在孩子看來(lái)，學(xué)習(xí)往往是件枯燥的事情，有那么多的知識(shí)要掌握，有那么多的東西要記憶，孩子自然不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。媽媽在這個(gè)時(shí)候不要著急，尤其是在3—6歲的時(shí)候，這個(gè)時(shí)期的孩子才剛剛接觸學(xué)習(xí)，若是媽媽急躁、嚴(yán)厲的態(tài)度影響到了他，他勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感。所以，媽媽只有用正確的態(tài)度和方法引導(dǎo)孩子，才能讓他逐漸對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。
1.不要用講道理的方式催促孩子學(xué)習(xí)。
對(duì)孩子講大道理，恐怕是大多數(shù)媽媽經(jīng)常用的教育方法，但這種講道理的方法也要注意孩子的年齡特點(diǎn)。對(duì)于不過(guò)才三四歲的孩子，媽媽就開(kāi)始講大道理，那么他就會(huì)如事例1的孩子那樣，根本不知道媽媽在說(shuō)什么。盡管表面看來(lái)媽媽很是苦口婆心，也很是盡心盡力，但不明白媽媽真正意圖的孩子，也就不可能會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣。
所以，對(duì)3—6歲的孩子，媽媽應(yīng)該盡量用淺顯易懂的方式對(duì)其開(kāi)展教育，即使是要讓他能夠好好學(xué)習(xí)，也要用符合他年齡特點(diǎn)的說(shuō)法，而且教育內(nèi)容也要能讓孩子聽(tīng)明白。比如，當(dāng)孩子不愿意好好學(xué)拼音的時(shí)候，媽媽可以這樣說(shuō)：“你最喜歡聽(tīng)故事了，要是你能認(rèn)識(shí)字，你就可以自己看故事了，那樣你就能知道許多許多好玩的事。學(xué)好拼音你才能認(rèn)識(shí)字，認(rèn)識(shí)的字越多你看的故事也就越多，你不想試試嗎？”孩子只有理解了媽媽說(shuō)的話，他才能去照做，否則媽媽就真的是“對(duì)牛彈琴”了。
2.學(xué)習(xí)的形式一定要有趣。
對(duì)這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，他的理解能力、認(rèn)知能力、思維能力的發(fā)展都是有限的。所以，很多媽媽都會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的學(xué)習(xí)大多是開(kāi)頭因?yàn)楦杏X(jué)新鮮而好好學(xué)幾天，但時(shí)間一長(zhǎng)，他就不再對(duì)這些東西感興趣了，甚至還會(huì)有排斥的心理。
這其實(shí)就是孩子在向媽媽發(fā)出的一個(gè)信號(hào)：媽媽教的東西很沒(méi)有意思，引不起他的興趣來(lái)。因此，媽媽一定要學(xué)會(huì)變換孩子的學(xué)習(xí)形式，爭(zhēng)取讓它們以有趣的方式呈現(xiàn)在孩子的面前。比如，媽媽可以通過(guò)和孩子做小游戲，來(lái)讓孩子在情景中認(rèn)字；媽媽還可以在讓孩子在吃餅干的時(shí)候?qū)W習(xí)數(shù)數(shù)，等等。這些方式既貼近孩子生活，又能引起他的興趣，他自然也就愿意去學(xué)。
3.正確對(duì)待孩子的“創(chuàng)意”。
孩子的思想是沒(méi)有束縛的，即使是三四歲的孩子，他也會(huì)根據(jù)自己的理解去作出一些判斷與結(jié)論。也許有的媽媽會(huì)說(shuō)，孩子的創(chuàng)意有時(shí)候是不合理的，這樣不是在給他做一個(gè)誤導(dǎo)嗎？其實(shí)不然，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他對(duì)某些知識(shí)的理解就會(huì)慢慢增加，而且隨著他學(xué)習(xí)的東西越來(lái)越多，經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越多，一些小時(shí)候看來(lái)難懂的事情到時(shí)候自然也就能明白。
媽媽要正確對(duì)待孩子的創(chuàng)意，不去隨便否定，也不去隨便糾正，這樣才能更好地保護(hù)他的好奇心。如果再加上積極的引導(dǎo)，也就能很快培養(yǎng)出孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
原創(chuàng)文章，作者：晴天，如若轉(zhuǎn)載，請(qǐng)注明出處：http://www.69xo69.com/20705.html
