiàn)象中收集一大堆“原理”和“知識(shí)點(diǎn)”(雖然這件事本身也是很有價(jià)值的事,也是物理學(xué)真正追求目標(biāo)的前提),而是探尋它們背后隱藏的“相同的”、而且是“最簡(jiǎn)單”的規(guī)律。對(duì)物理而言,蘋(píng)果從樹(shù)上落下來(lái),和地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)是一件事!

從這個(gè)角度反觀我們這些年學(xué)習(xí)的所謂“物理”,我們學(xué)的真的是物理嗎?我們學(xué)習(xí)了大量的概念、定理、定律……然而,它們?cè)谖覀兊念^腦中好像更多只是“集郵冊(cè)”中的一張張“郵票”。那些概念、定理和定律為什么有些顯得如此“高深”?有些甚至“反常識(shí)”。那我們?yōu)槭裁催€愿意接受這些讓人“困惑”的物理呢?

當(dāng)把這些物理概念、定理、定律放回人類認(rèn)識(shí)世界過(guò)程的長(zhǎng)河中,了解它們是如何萌發(fā),又是如何在“純粹理性”和“實(shí)驗(yàn)事實(shí)”相互印證的過(guò)程中發(fā)展和完善,才能看到物理學(xué)的大廈是如何小心翼翼地一磚一瓦建立起來(lái)的,看到過(guò)程中的每一個(gè)“腳手架”,才能理解物理學(xué)家如何搞出這么一套“高深”甚至“反常識(shí)”的東西。當(dāng)了解了大廈的每一塊磚瓦的形狀、位置和修葺工藝,是如何經(jīng)歷深刻的理性思考和嚴(yán)苛的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,包括在反復(fù)的審視檢驗(yàn)過(guò)程中的返工和重建,才能說(shuō)服自己接受這套感情上可能并不容易接受的東西。

——陳征

(北京交通大學(xué)物理國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心教師,茅以升北京青年科技獎(jiǎng)獲得者)

撰文馬爾科姆·朗蓋爾

譯者 向守平、鄭久仁、朱棟培、袁業(yè)飛

法拉第及其力線——沒(méi)有數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)

天才般的直覺(jué):法拉第怎么發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)的?(法拉第怎樣發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的-)

法拉第出生在一個(gè)貧困的家庭,父親是鐵匠。1796年,他和他的家人一起搬遷到倫敦。開(kāi)始他是利波先生(Mr. Ribeau)書(shū)店的一個(gè)學(xué)徒裝訂工。通過(guò)裝訂和閱讀書(shū)籍(包括《大英百科全書(shū)》)他學(xué)到了早期的科學(xué)知識(shí)。他特別喜歡閱讀泰勒(James Tyler)的電學(xué)文章,并用壞瓶子和舊木材制造小靜電發(fā)生器,重復(fù)做了一些電學(xué)實(shí)驗(yàn)。

1812年,戴維(Humphry Davy)(1770~1845)在皇家學(xué)院演講。利波先生的一位客戶,送給法拉第一張聽(tīng)講的門(mén)票,讓他去聽(tīng)講。事后,法拉第把他的課堂筆記整理并裝訂好后送給戴維,表示如果有空缺職位,他可以填補(bǔ),但接下來(lái)沒(méi)有任何消息。然而,同年10月,戴維因使用的危險(xiǎn)化學(xué)品氯化硝酸鹽(nitrate of chlorine)發(fā)生爆炸而暫時(shí)失明,需要有人記錄下他的思想。法拉第被推薦承擔(dān)這項(xiàng)任務(wù)。隨后,1813年3月1日,他得到了一個(gè)永久性職位——戴維在皇家學(xué)院的助理。他在那里一直工作到晚年。

在法拉第接受任命之后不久,戴維決定訪問(wèn)歐洲大陸的科學(xué)機(jī)構(gòu),法拉第作為科學(xué)助理隨行。接下來(lái)的18個(gè)月,在巴黎,他們遇到了當(dāng)時(shí)最著名的科學(xué)家——安培、洪堡特(Humboldt)、蓋-呂薩克(Gray-Lussac)、阿拉戈(Arago)和其他許多人;在意大利,他們遇到了伏特;而在熱那亞(Genoa)還觀看了電鰩(torpedo)實(shí)驗(yàn),它能電擊魚(yú)。

1820年,奧斯特發(fā)現(xiàn)電與磁之間的聯(lián)系,并引來(lái)一系列相關(guān)的科學(xué)活動(dòng)。科學(xué)期刊收到了許多描述電磁效應(yīng)和試圖解釋它們的有關(guān)文章,哲學(xué)雜志的編輯請(qǐng)法拉第進(jìn)行評(píng)審。面對(duì)這樣大規(guī)模的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和推斷,法拉第開(kāi)始系統(tǒng)地研究電磁現(xiàn)象。

接著,法拉第重復(fù)做了文獻(xiàn)報(bào)道過(guò)的所有實(shí)驗(yàn)。特別是,他研究了小磁鐵的磁極在載流導(dǎo)線附近的運(yùn)動(dòng)。安培已經(jīng)發(fā)現(xiàn),作用在磁極上的力好像是要讓它圍繞載流導(dǎo)線做圓周運(yùn)動(dòng)。另外,如果磁鐵被固定,則載流導(dǎo)線會(huì)感受一種力量,讓它圍繞磁鐵做圓周運(yùn)動(dòng)。法拉第用兩個(gè)漂亮的實(shí)驗(yàn)證實(shí)了這些現(xiàn)象(圖1)。圖1右邊所示為第一個(gè)實(shí)驗(yàn):磁鐵被直立放置在一個(gè)水銀盤(pán)中,一個(gè)磁極在水銀面的上方。導(dǎo)線的一端與一個(gè)浮在水銀面上的小軟木塞相連,而另一端則固定在磁鐵的一端。當(dāng)有電流通過(guò)導(dǎo)線時(shí),導(dǎo)線圍繞磁鐵的軸旋轉(zhuǎn),和法拉第的預(yù)期一樣。圖1左邊所示為第二個(gè)實(shí)驗(yàn):載流導(dǎo)線固定,磁鐵圍繞導(dǎo)線自由旋轉(zhuǎn)。這是人們制造的第一個(gè)電動(dòng)機(jī)。

天才般的直覺(jué):法拉第怎么發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)的?(法拉第怎樣發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的-)

圖1 顯示載流導(dǎo)線和磁鐵之間的作用力的法拉第實(shí)驗(yàn):在圖的右邊,磁鐵垂直固定,載流導(dǎo)線繞垂直軸旋轉(zhuǎn);在圖的左邊,載流導(dǎo)線垂直固定,磁鐵繞導(dǎo)線旋轉(zhuǎn)。這是人們制造的第一個(gè)電動(dòng)機(jī)第一個(gè)電動(dòng)機(jī)(英國(guó)皇家學(xué)會(huì)提供)

這些實(shí)驗(yàn)致使法拉第有了磁力線這一關(guān)鍵性的概念,這是在他觀察鐵屑圍繞磁鐵的分布情況(圖2)時(shí)突然浮現(xiàn)出來(lái)的。磁力線或磁場(chǎng)線磁力線或磁場(chǎng)線,代表把磁極放置在一個(gè)磁場(chǎng)中時(shí)作用在磁極上的力的方向。在垂直于磁力線的平面上,通過(guò)單位面積的磁力線愈多,作用在磁極上的力愈大。法拉第非常重視將磁力線作為觀測(cè)靜止磁場(chǎng)效應(yīng)及時(shí)變磁場(chǎng)效應(yīng)的一個(gè)直觀手段。

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圖2 法拉第的條形磁鐵的磁力線

兩個(gè)磁極之間的磁力線沿著兩極之間的連線,載流導(dǎo)線的環(huán)形力線怎么能與此相一致呢?法拉第的照片面臨一個(gè)難題。法拉第展示(圖3),把載流導(dǎo)線彎曲成一個(gè)環(huán)路可以模擬磁鐵產(chǎn)生的所有效應(yīng)。他認(rèn)為,磁力線在環(huán)路內(nèi)會(huì)被壓縮,結(jié)果是環(huán)路的一側(cè)有一個(gè)極性,另一側(cè)有相反的極性。他用實(shí)驗(yàn)證明:所有與導(dǎo)線中的電流相關(guān)的力都可以按磁力線理解。磁偶極子與環(huán)路電流完全等效磁偶極子與環(huán)路電流完全等效是法拉第的深刻見(jiàn)解。事實(shí)上,如附錄A5.7所證明的,從這一見(jiàn)解出發(fā),可以導(dǎo)出關(guān)于靜止磁鐵和電流之間的作用力的所有定律。

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圖3 法拉第說(shuō)明電流磁場(chǎng)和條形磁鐵等價(jià)的理由:左側(cè)的長(zhǎng)直導(dǎo)線被彎曲成右側(cè)的環(huán)路時(shí),磁力線被壓入環(huán)路內(nèi)

重大的進(jìn)步發(fā)生在1831年。法拉第堅(jiān)信自然界的對(duì)稱性對(duì)稱性,他推測(cè),既然電流產(chǎn)生磁場(chǎng),磁場(chǎng)產(chǎn)生電流也必定是可能的。1831年,他獲悉亨利(Joseph Henry)在紐約奧爾巴尼(Albany)做的實(shí)驗(yàn)。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,亨利使用了電磁力非常強(qiáng)的電磁鐵。法拉第立即有了觀測(cè)力線使電磁材料產(chǎn)生應(yīng)變的想法。他把絕緣導(dǎo)線纏繞在粗鐵環(huán)上,從而能在鐵環(huán)內(nèi)產(chǎn)生強(qiáng)磁場(chǎng)。應(yīng)變效應(yīng)能用另一個(gè)纏繞在環(huán)上的線圈探測(cè)到,這個(gè)繞組與一個(gè)電流計(jì)連接以測(cè)量產(chǎn)生的電流。法拉第裝置的原照片如圖4所示。

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圖4 法拉第首次證明電磁感應(yīng)的儀器(感謝英國(guó)皇家協(xié)會(huì))

實(shí)驗(yàn)在1831年8月29日進(jìn)行,這在法拉第的實(shí)驗(yàn)室筆記本上有精心記載。結(jié)果完全不是法拉第所預(yù)期的那樣。當(dāng)初級(jí)繞組閉合的時(shí)候,在次級(jí)繞組中的電流計(jì)的指針有一個(gè)偏轉(zhuǎn)——纏繞在鐵環(huán)介質(zhì)上的次級(jí)電路中有感生電流。但只在電磁鐵內(nèi)接通或斷開(kāi)電流時(shí)觀察到電流計(jì)的指針有偏轉(zhuǎn),流過(guò)電磁鐵的穩(wěn)定電流對(duì)電流計(jì)沒(méi)有作用。換句話說(shuō),作用似乎只與變化的電流有關(guān),因而只與變化的磁場(chǎng)有關(guān)。至此,法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)。

在接下來(lái)的幾周,隨之而來(lái)的是,在一系列確切的實(shí)驗(yàn)中,電磁感應(yīng)的性質(zhì)都成立。法拉第在改進(jìn)裝置的靈敏度后,還觀測(cè)到,在電流接通和斷開(kāi)時(shí),在次級(jí)電路中所產(chǎn)生的電流是在相反方向流動(dòng)的。下一步,他在線圈具有不同形狀和大小的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn),產(chǎn)生這種效應(yīng)不需要有鐵棒。1831年10月17日,他進(jìn)行了一個(gè)新的實(shí)驗(yàn):向一個(gè)連接有電流計(jì)的長(zhǎng)線圈(或螺線管)移動(dòng)圓柱形磁鐵時(shí),在線圈中產(chǎn)生了電流。然后,1831年10月28日,他在倫敦皇家學(xué)會(huì)做了一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn),證明在社會(huì)上購(gòu)買(mǎi)的“大馬蹄形磁鐵”的磁極之間旋轉(zhuǎn)一個(gè)銅圓盤(pán)時(shí),可以產(chǎn)生持續(xù)電流。銅圓盤(pán)的軸和邊緣與電流計(jì)滑動(dòng)接觸,銅圓盤(pán)旋轉(zhuǎn)時(shí),指針偏轉(zhuǎn)。1831年11月4日,法拉第發(fā)現(xiàn)在磁鐵兩極之間簡(jiǎn)單移動(dòng)銅導(dǎo)線時(shí)可以產(chǎn)生電流。這樣,在4個(gè)月內(nèi),他發(fā)明了變壓器與發(fā)電機(jī)變壓器與發(fā)電機(jī)。

早在1831年,法拉第依據(jù)力線概念創(chuàng)立了定性的電磁感應(yīng)定律:在電流環(huán)路中感生的電動(dòng)勢(shì)直接與切割磁力線的速度相關(guān)。補(bǔ)充一句,這些磁力線指的是鐵屑描繪的磁力。

他當(dāng)時(shí)意識(shí)到,“電”意味著許多不同的東西。除他剛剛發(fā)現(xiàn)的磁電外,還有靜電,在遠(yuǎn)古就已經(jīng)知道,它可以由摩擦產(chǎn)生。伏特電與在伏特電堆中的化學(xué)效應(yīng)相關(guān)。在熱電中,不同類型的材料接觸放置,接觸的端點(diǎn)保持在不同溫度,會(huì)產(chǎn)生電勢(shì)差。此外還有動(dòng)物電,如法拉第和戴維一起旅行時(shí)所看到的電鰩(torpedo)和電鰻(electric eels)等魚(yú)類產(chǎn)生的電。對(duì)具有“后見(jiàn)之明”的現(xiàn)在的我們來(lái)說(shuō),他問(wèn)了一個(gè)可能是顯而易見(jiàn)但在當(dāng)時(shí)能說(shuō)明他具有深刻洞察力的問(wèn)題:這些不同形式的電是一樣的東西嗎?1832年,他做了一系列漂亮的實(shí)驗(yàn),結(jié)果證明:不管電的來(lái)源是什么,包括電魚(yú),都可以產(chǎn)生同樣的化學(xué)的、電磁的以及其他的效應(yīng)。

雖然電磁感應(yīng)定律在早期階段就已被發(fā)現(xiàn),但為了證明該定律的普遍有效性,法拉第還是用了幾年時(shí)間才完成了所有必要的實(shí)驗(yàn)工作:無(wú)論磁通量的起源是什么,閉合回路中的總磁通量的變化速率都決定了環(huán)路中的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小。1834年,楞次(Heinrich Friedrich Emil Lenz)(1804~1865)宣布澄清了電路中感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的方向問(wèn)題:在電路中,電動(dòng)勢(shì)的方向反抗磁通量的變化(楞次定律楞次定律)。

法拉第沒(méi)有表達(dá)出電磁現(xiàn)象的數(shù)學(xué)理論,但他確信,力線這一概念是理解電磁現(xiàn)象的關(guān)鍵。1846年,他在皇家學(xué)會(huì)的演講中,推測(cè)光可能是某種沿磁場(chǎng)力傳播的擾動(dòng)。他在論文《對(duì)射線振動(dòng)的思考》中公布了這些看法,但受到了相當(dāng)大的懷疑。然而,法拉第確實(shí)說(shuō)對(duì)了。我們將在下一節(jié)中看到,1864年,麥克斯韋推斷出光確實(shí)是一種電磁輻射。麥克斯韋用優(yōu)異的物理直覺(jué)和數(shù)學(xué)能力,把法拉第的思想和發(fā)現(xiàn)放入數(shù)學(xué)表達(dá)式中,推導(dǎo)出在真空中傳播的任何電磁波都以光速行進(jìn)。正如麥克斯韋本人在發(fā)表于1865年的偉大論文《電磁場(chǎng)的動(dòng)態(tài)理論》中確認(rèn)的:

橫向磁場(chǎng)擾動(dòng)的傳播概念,是法拉第教授在他的《對(duì)射線振動(dòng)的思考》中特別闡述過(guò)的思想。除了在1846年沒(méi)有數(shù)據(jù)計(jì)算傳播速度外,他提出的光的電磁理論與我在本文中已經(jīng)開(kāi)始形成的理論在本質(zhì)上是相同的。

雖然法拉第沒(méi)有表達(dá)出電磁現(xiàn)象的數(shù)學(xué)理論,但他對(duì)電場(chǎng)和磁場(chǎng)行為的深刻感悟給數(shù)學(xué)家(如麥克斯韋)發(fā)展電磁場(chǎng)的數(shù)學(xué)理論提供了所需要的本質(zhì)見(jiàn)解。麥克斯韋說(shuō):

當(dāng)我繼續(xù)進(jìn)行法拉第的研究時(shí),我認(rèn)為他構(gòu)思理解現(xiàn)象所設(shè)想的方法也是一種數(shù)學(xué)模型方法,雖然在形式上沒(méi)有用傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)符號(hào)表現(xiàn)……我還看出,在數(shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn)的一些最富活力的研究方法中,有比法拉第采用原始形式表達(dá)法拉第思想好得多的方法。

我(本文作者)必須承認(rèn),當(dāng)我第一次學(xué)習(xí)電磁力線時(shí),力線對(duì)我理解電磁現(xiàn)象是一個(gè)障礙,主要是因?yàn)闆](méi)有給我解釋清楚,它們只是一種工作模型。在實(shí)驗(yàn)中實(shí)際測(cè)量的那些東西是在空間不同點(diǎn)的力矢量,虛擬的力線只是代表這些矢量場(chǎng)的概念模型

在我們離開(kāi)對(duì)法拉第的描述之前,我們必須進(jìn)一步描述一個(gè)關(guān)鍵性的發(fā)現(xiàn),它影響了麥克斯韋對(duì)電磁性質(zhì)的思考。法拉第對(duì)自然力的統(tǒng)一有一種本能的信仰,特別是認(rèn)為光、電、磁等現(xiàn)象之間應(yīng)該有密切聯(lián)系。在1845年年末的一系列實(shí)驗(yàn)中,法拉第試圖看到強(qiáng)電場(chǎng)對(duì)光的偏振的影響,但未能看到。改用磁場(chǎng),他讓光線通過(guò)強(qiáng)磁場(chǎng),實(shí)驗(yàn)在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)也一直沒(méi)有顯示存在這種影響。1825~1830年,為了制造天文儀器,倫敦皇家學(xué)會(huì)選購(gòu)了一些優(yōu)質(zhì)光學(xué)玻璃——硼酸鹽玻璃(borate glass)。它們很沉重,有極大的折射指數(shù)。法拉第讓光線通過(guò)強(qiáng)磁場(chǎng)中的硼酸鹽玻璃時(shí),他想看到的現(xiàn)象終于出現(xiàn)。現(xiàn)在把這種現(xiàn)象稱為法拉第旋轉(zhuǎn)法拉第旋轉(zhuǎn):當(dāng)光線沿磁場(chǎng)方向在一個(gè)透明介質(zhì)中行進(jìn)傳播時(shí),線偏振光的偏振平面發(fā)生旋轉(zhuǎn)。湯姆孫(William Thomson)(1824~1907) [后來(lái)的開(kāi)爾文勛爵(Lord Kelvin)]認(rèn)為,這一現(xiàn)象是磁場(chǎng)引起分子電荷做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的證據(jù)。繼早些時(shí)候安培的提議之后,開(kāi)爾文設(shè)想,磁性本質(zhì)上是一種旋轉(zhuǎn)性質(zhì)。這對(duì)麥克斯韋建立自由空間中的磁場(chǎng)模型有強(qiáng)烈影響。

在這里,我們必須留意:一個(gè)沒(méi)有接受過(guò)數(shù)學(xué)訓(xùn)練的、有天賦的、細(xì)致嚴(yán)密的實(shí)驗(yàn)工作者,絕不可能以數(shù)學(xué)形式表達(dá)他的研究成果。法拉第是一個(gè)突出的例子。在他的著作中,沒(méi)有單一的數(shù)學(xué)公式。然而,他對(duì)實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)概念模型有天才般的直覺(jué)。這些模型體現(xiàn)了表達(dá)電磁場(chǎng)理論所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)。

本文節(jié)選自中科大出版社的《物理學(xué)中的理論概念》

來(lái)源:返樸

編輯:GUOmazing

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原創(chuàng)文章,作者:賴頌強(qiáng)講孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲怎么辦,如若轉(zhuǎn)載,請(qǐng)注明出處:http://www.69xo69.com/156820.html

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    教育百科 2024年6月13日
  • 抑郁能休學(xué)嗎知乎(抑郁能休學(xué)嗎)

    抑郁是一種常見(jiàn)的心理健康問(wèn)題,常常影響人們的日常生活。對(duì)于患有抑郁癥的人來(lái)說(shuō),休學(xué)可能是一個(gè)想要尋求幫助和恢復(fù)的過(guò)程。但是,在決定是否休學(xué)之前,我們需要考慮到許多因素。 休學(xué)可能會(huì)…

    教育百科 2024年6月19日
  • 兒子不上學(xué)窩在家怎么辦

    兒子不上學(xué)窩在家,是我們所有人都不希望發(fā)生的事情。然而,有時(shí)候孩子可能會(huì)因?yàn)楦鞣N原因而無(wú)法上學(xué),例如生病,家庭變化等等。如果我們發(fā)現(xiàn)兒子長(zhǎng)期不上學(xué),我們需要考慮一些措施來(lái)解決這個(gè)問(wèn)…

    教育百科 2025年10月31日
  • 藥品上的gsk是什么意思(gsk是什么意思)

    Gsk是\”通用軟件包\”(General Software Kit)的縮寫(xiě),是一種用于構(gòu)建和部署企業(yè)級(jí)應(yīng)用程序的軟件包。它提供了一組常用的工具和框架,可以…

    教育百科 2024年3月28日
  • 高中休學(xué)手續(xù)好辦不好辦

    高中休學(xué)手續(xù)好辦不好辦,這是一個(gè)很常見(jiàn)的問(wèn)題。休學(xué)意味著需要暫時(shí)離開(kāi)學(xué)校,重新安排自己的時(shí)間表,適應(yīng)新的環(huán)境。然而,休學(xué)手續(xù)的辦理過(guò)程可能會(huì)讓人感到有些棘手。 休學(xué)手續(xù)通常包括向?qū)W…

    教育百科 2024年6月10日
  • 哈爾濱初中寒假放假時(shí)間2021(2021年哈爾濱初中休學(xué)規(guī)定)

    2021年哈爾濱初中休學(xué)規(guī)定 近年來(lái),隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,休學(xué)已經(jīng)成為一種普遍的現(xiàn)象。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō),休學(xué)也是一件重要的事情,它可以幫助學(xué)生更好地調(diào)整身心狀態(tài),以適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)。…

    教育百科 2024年7月2日
  • 不上學(xué)失去朋友的說(shuō)說(shuō)

    不上學(xué)失去朋友的說(shuō)說(shuō) 我曾經(jīng)有一個(gè)很好朋友,我們一起上學(xué),一起玩耍,一起度過(guò)每一個(gè)周末。但是我們卻選擇了不同的道路,我選擇了不上學(xué),而他選擇了繼續(xù)上學(xué)。最終,我們失去了聯(lián)系。 我開(kāi)…

    教育百科 2025年8月25日

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