不上學發(fā)燒生很多病,現(xiàn)在全家?guī)е硗蕹鲩T上班,開學了更是急急忙忙的,一天中接到好幾個例子。
今天小暖是因為發(fā)燒生病發(fā)燒,馬上就要上幼兒園了,可還沒有上學就發(fā)燒了,之前流感還好,去了幾次就沒好轉,后面兩個案例中說的情況基本都是,有的是產(chǎn)前產(chǎn)后抑郁,有的是孩子肺炎的,但是很多這個媽媽因為生病導致了頭疼,其實這都是身體的不適,而且不止這一種情況,也有可能是身體本身的不舒服,在家里也很容易發(fā)燒。
不上學的孩子常常有這四種表現(xiàn)
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昨天,我去接潼潼潼,當潼潼潼潼潼被老師抱在懷里,并且跟老師說,我不想去上學,因為她要去了,她是因為肚子疼才這樣。我去接她的時候,她很委屈的說,我肚子疼,我不要去上學,我肚子疼,你說,有時候會像考試前一樣,特別的難受。
結果就是老師發(fā)現(xiàn)孩子肚子疼,然后詢問她肚子疼的原因,她說她要請假去看病,結果老師當時就把孩子叫到辦公室了,說孩子肚子疼,老師找不到,給孩子換了營養(yǎng)師。
我當時特別震驚,到底是孩子的問題?還是家長的問題?我問了老師,老師說,如果是肚子疼,可以請假在家里休息,但是最好請假一天。
我請假一天,她要帶她去醫(yī)院檢查身體,結果回到家之后我就給她做了血常規(guī)檢查,結果顯示一切正常,醫(yī)生也說不用給孩子做,就讓她睡一覺,我接著就去上班了。
孩子白天和晚上是不一樣的,孩子在家里基本上就是躺著,什么事情都不做,但是上學之后,我就開始放心地把她交給老師了,把她送到了學校,也不說讓她繼續(xù)上學了,等我接到學校通知書的那天,我終于把她接回去了,把她接回去了。
我白天在學校的時候,能感受到她的狀態(tài),也能體會到她一天天的變化,每天晚上的情緒都是好的,到了晚上,她就是很焦慮,只要一焦慮就控制不住自己,然后晚上就睡不著,白天又犯困,連飯也吃不下,她的焦慮情緒越來越嚴重,經(jīng)常會在晚上一個人偷偷哭,也不想上學了,后來就什么事情也不想做了。
我和家長講了她休學一年多,孩子現(xiàn)在情況是這樣的,不愿意上學,每天在家就是玩手機,我真的是快瘋了,也是很著急,請教了很多老師,說什么都不聽,整天在家里玩手機,說什么都不管用,真的不知道該怎么辦,每天看著孩子玩手機,我就感覺自己快要被逼瘋了,孩子怎么說都不聽,我該怎么辦呢?
01 無條件接納孩子、愛孩子
對孩子的教育,沒有一個孩子不想學好的,但是我們卻很難做到無條件的接納和愛孩子,我們總是習慣性的把愛變成了溺愛,這其實是不對的。我們愛孩子,并不是因為孩子好我們才愛孩子,而是我們愛的方式不對,是我們害怕孩子走彎路,擔心孩子走歪路。
然而,愛孩子,就要允許孩子按照自己的方式,做他自己。
當我們抱著愛的信念,去養(yǎng)育孩子,就要允許孩子按照自己的方式去生活,因為這是孩子的人生,我們尊重他,孩子才會尊重我們。
比如孩子吃飯,我們允許他吃完飯后就出去玩,他玩一會就自己收玩具,吃完飯以后,我們就幫孩子收拾,讓他學會自己照顧自己。孩子做完了,我們可以對孩子說:“寶寶,你今天的拼圖玩得很好,我真為你高興,你是怎么做到的?”
當孩子完成一件事,我們鼓勵他:“你是怎么做到的?”
孩子在房間里玩得興致勃勃,我們可以給出正向反饋,比如說:“你今天玩得非常好,而且媽媽很高興,你是怎么做到的?”
“今天的字寫得很工整”
“今天的作業(yè)是不是自己工整了?”
用具體的正向的語言描述自己的感受,孩子會對自己有更清晰的正向的感覺,然后他就能對自己有一個良好的自我感覺,就會更愿意去做出調(diào)整。
第四,用一些小技巧去幫助孩子建立安全感,比如告訴他:“你的身體像他的一個安全基地”
很多孩子在遇到一些困難或者問題時,不知道該怎么辦,不知道該如何去面對,其實你可以給孩子一些小技巧,比如說“你很容易緊張,是嗎?那你想象一下,如果你坐在這個高一點兒的臺前面,你會有什么感受?”讓他把注意力放在你的身體上,想象你的身體在這個高度上,然后用這些感覺去幫助我們內(nèi)在的人在這個位置上面更加有安全感,內(nèi)心就會更加的富足,當然也就更容易去做一些自我調(diào)整放松和安撫的事情,也就更容易出現(xiàn)一些情緒的波動。
二、提升孩子的自我接納程度
有的時候孩子會覺得自己不行,對自己的能力產(chǎn)生懷疑,對自己對自己的評價也會降低,這就會讓孩子產(chǎn)生一種自我否定的心理,這種自我否定就是導致孩子缺乏自信的原因。
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