不上學(xué)總會(huì)有后悔那天
你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)
對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)
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上學(xué)時(shí)的那些不快、不快樂(lè)、不幸福、不快樂(lè),等這些過(guò)去的不良體驗(yàn),比如上學(xué)前的不快樂(lè)、被嘲笑、被欺負(fù)、被批評(píng)等,逐漸堆積起來(lái),只要一想到上學(xué)就產(chǎn)生厭惡的情緒、軀體化癥狀等。
根據(jù)目前的醫(yī)學(xué)研究,最常見(jiàn)的軀體化癥狀有頭痛、胃痛、惡心嘔吐、便秘、胸悶氣短、腹部不適、頭痛失眠、腹痛腹瀉、氣短乏力、厭食、便秘、體重下降、便秘、遺尿等。
這些身體上的不良反應(yīng),也可能是心理上的一種拒絕上學(xué)的信號(hào)。比如學(xué)校恐懼、考試壓力、人際關(guān)系緊張、交友困難、對(duì)某些學(xué)科的恐懼等等。如果孩子出現(xiàn)了上述的問(wèn)題,家長(zhǎng)一定要重視,和孩子好好溝通,及時(shí)引導(dǎo)孩子調(diào)整心理狀態(tài),克服困難。
在這個(gè)特殊時(shí)期,家長(zhǎng)需要做的,是多觀察孩子的心理狀態(tài),留意孩子在學(xué)校的行為表現(xiàn),在必要時(shí)采取措施,避免孩子因?yàn)橐粫r(shí)的恐懼而影響到正常的生活學(xué)習(xí)和人際交往。
首先,家長(zhǎng)需要理解孩子的恐懼心理,保持同理心,跟孩子好好溝通交流。家長(zhǎng)需要認(rèn)真了解孩子恐懼感源于什么,在孩子恐懼感的背后,他們究竟在害怕什么?是什么讓孩子覺(jué)得害怕?還是什么讓孩子覺(jué)得自己做什么都不行?為什么?孩子會(huì)在恐懼中度過(guò)童年,會(huì)在恐懼中成長(zhǎng),家長(zhǎng)的心態(tài)決定了孩子的成長(zhǎng)。
其次,幫助孩子克服恐懼心理,建立起安全感。
如果家長(zhǎng)經(jīng)常鼓勵(lì)孩子,讓孩子感到恐懼怕,那么孩子就會(huì)形成一種面對(duì)困難的心理,遇到困難的時(shí)候,他會(huì)去主動(dòng)地逃避,如果家長(zhǎng)一味的去鼓勵(lì),對(duì)孩子進(jìn)行打罵,只會(huì)使孩子對(duì)家長(zhǎng)形成懼怕的心理,對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生極大的恐懼感,不利于孩子克服恐懼心理。家長(zhǎng)應(yīng)該多給孩子講解一些生活中的小常識(shí),讓孩子樹(shù)立正確的認(rèn)知。例如,讓孩子主動(dòng)去醫(yī)院檢查身體不適,而不是僅僅只是想著如何讓他在恐懼中吸取教訓(xùn)斥。
孩子膽怯不應(yīng)該被責(zé)備,家長(zhǎng)們一定要正確看待
要想幫助孩子克服怯場(chǎng),首先要學(xué)會(huì)正確的看待孩子的膽怯,尤其是對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō),不敢面對(duì)自然是最正常的現(xiàn)象。然而,有些家長(zhǎng)在看到孩子膽小后就對(duì)孩子進(jìn)行打罵,并沒(méi)有及時(shí)的給孩子采取措施,導(dǎo)致孩子更加的膽怯懦弱,最后這種現(xiàn)象的發(fā)生也是很常見(jiàn)的。
要想孩子克服怯場(chǎng)的現(xiàn)象,家長(zhǎng)首先要接納孩子的恐懼心理,以同理心的態(tài)度去面對(duì)孩子的膽怯。這樣,孩子才會(huì)慢慢的敢于向父母表達(dá)自己的想法,而不是一味的被壓抑自己。
不建議家長(zhǎng)們”逼迫”孩子進(jìn)行其他活動(dòng)
很多家長(zhǎng)總是在孩子怯場(chǎng)的時(shí)候產(chǎn)生焦慮的情緒,但是家長(zhǎng)也不能把這種焦慮當(dāng)做洪水猛獸,更應(yīng)該用積極的態(tài)度去面對(duì),當(dāng)孩子表現(xiàn)出膽怯的時(shí)候,父母一定要注意自己的態(tài)度,如果父母自己過(guò)于強(qiáng)勢(shì),就會(huì)直接對(duì)孩子進(jìn)行打罵,孩子有時(shí)候?yàn)榱颂颖?#8221;打”這種暴力,反而會(huì)選擇”逼迫”的方式來(lái)解決問(wèn)題,這種情況下,孩子內(nèi)心就會(huì)變得膽小,只會(huì)想要通過(guò)”自保”的方式來(lái)避免”怯場(chǎng)”。
2″逼迫”孩子”讓孩子”多一些”叛逆”
還有一些家長(zhǎng),在面對(duì)孩子的””倒退”,就會(huì)選擇”強(qiáng)行逼迫”,讓孩子聽(tīng)話(huà)。但是孩子也有自己的思想,如果孩子的性格是溫順的,但是性格是叛逆的,家長(zhǎng)讓他聽(tīng)話(huà)的話(huà),那么,他就會(huì)用叛逆的方式,來(lái)對(duì)抗家長(zhǎng),希望通過(guò)這樣的方式,讓家長(zhǎng)能夠妥協(xié)。
這樣的做法對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),其實(shí)是有著明顯的錯(cuò)誤的,如果家長(zhǎng)能夠?qū)W會(huì)適當(dāng)?shù)?#8221;逼迫”孩子,那么孩子就會(huì)變得更加的乖巧,聽(tīng)話(huà)。但是家長(zhǎng)在用”逼迫”的方式教育孩子的時(shí)候,卻發(fā)現(xiàn),也有一些弊端。
孩子越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)
一味地采用”逼迫”的方式教育孩子,孩子也是很難變得聽(tīng)話(huà)的,在這個(gè)過(guò)程之中,家長(zhǎng)也會(huì)發(fā)現(xiàn)他們變得越來(lái)越不聽(tīng)話(huà),如果孩子反抗的的比較厲害的話(huà),那么孩子們就會(huì)變得更加的不聽(tīng)話(huà),家長(zhǎng)的希望在這個(gè)時(shí)候就會(huì)變得更加的大打折扣。
2讓孩子覺(jué)得”愧疚”
很多家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候,不希望他們犯錯(cuò),但是”逼迫”的方式確實(shí)是能讓孩子感受到家長(zhǎng)的愛(ài),但是孩子也會(huì)因此會(huì)變得叛逆。
在家長(zhǎng)的壓迫感下,孩子會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)是一種壓迫感,如果和父母產(chǎn)生矛盾的話(huà),孩子們就會(huì)選擇離家出走,而家長(zhǎng)也會(huì)感到十分的不安。
因此在孩子們眼中,當(dāng)家長(zhǎng)的”逼迫”變得勢(shì)在必行之后,他們就會(huì)選擇”遠(yuǎn)離”家長(zhǎng),取而代之的是”委屈”自己,自然而然就會(huì)在管教的過(guò)程中,選擇逃避責(zé)任,從而對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生一種疏遠(yuǎn)的心理。
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