想想也是，孩子馬上就要成人，用不了幾年，孩子就會離開父母，去尋找自己的世界。
都說青春期叛逆，是父母教育路上的第81難，
順利度過，教育基本就修成正果，以后很少再有教育的難題。
可就在這最后的關(guān)頭，很多父母卻栽了跟頭，被青春期各種問題搞的焦頭爛額！
有這么一個男孩，上了初中之后，學(xué)校要求學(xué)生們不能留長頭發(fā)，可是這個男孩就比較倔強，全班就剩下他還沒有剪短，老師通知家長，希望家長協(xié)助，配合學(xué)校的工作。
于是他媽媽就跟這個孩子說，你看，學(xué)校有這種規(guī)定，咱們作為學(xué)生，就應(yīng)該配合，而且現(xiàn)在天氣這么熱，你這么長的頭發(fā)不是也很難受，還是剪了吧。
可是孩子是這么說的，他說，我是來上學(xué)的，不是來坐牢的，頭發(fā)長短是我個人的自由，我喜歡長發(fā)，憑什么學(xué)校要侵犯我的人權(quán)，而且剃斷了實在是太難看了，我堅決不剪，再說了，初中是義務(wù)教育，既然是義務(wù)教育，老師就好好教書，把他的義務(wù)做好就行了，為毛要管我個人生活問題。
媽媽呢，就特別苦惱，因為老師已經(jīng)聯(lián)系她很多次了，但是孩子呢，就死活不聽，后面逼到?jīng)]辦法，媽媽就跟這個孩子來了一場大的pk，強行拉著孩子把頭發(fā)剪了。
這次pk，媽媽跟孩子徹底瘋狂了，媽媽動手打了孩子，孩子一氣之下，拒絕去學(xué)校，說你們侵犯我人權(quán)，憑什么讓我非要按你們的要求去做，我現(xiàn)在選擇不去上學(xué)了，如果你們再逼我，我就離家出走。
果不其然，孩子真的就不去學(xué)校，每天把自己鎖在房間，只有吃飯的時候才出來，爸爸媽媽軟硬皆施，但是孩子就是不為所動，而且多次收拾行李，準(zhǔn)備離家出走，后面父母實在沒辦法了，然后找到我們，希望尋求幫助。
經(jīng)過干預(yù)，孩子最終返回了學(xué)校，可是，從這個案例中，你就會發(fā)現(xiàn)兩個角度的問題：
1、父母和老師的要求有錯嗎，好像也沒什么錯，在社會生活中，遵守一些特定的規(guī)則，這個其實也很正常，本身沒那么過分。
2、孩子有錯嗎，好像看過去也沒什么錯，孩子說的似乎也有道理，我頭發(fā)長是我的事，天氣熱，難受，也是我難受，礙著你們什么啦。
既然大家都沒錯，那為什么還會引發(fā)沖突？這就是我們今天要討論的。
對孩子而言，他已經(jīng)上過三年的幼兒園，六年的小學(xué)，他知不知道，作為學(xué)生，要遵守學(xué)校的規(guī)定，我想他應(yīng)該知道。
那么他能不能感受到頭發(fā)長，確實很熱，或者說他懂不懂父母說的是對的，是為了他好，我想他肯定也懂。
那么為什么他要這樣，這就是我們說的，這個孩子他開始叛逆了，他反叛了，那問題來了，他為什么叛逆，他在叛逆什么？我認為要從兩方面考慮：
1、孩子長大了，想要獨立，想要說了算
這個時候孩子，他們身體基本已經(jīng)半成熟或者成熟，放在農(nóng)耕文明時代，他們已經(jīng)可以從事體力勞動了，就是可以下地干農(nóng)活，可以去捕獵了。
所謂的能力和技能只需要融入到體力勞動中就夠了。
可是，我們現(xiàn)在這個時代，孩子單單具備這些能力顯然是不夠的，他們暫時還沒有辦法融入到社會生活中來，成為社會產(chǎn)業(yè)鏈中的一部分，
你想啊，這個時候的孩子，他有辦法去公司上班，有辦法去政府單位工作嗎，或者有辦法從事其他的事情嘛，當(dāng)然不行，他們?nèi)匀恍枰诩彝ブ校趯W(xué)校里，通過幾年甚至十幾年的學(xué)習(xí)才有辦法融入社會。
可問題來了，對孩子而言，他們覺得自己已經(jīng)長大了，內(nèi)心當(dāng)中他們是想獨立的，是想走出去的。但是客觀的世界又需要給他們很多的限制和規(guī)則。
那這對孩子而言，就太糾結(jié)，太擰巴了。
我明明是想變得更強大，是想要逃脫的，是想要突破的，可是各種規(guī)則又限制著我。這種無形的壓迫感，讓孩子非常矛盾，非常糾結(jié)。
有一項調(diào)查顯示，美國青少年受到的各種規(guī)則限制的數(shù)量，10倍于成年人，2倍于海軍陸戰(zhàn)隊或者重刑犯，那么這個數(shù)據(jù)在中國，可能會更多。
注意我們說的是規(guī)則的數(shù)量，不是程度，但是，即便如此，我們換位思考下，你就知道一個人處于這種狀態(tài)是多么地糾結(jié)，多么的壓抑。
那么我們說，哪里有壓力，哪里就有反抗，所以矛盾中的孩子必定要跟父母、跟老師、跟其他成年人發(fā)生對抗。
2、青春期的孩子是打過雞血的
表面上看，青春期孩子的身體正在飛速發(fā)育，他們長身體，長痘痘，長肌肉。
可是，你看不到的，也是最重要的，是內(nèi)在的東西，有確切的研究表明，在青春期，孩子的大腦激素分泌過剩，他們的大腦性能是人生當(dāng)中的最高峰，處理速度，反應(yīng)速度，敏感程度都遠遠超越了成年人的平均水平。
他們會大喊大叫，瘋狂的笑，瘋狂的折騰，好像是故意要打破規(guī)則一樣，其實不是，這是因為他們是屬于打了雞血的。
他們喜歡風(fēng)聲從耳旁呼嘯而過的感覺，喜歡身體里面那種能量燃燒的快感。這種感覺對他們來說，特別的棒！
講完孩子興奮的原因，請你回過頭來看，從孩子眼里來看，他們能跑能跳，能叫能鬧，能瘋，但他們看父母是什么樣的？
疲憊，沒有精力，煩躁，動不動發(fā)脾氣，總是長吁短嘆，你知道嗎？想過自己那個狀態(tài)嗎？
然后，你回憶下，小時候，班里那些娘兮兮的，軟趴趴的，懶懶散散的孩子，會遭遇到什么樣的待遇和眼神，現(xiàn)在，你就知道孩子是怎么看待我們的。
基于以上兩點，咱就知道了，孩子能量充沛，想要強大，想要獨立，可父母精力不足，但又想控制，最終的結(jié)果只有一個——沖突。
有句話說的好，要么，你牢牢地控制孩子，要么，你讓他真正的成長，可是，這兩者不能兼得！
養(yǎng)孩子的最終目的，其實就是讓他能夠獨立，既然如此，你為何不從現(xiàn)在開始，逐步放手，我主張的教育理念是：養(yǎng)育孩子就像放風(fēng)箏，松的時候拉一拉，緊的時候放一放，一松一緊才能把孩子安全地送上天，讓他自由的翱翔。
對風(fēng)箏太松，它飛不上去。可對風(fēng)箏太緊，要么線被拉斷，要么風(fēng)箏一頭栽下來，這都不是我們想要的結(jié)果。有一個家長是這么跟我說的：
去年，她的孩子16歲，叛逆得不行，天天打游戲，父母怎么說都不聽，脾氣十分火爆，一提學(xué)習(xí)就炸……
有一天，她跟丈夫聊天，她說自己實在受不了，很想放棄，丈夫跟她講，你看那些身體有缺失的孩子，還有躺在ICU病房的孩子，再看看我們自己，只要孩子健健，快樂的活著，這不是挺好的嘛，我們本應(yīng)該很知足，何苦要去逼他呢。
從那以后，夫妻倆調(diào)整了自己的心態(tài)，改變了之前的教養(yǎng)方式，從控制到引導(dǎo)，從關(guān)注缺點到關(guān)注優(yōu)點……沒想到，不到一個月，孩子就發(fā)生了積極的改變。
放棄控制，不等于不管，放棄的目的是為了減輕孩子的壓力，舒緩孩子的情緒，讓孩子感受到父母的理解與關(guān)愛。
放棄控制，不等于溺愛，放棄是為了站在平等，公正的角度，尊重孩子，幫助孩子，讓孩子的心門向父母徹底打開。
所以，放下焦慮，放棄控制，這是對孩子最大的愛，這是幫助他們成長最好的方式！
我就是我，不一樣的煙火，希望我的一點火苗，可以點燃你的思潮，讓你的愛豐富孩子的大腦！
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