沒有孩子天生就喜歡學(xué)習(xí)，這跟家長在孩子小時候的教育方式有很大的關(guān)系，如果家長從小就使用正確的方式培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣，可以很好地提高孩子對閱讀還有對學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)然也不要逼迫孩子死讀書，讓孩子閱讀自己感興趣的書籍，還有適當(dāng)?shù)膭谝萁Y(jié)合。
當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)情況時，說明他對學(xué)習(xí)的興趣已經(jīng)淡化，要使孩子學(xué)習(xí)興趣再次萌發(fā)和強化的確不容易，不過只要家長用心，辦法肯定是有的。
給大家分享幾個故事：
愛迪生上小學(xué)沒有幾周就因不習(xí)慣于學(xué)校呆板的程序和沉悶的氣氛，對學(xué)習(xí)喪失了興趣。他的母親南菲發(fā)現(xiàn)后沒有責(zé)備他，而是經(jīng)常帶他到小河邊，一面欣賞美麗的景色，一面讀書作題；他們還一同登上了望塔，一面乘涼，一面講述羅馬帝國興衰的歷史知識。這種學(xué)與玩相結(jié)合的方式，很快使愛迪生恢復(fù)了對學(xué)習(xí)的熱情。所以要注意使用不同的學(xué)習(xí)方法，如綜合運用聽、說、讀、寫，避免學(xué)習(xí)時間過長使孩子心理上產(chǎn)生厭煩情緒。有條件的家庭還可以配合錄音、錄像等電化教學(xué)手段，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。
孟子小時候，父親早早地死去了，母親守節(jié)沒有改嫁。有一次，他們住在墓地旁邊。孟子就和鄰居的小孩一起學(xué)著大人跪拜、哭嚎的樣子，玩起辦理喪事的游戲。孟子的媽媽看到了，就皺起眉頭：不行！我不能讓我的孩子住在這里了！孟子的媽媽就帶著孟子搬到市集旁邊去住。到了市集，孟子又和鄰居的小孩，學(xué)起商人做生意的樣子。一會兒鞠躬歡迎客人、一會兒招待客人、一會兒和客人討價還價，表演得像極了！孟子的媽媽知道了，又皺皺眉頭：這個地方也不適合我的孩子居住！于是，他們又搬家了。這一次，他們搬到了學(xué)校附近。孟子開始變得守秩序、懂禮貌、喜歡讀書。這個時候，孟子的媽媽很滿意地點著頭說：這才是我兒子應(yīng)該住的地方呀！
一、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長對孩子良好習(xí)慣的形成要從小做起，在孩子的學(xué)習(xí)問題上，原則是可以指導(dǎo)，但決不包辦代替，讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中確立責(zé)任感和獨立性。合理利用時間和大腦，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，以質(zhì)取勝。
二、幫助孩子同老師建立良好關(guān)系，培養(yǎng)他與小朋友進行交往的能力，改進心理上對集體生活的適應(yīng)能力。對于低能兒童，應(yīng)該進行富有針對性的功能訓(xùn)練，采取一些特殊的教育方法。在這方面，應(yīng)該接受專業(yè)的指導(dǎo)。
三、要使孩子看到學(xué)習(xí)的進步，有一對中年夫婦不管工作和家務(wù)多忙，每周都要對孩子的作業(yè)仔細檢查兩遍，把孩子的學(xué)習(xí)情況做出簡要記錄，并把孩子做過的作業(yè)本收藏起來，過一段時間就拿出來讓孩子比較一下，經(jīng)常告訴孩子學(xué)習(xí)上有哪些進步，還有哪些不足。這樣，孩子對自己的學(xué)習(xí)情況心里有數(shù)，信心足，動力強。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)時自然地產(chǎn)生一種喜悅的心情，得到莫大樂趣時，學(xué)習(xí)也自然變得容易而有趣了。
四、幫助孩子克服學(xué)習(xí)中的具體困難，一般來說，孩子逃學(xué)、厭學(xué)都有一些具體的原因，如有的孩子是因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，怎樣用功學(xué)習(xí)也趕不上去，干脆不想學(xué)了；對于這類學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的孩子，要在校內(nèi)和家里抓緊“補課”，盡快使孩子補齊漏洞。有的孩子受到某一位老師的訓(xùn)斥，對這位老師有抵觸情緒，因而殃及對這位老師所任課程的態(tài)度；這類孩子，可以通過談心的方式，與他進行溝通來解決問題。
五、及時發(fā)現(xiàn)并鼓勵孩子學(xué)習(xí)上的進步，學(xué)習(xí)有時候是一個艱苦的過程，很多的時候樂趣在于最終的結(jié)果而不是在過程。所以要培養(yǎng)孩子持之以恒的毅力，讓他們奮力堅持到最后。所以孩子哪怕只是取得了極其微小的進步，我們也要善于發(fā)現(xiàn)，及時鼓勵。這樣孩子學(xué)起來會更帶勁。
最后分享一位家長的心得體會：
不要刻意地在孩子面前，不停地、反反復(fù)復(fù)、不間斷的、老是提起學(xué)習(xí)便說“學(xué)習(xí)什么什么的重要”“你要好好的學(xué)習(xí)，以后做個有出息的人”“XXX學(xué)的比你好，你現(xiàn)在還學(xué)的不夠好，要好好學(xué)習(xí)”“你不要讀書，就當(dāng)給我們讀了”之類的話。這樣孩子不但不會聽還會覺得你們，很煩很羅嗦。
應(yīng)該鼓勵他就算成績差也不要緊，成績差至少比不想讀書來得好。
更不要，在外面，比如：你們和孩子一起去同事家做客吃飯，在聊天的時候。聊到了，孩子學(xué)習(xí)成績問題。同事一般會問“你家的孩子學(xué)習(xí)好不好？我家的孩子學(xué)習(xí)不行只有班級前X名，第一名都拿不到。”或“你家的孩子學(xué)習(xí)好好啊，我家的孩子就不行了”之類的話。這時，你們千萬不要謙虛，和為了面子問題說“我家的孩子成績不行，常常被老師批評。”或“我家的孩子學(xué)習(xí)也不是很好的。”之類的話！！（因為，這樣會讓孩子覺得自己低人一等，自己永遠沒有別人好。我干嘛還要學(xué)習(xí)的念頭。其實，孩子已經(jīng)努力了。）
這時不應(yīng)該謙虛說“對我家的孩子是不錯，他很努力了。他可比以前好很多了。”
總之，不要老是讓孩子向前看，不要老是對孩子說“喪氣話”，“XXX比你好”，“你連XXX都比不上”，“怎么又只有XX位”，之類的話。
應(yīng)該在向前看的同時多向后看，多鼓勵孩子，“不錯，你看你后面還有XX位那”“你這次比上次好”“你看XXX被你超過了”。
不要老是否定孩子的“成績”，要肯定它。
讓孩子覺得”現(xiàn)在比以前好，只要努力會更好。”
有樂觀的心態(tài)。
而不是，“我已經(jīng)努力了，為什么還要說我？干脆不要努力了，反正都要被說”的悲觀心態(tài)。
沒有一個大腦正常小孩，一開始就喜歡學(xué)習(xí)的。
只是，你們的態(tài)度決定了，孩子自己想不想“努力”。
一句老話，“家長對孩子的態(tài)度很重要”！
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