很多家長(zhǎng)都對(duì)孩子的“叛逆”頭痛不已，總想找一些什么辦法“修理”孩子。

實(shí)際上，孩子叛逆是好的開始，代表父母需要更新教育理念、教育能力了。

如果父母把握好了，孩子就會(huì)受益一生。

深夜12點(diǎn)，朋友發(fā)圈：氣得肝顫！

朋友的孩子自從上了初中，突然像變了個(gè)人一樣，各種難管，常常把朋友折磨得要崩潰。

你說東，他偏往西。喜歡唱反調(diào)，專做父母不喜歡的。

說不得罵不得，脾氣特大，動(dòng)輒不是把自己鎖屋里，就是離家出走。

對(duì)父母越來越不耐煩，頂嘴，甩臉，拒絕交流溝通。

有一次，朋友一天被氣哭了三次！

心理學(xué)上將這種，孩子自我意識(shí)日益增強(qiáng)，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，行為沖動(dòng)，思維偏激的現(xiàn)象，稱為進(jìn)入“叛逆期”。

家有“叛逆兒”，如有一顆行走的火藥桶子，敏感、情緒化、一點(diǎn)就爆。

可是這一切，真的只是“叛逆期”作祟嗎？

行為心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：孩子的每一個(gè)行為，背后都隱藏著一個(gè)訴求。

孩子叛逆的背后，你真的讀懂了嗎？

叛逆的本質(zhì)是無助

電影《地球上的星星》中，小主角伊桑是一個(gè)令人頭疼的叛逆孩子。

上課搗蛋，不交作業(yè)，已經(jīng)留學(xué)2年三年級(jí)。

各科成績(jī)墊底，把要家長(zhǎng)簽名的成績(jī)單喂狗。

假裝生病，偽造請(qǐng)假條逃課。

撒謊，打架，搞破壞一個(gè)不落，把父母氣到抓狂。

心理學(xué)家杰弗里·伯恩斯坦說：“叛逆背后的心理動(dòng)機(jī)是無助，本質(zhì)也是無助。”

沒有人發(fā)現(xiàn)伊桑從小就患有讀寫障礙，在他的眼里，字母都在跳舞，根本沒辦法識(shí)別，沒辦法集中精力。

就連“翻到第幾頁第幾行”這么簡(jiǎn)單的操作，對(duì)他來說也很困難。

而這一切，對(duì)于其他人來說是如此輕松……

明明已經(jīng)很努力了，卻依然把最簡(jiǎn)單的ABC和123寫得像天書一樣，依舊掛科考0分，即將面臨退學(xué)。

作家劉娜說：“搗蛋，是孩子向父母發(fā)出的求教信號(hào)。”

如果父母及時(shí)察覺他的無助，將他從困頓中解救出來，他自然沒必要用調(diào)皮搗蛋的行為掩蓋自己的無能。

如果父母及時(shí)看到他的需求，適時(shí)提供幫助，內(nèi)心得到滿足的孩子，自然不需要用叛逆的方式博取關(guān)注。

越叛逆的孩子，其實(shí)越無助。

他表現(xiàn)出來的種種叛逆，不過是在向父母呼救：看看我，幫幫我！

知乎網(wǎng)友@易不拉的故事，就讓我們看到了一個(gè)叛逆孩子的真實(shí)心聲。

小升初那會(huì)，他被男老師猥褻，當(dāng)他告訴父母時(shí)，卻認(rèn)為太扯淡，沒當(dāng)回事。

之后他又多次提起這事，父母就認(rèn)定他是故意鬧騰，不想好好學(xué)習(xí)，便把他揍了一頓。

求助無門的他，變得焦躁，易怒，厭學(xué)，不自覺的和父母對(duì)著干。

這件事成了他心中的一根刺，一碰就痛，一痛就忍不住沖父母發(fā)火。

多少年過去了，他依舊只能獨(dú)自舔舐自己的傷口。

樊登老師說：“一個(gè)人最無助的時(shí)候，情緒起主導(dǎo)作用，于是每次跟父母的溝通不是逃離就是對(duì)抗。”

孩子的行為不會(huì)孤立存在，叛逆的表面下，可能是他的內(nèi)心在“哭泣”。

叛逆，不過是孩子與父母溝通無效所誕生的產(chǎn)物，亦是孩子最無助時(shí)發(fā)出的變相求教，試圖引起父母關(guān)注。

叛逆的背后，是愛的匱乏

曾看過一個(gè)視頻，原本乖巧可愛的姐姐性情大變，動(dòng)不動(dòng)就撒潑打滾，打父母，揍妹妹，不可理喻……

原來，自從家里添了妹妹，所有人都冷漠了她，姐姐仿佛成了多余的人。

于是，姐姐也要求抱抱，卻被責(zé)怪你都多大了。

她開始一次次表現(xiàn)自己，卻都被忽視了。

她甚至學(xué)著幫忙干活，卻成了理所當(dāng)然。

失落，委屈，難過，姐姐強(qiáng)烈的意識(shí)到“媽媽只愛妹妹，不愛我了。”

所以當(dāng)她發(fā)現(xiàn)不聽話才能引起媽媽注意時(shí)，不聽話就會(huì)成為她綁架父母的慣用伎倆，消極但有效。

因?yàn)閶寢屌u(píng)她時(shí)，所有的關(guān)注點(diǎn)都在她身上。

因?yàn)閶寢屆看问Э販惲怂螅瑫?huì)因?yàn)槔⒕味鴮?duì)她特別好。

就像視頻最后，教育家蘭海老師說的：“孩子的問題，不是他的行為，而是內(nèi)心需要。”

可惜很多時(shí)候，我們只看到了孩子叛逆的情緒和行為，忽略了孩子的真實(shí)需求。

《解碼青春期》書中提到一個(gè)“推壓桿效應(yīng)”：

即人們?cè)谧举|(zhì)的過山車時(shí)，會(huì)反復(fù)的推壓桿，檢驗(yàn)壓桿安不安全。不斷挑戰(zhàn)父母底線的孩子，就就檢查推壓桿一樣，需要反復(fù)試探確認(rèn)父母的愛。

該書的作者喬西·西普曾經(jīng)也叛逆得厲害，作為一個(gè)孤兒，他需要送往合適他的家庭。

但每次被送往寄養(yǎng)家庭里，他都會(huì)不斷的搗亂，做各種壞事惹怒家長(zhǎng)。然后暗中計(jì)算，多少天就會(huì)被趕走。

直到他遇到了一個(gè)無論怎樣惡作劇，捅窟窿，都包容接納他的養(yǎng)父，他的生命才有了轉(zhuǎn)機(jī)。

有一次，他因無證醉酒駕駛被捕，父親說了一句影響他一生的話:

“你視自己是一個(gè)麻煩，但我們視你為一個(gè)機(jī)會(huì)。”

感動(dòng)之余，他開始悔過上進(jìn)，最后他成為了著名的青春期方面的研究專家。

愛才是解決問題的最好方式。

所有頑固的壞習(xí)慣和叛逆行為背后，都是愛匱乏的痛苦吶喊。

如果每個(gè)父母都能聽到叛逆背后的吶喊，就不會(huì)簡(jiǎn)單的跟孩子對(duì)立，堵死溝通的情感渠道了。

叛逆，權(quán)力斗爭(zhēng)的產(chǎn)物

中國(guó)青少年報(bào)告曾對(duì)2001名受訪者進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，其中75.4%的受訪者表示，自己的父母都過于強(qiáng)勢(shì):

孩子渴望獨(dú)立，父母卻事事包辦。

孩子想要自由，父母卻將孩子緊緊拽在手中。

孩子試圖規(guī)劃自己的人生，父母卻強(qiáng)行設(shè)計(jì)孩子的未來。

可見，孩子的“逆”，往往源于家長(zhǎng)的“叛”。

教育家尹建莉分享過一個(gè)故事。

飯桌上，一個(gè)男孩要喝可樂，媽媽卻一把搶過可樂，遞去一瓶杏仁露。

孩子生氣的吼道：“你從來都不讓我喝可樂，光讓我喝酸奶和杏仁露！”

不管旁人怎么勸，媽媽沒有一絲商量的余地：“可樂沒營(yíng)養(yǎng)，喝那干嘛？”

“啪”的把杏仁露打開，而孩子，則氣哼哼地拒絕用餐。

尹建莉指出，媽媽的強(qiáng)勢(shì)看似是為了孩子好，實(shí)際是保證自己的權(quán)威不可侵犯。

久而久之，當(dāng)孩子攢滿委屈，他就會(huì)越來越叛逆不聽話，導(dǎo)致親子間的權(quán)力斗爭(zhēng)。

什么是權(quán)力斗爭(zhēng)？

在書店，一位媽媽挑了本名著給孩子，說是老師推薦的。

孩子瞥了一眼，沒吭聲就走開了。

不久，孩子挑回了一本書，媽媽卻看也沒看孩子挑的書說：“不行，必須買我這本。”

孩子就隨手又拿起幾本書，生氣的問：“那這本呢？或是這本……”

媽媽氣不過：“我出錢，我說了算！”

孩子也不讓步：“我看的，我說了算！”

這就是典型的的權(quán)力斗爭(zhēng)。

其主要表現(xiàn)為，父母和孩子針對(duì)一件事，彼此都想要爭(zhēng)取一個(gè)控制權(quán)或決定權(quán)。

然而，他們不會(huì)去想這個(gè)事件的一個(gè)合理性與正確性，只要自己能“說的算”就行。

孩子認(rèn)為“我有權(quán)利決定”，可媽媽卻認(rèn)為“你必須聽我的”。

一邊是渴望做主的孩子，一邊是不愿放權(quán)的父母。

于是，叛逆就這樣誕生了。

所以，孩子的叛逆很大程度地來源于父母過多的管束和壓制。

叛逆，不過是孩子與父母間權(quán)力斗爭(zhēng)的一場(chǎng)較量。

叛逆不是孩子的錯(cuò)

心理學(xué)家曾奇峰說：“沒有叛逆的孩子，只有叛逆的父母。”

孩子種種的不聽話，叛逆，其實(shí)都是對(duì)父母不恰當(dāng)?shù)慕逃湾e(cuò)誤溝通的反饋。

孩子叛逆，往往意味著整個(gè)家庭都需要改變了，而不止是孩子。

• 看見，是改變的開始。

心理學(xué)有研究，孩子的每個(gè)行為背后都有正面動(dòng)機(jī)，父母如果不能看到他這一點(diǎn)，孩子的生命力就會(huì)得不到釋放和引導(dǎo)，會(huì)走向兩個(gè)方向：攻擊別人或攻擊自己。

只有看見孩子叛逆背后的動(dòng)機(jī)，才能給予合適的幫助與引導(dǎo)。

• 理解，是打開孩子內(nèi)心的通道。

《叛逆不是孩子的錯(cuò)》書中指出，叛逆的孩子幾乎都會(huì)覺得不被家人理解，家人也確實(shí)不明白他們?yōu)槭裁匆菢印＠斫馐亲钣行涯娴姆椒ā?/p>

只有家長(zhǎng)理解了孩子的內(nèi)心，說出他的需求，孩子才愿意和你溝通，傾訴。

• 賦權(quán)，對(duì)孩子最好的尊重。

跟孩子一起制定規(guī)則，給他一個(gè)明確的界限，在界限內(nèi)讓孩子做主。而不是永遠(yuǎn)說不，一味的干涉，否則他就只能通過暴力來爭(zhēng)取獲得自己想要的。

有句話說得好，放棄對(duì)孩子的控制，才能獲得更多的掌控權(quán)。不強(qiáng)迫孩子聽話，孩子才會(huì)開始聽你的話。

孩子的叛逆一兩天形成的，自然也不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)改變。

但家長(zhǎng)只要給予足夠的愛與耐心去引導(dǎo)，孩子自會(huì)慢慢收起身上的刺，慢慢靠向你。

愿每位父母都能早日讀懂孩子的叛逆。

愿每個(gè)叛逆的孩子，都能早日回歸家庭的懷抱。

每一個(gè)男孩，都是媽媽的軟肋，也是鎧甲。