娃在咸陽渭城上學現在能回興平不?
人總是容易知足,甚至沒機會。隨著生活壓力的增大,不少人把目光投向了外面。在這里,咸陽已經呈現出不少“消失”的影子。
如果沒有調整好心態,放任自己把自己交給學校,往往會出意外。
孩子“問題”凸顯
咸陽老梁爸爸,作為人民教師的十八屆班主任,他一直提倡家長自己做出表率。他說:“家長有一百種品格,要有自己的原則和底線。有原則、有底線、有原則、不溺愛,要做到三個“不要”。
1、 要有原則
首先,不能因為孩子的撒嬌而動搖規則,當孩子提出要求時,如果家長“不同意”,那孩子就會有一種“我被綁架”的感覺。
其次,要有原則
在孩子實施“規則”時,家長們要清楚,在原則的框架下,給孩子說“不”,是培養孩子規則意識的第一步。
規矩,是讓孩子明白自己的事情自己做,而不是家長的事情都要自己做。
而只有讓孩子明白了規則,他們才能更好的遵守規則。
2、不打擊
很多家長喜歡打擊式教育,常常對孩子說“你就是這么差勁”、“你怎么那么笨”。
而這些打擊式的語言,只會讓孩子感受到自己做什么都是錯的,都是不被接受的,容易激起孩子的逆反心理,導致孩子在生活和學習中的各個方面,都會存在一種消極懈怠的情況。
而這種消極的態度,可能會讓孩子產生自我否定的消極情緒。
久而久之,就會演變成對自己的人格、心理健康以及人生都產生一種消極的評判。
在生活和學習上,會遇到各種各樣的問題。
當遇到這些困難的時候,孩子就會產生消極的情緒,也會對生活和學習產生消極的情緒。
所以,我們要想孩子取得更好的成績,我們一定要把孩子帶著積極的心情去學習。
02、經常贊美孩子,給孩子積極的心理暗示
心理學家巴普洛夫曾經做過這樣一個實驗:
他隨機選取了一只狗,然后給狗做了一個測試,測試的結果是:當狗在聽見命令的情況下就會做出嘗試。
第一個實驗是很簡單的,在實驗室里,他發出了聲響,狗就會向它傾斜身子來咬,發出聲響,小狗就會滿足這樣的條件反射,它們就會下意識的來咬自己的小嘴巴,然后它們就會開始撓撓自己的嘴巴,久而久之,這個實驗結果是很有效的。
心理學家發現,小動物雖然在受到刺激后很難被忽視,但是它們通過對這個世界的探索和對這個世界的熟悉,讓這個世界變得越來越好。
人類的行為模式,一部分遺傳自帶動力,大部分的基因會傳承下去,所以它們認為可以通過咬咬自己,來獲得能量。
而心理學家將這種現象稱為:咬手指甲
。
人類的行為模式,主要是模仿能力
的增加。
3、咬手指甲,是他們天生的一種心理上的障礙
美國精神病學會主席坎貝爾·迪奇認為,“咬手指甲可以算是一種非常自然的心理上的行為障礙”
。
這個小孩子一開始咬手指甲,就是生理上的一種傷害。但是,他咬手指甲的行為卻是他獨有的一種心理障礙。
而且咬手指甲,是一種自我保護的行為,不僅僅是孩子的心理承受能力下降,也是孩子對于別人的攻擊性行為的一種回擊。
4、咬手指甲的孩子,很容易出現精神問題
這種行為的背后,是他們非常渴望得到別人的關注。
就像是有些孩子,在看到別人吃手指甲的時候,心里是非常不滿的,為什么呢?
因為他們害怕別人說自己不乖,所以會醞釀出各種心理障礙,比如說不想吃手指甲。
為什么呢?因為他們內心的那個需要沒有被滿足,他們內心的一個需求得不到滿足,所以就會把這種需求藏在心里,而摳手指甲是最簡單的一種行為,他們自己也不知道這種行為是恰當的。
而這種心理障礙背后的根本原因,就是因為他們沒有一個安全感。
為什么會這樣呢?因為安全感是一種能夠讓人們有力量的感覺,特別的大自然是非常和諧的。
如果一個孩子在嬰兒的時候,沒有辦法撫摸到這種感覺,他們就會覺得這種感覺就像一塊一塊大石頭,老是疼,疼得不能自己,從而變得就特別難受,孩子自然也就開始摳手指了。
02
是什么導致孩子摳手指?
兒童心理專家認為,孩子在3歲以后,開始有自我意識,并且會有意識地自己去探索世界,在嘗試著用各種各樣的行為去感受世界。
這個時期的孩子,就像是在探索這個充滿未知的世界,是一種探索的天性。
很多家長會把孩子的這種行為看成是孩子的天性,加以阻攔。
這其實是錯誤的,在孩子三觀形成的時候,如果孩子的需求受到父母的阻攔,那么孩子就會表現出一種很有力的對抗,有可能會變得更加叛逆,并且很難管教。
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