孩子迷失在游戲里,該怎么辦?（迷失網(wǎng)絡游戲里的孩子）

孩子沉迷游戲怎么辦？現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)絡游戲發(fā)展，特別是王者榮耀，和平精英，英雄聯(lián)盟，第五人格等等，太多未成年的孩子沉迷進去不能自拔，導致孩子心思都花在游戲上，無心上學，從而導致成績下降，甚至不上學的，賴頌強老師團隊專注于協(xié)助父母，從六個步驟幫孩子改善沉迷游戲的問題。

聽見沒有，把電腦關了

段益頭也不抬，仍然雙眼緊盯電

喬安娜強迫段益離開電腦桌，段益死命的反抗，在撕扯的過程中，電腦被摔壞。

段益氣急敗壞的朝著喬安娜喊道：“你賠，你賠，你賠我電腦，你是什么媽呀？我再也不和你在一起了，我去我爺爺奶奶家”

段益轉頭去了爺爺奶奶家。

到了爺爺奶奶家的第一件事就是打開電腦，打游戲，一打一上午。

奶奶：段益，洗洗手，歇會咱吃點東西，寫會作業(yè)啊！

段益：你等等，我打完這局嘛？

奶奶：你這兒，一局局都打了一天了

段益：快停了，快停了

奶奶：咱們怎么著也得寫點作業(yè)啊

段益：你煩不煩呢？我玩完這一局嘛。

奶奶：馬上停，馬上停，奶奶一怒之下，撥了電腦插座

段益：你干什么呀，奶奶，我們好幾個人聯(lián)機，我不玩了，別人會怎么看我呀！

奶奶：乖呀，那么點小孩子，不務正業(yè)，不寫作業(yè)那那成啊！

段益：回家，我要回家。

回到家，爸爸段虎已經(jīng)把他所有的電腦游戲全部刪除。

媽媽喬安娜依然監(jiān)督他寫作業(yè)

啪，一本，啪，再一本，啪繼續(xù)，一邊扔書本，一邊被迫寫作業(yè)。

事情結束了嗎？遠遠沒有。

不過，從此以后，放學以后，看不見段益的影子，段虎，喬安娜到處尋找，終于，在網(wǎng)吧尋見了他。

喬安娜：你兒子在哪兒呢？

段虎：哪呢？哪呢？

著急的段虎，一把掐住段益的領子，把他從電腦桌上扯下來

段益一邊掙扎，一邊大叫：誰呀，你們要干嘛呀，

放下我，放下我，我正進攻呢，讓我先玩完這一局

喬安娜急忙拉開了段虎并說道：“別掐他脖子，你弄疼他了”

并壓著自己的洪荒之氣對兒子說：“兒子，兒子，咱聽話，不玩了，咱們回家。”

段益卻一把甩開了喬安娜的手，并用力的把他推倒在地。

喬安娜情急之下，終于開啟了暴打模式。

段益則倔著腦袋問喬安哪：“你為什么打我”

喬安娜：“我是你媽，我為什么不能打你”

這是電視劇《無賊》中段虎喬安娜夫妻和兒子段益對待電腦游戲的一個片段。

沉迷游戲的孩子，像是活在汽泡中，呆在游戲里不想出來，外面的父母，也進不去他們的世界。

喜歡沉迷的孩子，表面上看是難以管教和偏執(zhí)，其實，他們的內心都有一個黑洞，被迷芒和無助所占據(jù)。

01

游戲之所以讓孩子那么著迷，不單單是自控力差的問題，還有精神需求長期得不到滿足。

孩子自然會到虛擬的網(wǎng)絡世界中獲取。

游戲的出現(xiàn)游戲的出現(xiàn)，成了他們負面情緒的渲泄。也被孩子用作逃避現(xiàn)實，不想面對的工具。

在游戲中，可以有很多的朋友，可以一呼百應，滿足自己的英雄情節(jié)。

所有的委屈和壓抑都能在游戲中釋放，成功的體驗到了自己的生命價值。，成了他們負面情緒的渲泄。也被孩子用作逃避現(xiàn)實，不想面對的工具。

在游戲中，可以有很多的朋友，可以一呼百應，滿足自己的英雄情節(jié)。

所有的委屈和壓抑都能在游戲中釋放，成功的體驗到了自己的生命價值。

在虛擬游戲世界里，當孩子打游戲失敗時，游戲會說“加油，再來一次”給予玩家及時的尊重和鼓勵。

當取得小小的進步時，游戲會說“恭喜你，通關成功”給予玩家夸張的贊賞和肯定。

在現(xiàn)實生活當中，當孩子遇到挫折失敗需要被理解和尊重時我們卻往往容易用批評和指責的方式對待。

當孩子做事取得小小的進步時我們也容易認為沒達到我們的期望而吝于表揚和認可。

我們想要讓孩子在現(xiàn)實世界里獲得被尊重的感受還真應該向游戲學習。

當孩子把事情沒做好時，理解和共情孩子的感受及時用鼓勵和信任的方式保住孩子做事的勇氣和信心。

當孩子有一定的突破和提高時也要及時的給予關注和表揚，讓孩子真正感受到被看見。

02

有一次，我去醫(yī)院檢查，發(fā)現(xiàn)有一對母子，孩子安靜的坐在椅子上，捧著手機安靜的看，時不時地露出微笑。

突然，叫號機叫到了男孩的名字，媽媽一把奪過孩子的手機，抱起孩子就往診室里走。

結果，孩子哇的一聲開始大哭，把走廊上的人都給嚇了一跳。一邊哭，一邊蹬腿，嘴里還喊著，我還要看，我還要看。

好不容易檢查完，孩子依然情緒亢奮大喊大叫，媽媽可能也覺得比較尷尬，驚慌之下，趕快把手機打開遞到孩子手機，一瞬間，孩子就安靜下來，乖乖坐在凳子上。

手機的魔力真大呀！

世界首富比爾蓋茨在一次訪談中說：我會限制孩子玩手機，孩子13歲時，才能擁有自己的手機。

“蘋果手機之父”喬布斯icon，生前卻從不讓自己的三個孩子玩iPad和手機。

不止是他們，國外很多電子工程師都不讓自己的孩子接觸電子智能產(chǎn)品。

因為作為研發(fā)者的他們，比所有人都更清楚地了解，過度使用電子產(chǎn)品對孩子的隱性傷害。

（一）

手機對于孩子沒有危害，有危害的是缺乏自控力而形成的成癮，沉迷。

長期沉迷手機，會讓孩子出現(xiàn)注意力障礙，因外界的干擾而分神，沒有辦法做到深度思考。

當今小學入學新生多動、易暴怒、提筆忘字、做題粗心、記憶力差、詞不達意、協(xié)調性差、粘人、孤僻等等問題，都比移動時代之前的孩子有了明顯的增加。

（二）

手機正在悄無聲息的一步一步侵害孩子的身體健康，每一位家長都需要警惕。

手機跟電腦不一樣，需要長時間的低頭查看，會危害孩子頸椎的健康，影響孩子的成長發(fā)育。

（三）

手機游戲的消費元素太多，這個英雄出了皮膚買買買。

那個游戲需要開通會員，開開開。

孩子很容易抵制不住誘惑，從而產(chǎn)生大量的消費，同時，受周圍環(huán)境的影響，孩子們喜歡攀比，不甘弱于別人，別人有的，自己也要有，更容易形成炫耀式消費。

拿父母銀行卡買皮膚的現(xiàn)象層出不窮，這種危害小者浪費孩子的生活費，零花錢，大者動用父母的血汗錢，影響日后的消費觀，價值觀。

手機滿足了孩子一時的歡愉，但殺死了孩子的自制力，更殺死了孩子的上進心，就這樣拉開了孩子與同齡人之間成長的距離。

03

半夜，我起床發(fā)現(xiàn)手機不見了，了好一會兒，沒找見。

試著推開兒子的房間，看到熟睡中的兒子，旁邊的手機游戲正在開著，感覺渾身的洪荒之力正在噴涌而出。

也只能靜靜的拿著孩子旁邊的手機。

手機游戲是一個巨大的誘惑，

孩子們往往自控能力不強？無法管理課內課內的時間。

不要高估孩子的自制力，也不要低估手機游戲對孩子的侵蝕。

孩子小的時候缺乏自覺能力，都需要父母逼一把，才能抵擋手機游戲的誘惑，自律起來。

（一）為了增強孩子對手機的自控力，制定家庭公約

現(xiàn)在是電子產(chǎn)品時代，不讓孩子碰她，反而越想去碰，想方設法去碰。

但是讓孩子去玩，孩子畢竟是孩子，很多時候自控力有限，需要家長的幫助，與孩子做一個約定，讓孩子玩，但是要有個度，讓孩子擁有自律性。

（二）家長和孩子以何種態(tài)度制定家庭公約，才有效果

這個約定，一定是建立在雙方互相尊重，雙方愉悅的情況下進行的一個交流和溝通。

一定不是家長的控制與強迫。

這個時間段可以滿足孩子內心的需求，同時也能讓家長能夠接受的時間段。

家長和孩子約定好時間段以后，和孩子商量決定的細則。

（三）家庭公約具體細節(jié)，僅供參考

1，家庭設置養(yǎng)機廠

把孩子的學習環(huán)境和手機的使用環(huán)境截然分開，在家庭里設置養(yǎng)機場。

家長和孩子都把手機放在養(yǎng)機場，需要使用的時候統(tǒng)一到特定的養(yǎng)雞場使用。

2，約定時間內，滿足孩子內心需求

在約定的時間內，孩子可以自由的支配手機，家長不嘮叨，不催促，不指責，不批評孩子。

在約定的時間內，充分滿足孩子內心的需求，充分感受到玩手機的愉悅感。

3，違反規(guī)定的懲罰制度

如果玩手機的時間到了，需要孩子遵守約定，主動放下手一機。

如果違反約定，可以制訂懲罰規(guī)則，、我們取消下一次玩手機的時間，如果一周違反三次以上，取消一星期的玩手機時間。

家長和孩子到能想到的細則，一些全都列出來，作為約定的細則，經(jīng)過雙方同意，家長做到和善而堅定即可。

（四）家長要保持溫和而堅定的執(zhí)行

如果約定的時間到了，孩子不愿意放下手機，家長不要吼叫。

要做到和善而堅定即可。

家長可以這樣說，媽媽相信你能遵守約定，是你自己放下，還是我拿過來呢？

然后態(tài)度平和的站在孩子一邊，也不生氣，讓孩子感到家長堅定的態(tài)度。

時間到了，如果孩子還不放下，你就繼續(xù)和孩子說，記得我們的約定是什么？

媽媽相信你一定能做到，一定能正視我們的約定。

如果今天違反約定，那下次就不可以玩了。

其實只要家長給孩子一個臺階，孩子是可以放下手機的。

如果孩子還是不放下手機，還是不生氣，按照約定取消，下次玩手機即可。

如果孩子有情緒，家長一定要做到不吼叫，我們需要的是孩子遵守規(guī)則，而不是無情緒的遵守規(guī)則。

04

孩子對手機的自控力，是家長需要幫助孩子學會的一門課。

不是孩子如何對手機說不。

學會指導孩子用手機滿足孩子內心需求

在孩孑被手機帶偏的時候，家長溫和而堅定的執(zhí)行好的習慣，幫助孩子擁有對手機的掌控感，不做手機的奴隸。

要讓手機真正地成為一件工具，而不是孩子生活的全部，不僅需要培養(yǎng)孩子的自我管理能力和時間管理能力，更要讓他們認識到世界不僅只有手機，更有真實而精彩的生活。

沒有手機的干擾，孩子們精神飽滿，行動力強，心無旁騖，動力十足。