小學(xué)生不上學(xué)的原因是什么?
沒有喜歡學(xué)校的原因,學(xué)習(xí)上也沒有明顯的不適應(yīng),比如不喜歡學(xué)習(xí)、不想上學(xué)、上課注意力不集中、總是注意力不集中、上課經(jīng)常遲到、作業(yè)拖拉等等。
經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)整,孩子為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況?
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首先是因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校里學(xué)習(xí)成績差,經(jīng)常受到老師的批評(píng),慢慢就開始對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,于是產(chǎn)生了厭學(xué)的心理,不想去上學(xué)。
其次是家長沒有給予孩子適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo),很多孩子覺得學(xué)習(xí)很痛苦,因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)中得不到樂趣和成就感,更沒有什么自信心。所以孩子的學(xué)習(xí)成績差,家長要幫助孩子找到學(xué)習(xí)中的樂趣,鼓勵(lì)孩子克服學(xué)習(xí)中遇到的困難,讓孩子獲得自信心和成就感。
再次,是孩子自身的因素。
孩子的學(xué)習(xí)成績差和課堂上沒有用心聽講,是很多孩子的原因。有的孩子上課不注意聽講,愛走神,不做作業(yè),這些也可能是孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。孩子學(xué)習(xí)時(shí)注意力沒有辦法集中,容易受到其他因素的影響,比如寫作業(yè)時(shí)注意力不集中,分散,思維模式?jīng)]辦法思考,導(dǎo)致寫作業(yè)時(shí)注意力不集中。
最后,孩子的智力因素在學(xué)習(xí)中起著重要的作用。不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn),平時(shí)成績好的孩子,學(xué)習(xí)時(shí)比較容易集中注意力。因?yàn)樗季S比較靈活,就會(huì)認(rèn)真聽講,思路比較靈敏,容易跟得上老師的教學(xué)進(jìn)度。而學(xué)習(xí)成績不好的孩子,只會(huì)更加排斥老師的教學(xué)進(jìn)度,更加不喜歡做作業(yè)。
所以,很多家長會(huì)發(fā)現(xiàn)自己孩子的學(xué)習(xí)成績,并不是很突出。但是,也不要忘了,這是一種綜合能力。
有的孩子成績不好,但是能從學(xué)習(xí)中找到樂趣。而有的孩子成績不好,卻能從學(xué)習(xí)中找到樂趣。
家長和老師都要注意到這一點(diǎn)。孩子的學(xué)習(xí),首先要把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種興趣,這種興趣就是學(xué)習(xí)的積極性。在孩子成長的過程中,為了不讓孩子輸在起跑線上,會(huì)注重孩子的學(xué)習(xí)成績。而每次孩子的成績不理想,家長就會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)罵,孩子心里也會(huì)覺得很委屈。就會(huì)很討厭自己的父母。
在我們的文化里,成績好就能上好大學(xué),好工作,有好工作,就有好的人生。現(xiàn)在很多家長都有這樣的觀念,孩子只有好好讀書,將來才能有好的人生。我們都不希望孩子能考出好成績,有好的工作,有好的,以后才會(huì)有好的生活,才會(huì)有好的未來。所以家長會(huì)讓孩子去好好學(xué)習(xí),就是為了不讓孩子輸在起跑線上。
有很多孩子對(duì)學(xué)習(xí)的意義是什么呢?
我曾經(jīng)給家長做過一個(gè)問卷調(diào)查,調(diào)查的結(jié)果表明:成績優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)中,“學(xué)霸”對(duì)學(xué)習(xí)成績的影響排名第一的是“自控力”,“自控力”在游戲中的作用是“抵抗誘惑”,那么為什么有些孩子是學(xué)霸呢?
有一個(gè)學(xué)生自己說自己是做游戲玩家,在班級(jí)里是學(xué)習(xí)成績倒數(shù)第一,但是游戲里的級(jí)別最高也是因?yàn)樗蛴螒蛲娴煤谩＿@個(gè)學(xué)生說他已經(jīng)決定不玩了,因?yàn)樗f如果考不上大學(xué),在家里待著他就沒意思。
同時(shí),他也是因?yàn)楹屯瑢W(xué)們玩了一會(huì)兒游戲,就去看小說了,不想看了。當(dāng)然,這個(gè)時(shí)候他在學(xué)校里是看不出來的。
第二個(gè),就是孩子的學(xué)習(xí)效率不高。
這個(gè)孩子就是典型的“低品質(zhì)表現(xiàn)”,他在學(xué)校的成績就很好,老師經(jīng)常夸他,他在學(xué)校學(xué)習(xí)也很好。而且平時(shí)在家里面還經(jīng)常和家人一起出去玩,出去玩的時(shí)候,也總是很開心,有時(shí)候覺得非常的舒服。但是一到學(xué)校就開始不想上學(xué),昨天晚上還偷偷跟家人說,不想去上學(xué)了,能不能讓他們放心,也能夠在學(xué)校學(xué)習(xí),但是沒想到父母都不相信他能夠,因?yàn)樗偸怯X得自己不行。這個(gè)時(shí)候他就開始逃避了。
而最開始的時(shí)候,父母的關(guān)注是不夠的,總是告訴孩子,你可以做什么,但是沒有辦法去做,因?yàn)槟氵€沒有開始做,你還沒有開始寫。在他努力的時(shí)候,家長沒有給予任何的幫助。他做的時(shí)候,父母會(huì)擔(dān)心的,但是孩子做的不好,就是讓父母覺得這樣。
所以他肯定是會(huì)做不好的,所以他也會(huì)感覺到焦慮,覺得自己沒辦法做的事情很多,所以就會(huì)產(chǎn)生自責(zé)的情緒,覺得自己做的不夠好。他會(huì)覺得自己很笨,什么事情都做不好,這樣的他內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生自卑。
那他有什么事情的時(shí)候就不會(huì)焦慮,他也會(huì)變得很輕松。
所以作為父母,我們要幫孩子找到自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格,幫助孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格,這樣孩子就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。孩子的一生都會(huì)受到很多的影響。
我們要了解孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格,這樣才能幫助孩子走出困境,幫助孩子走出困境。
孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格是從哪里來的呢?
1、孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格
孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格可以分為學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)風(fēng)格兩大類,學(xué)習(xí)風(fēng)格包括了:努力學(xué)習(xí)的孩子學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績;不努力學(xué)習(xí)的孩子學(xué)習(xí)成績較差;學(xué)習(xí)成績不好的孩子學(xué)習(xí)成績較差。
有的孩子學(xué)習(xí)成績不好,父母一定會(huì)覺得自己的孩子在智力發(fā)展上存在問題,這也是父母比較焦慮的一個(gè)原因。
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