有很多父母，都曾經(jīng)非常憂愁地說(shuō)：
“兒子自從進(jìn)入青春期之后，就不愛(ài)學(xué)習(xí)了。不但性格叛逆，還特別討厭學(xué)習(xí)。一寫(xiě)作業(yè)，就說(shuō)頭痛，找這理由找那理由的不想完成作業(yè)，有時(shí)免強(qiáng)做一些也是敷衍了事，遠(yuǎn)不如之前做作業(yè)時(shí)那樣踏實(shí)認(rèn)真了。這眼看著就要升高中了，孩子卻越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習(xí)如何是好呢？哎，真叫人心急如焚呀！”
沒(méi)錯(cuò)，生活中孩子厭學(xué)的現(xiàn)象可謂時(shí)有發(fā)生，特別是那些正在讀中學(xué)的青春期男孩，出現(xiàn)“厭學(xué)”“逃學(xué)”的頻率最高。
對(duì)此，某知名學(xué)校曾做過(guò)一項(xiàng)連續(xù)三年的調(diào)查，他們發(fā)現(xiàn)1011名初高中學(xué)生中約62%人對(duì)所選課文的內(nèi)容沒(méi)有興趣，并經(jīng)常產(chǎn)生厭學(xué)心理；
調(diào)查還發(fā)現(xiàn)這群學(xué)生的逃學(xué)率為7.32%，還出現(xiàn)，逃學(xué)的高峰年齡為14～18歲，而且逃學(xué)的性別比例，男生遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于女生；
并且，逃學(xué)的時(shí)間與情況各不相同，比如，有的學(xué)生是只逃特定的某一節(jié)課或某幾節(jié)課，而有的學(xué)生則是整天都在逃學(xué)。
不管情況如何，這個(gè)調(diào)查都充分說(shuō)明了，“厭學(xué)”“逃學(xué)”是青春期孩子中所普通存在的現(xiàn)象。
由此可見(jiàn)，青春期是男孩子叛逆心理最強(qiáng)烈，這時(shí)候如果家長(zhǎng)與學(xué)校在學(xué)習(xí)上給予他們過(guò)大的壓力，就會(huì)出現(xiàn)消極的對(duì)待學(xué)習(xí)的情況，使他們的內(nèi)心產(chǎn)生一些情緒和行為的改變，從而容易產(chǎn)生“厭學(xué)心理”！
所謂“逃學(xué)”，是處在學(xué)齡期的孩子在上學(xué)期間擅自離開(kāi)學(xué)校的行為；
所謂“厭學(xué)” ，是處在學(xué)齡期的孩子不愿意學(xué)習(xí)、不想去學(xué)校讀書(shū)的行為。而“逃學(xué)”往往是在“厭學(xué)”的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，先是厭惡了學(xué)習(xí)之后而逐漸產(chǎn)生了“逃學(xué)”的念頭，而出現(xiàn)“逃學(xué)”或“厭學(xué)”情況嚴(yán)重的時(shí)期往往是正處青春期的孩子，尤其是男孩，“逃學(xué)”的情況更為普遍
那么，青春期男孩子為什么會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的厭學(xué)心理呢？其實(shí)，主要有以下幾點(diǎn)原因：
1、抑郁癥導(dǎo)致厭學(xué)。
有科學(xué)心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，青春期消極、頹廢、輕生等念頭爆發(fā)的高峰期，而這些又抑郁癥的具體表現(xiàn)，尤其是男孩子在青春期里情緒絕對(duì)，心理矛盾也到了極點(diǎn)，所以一旦他們產(chǎn)生了悲觀、絕望等消極的念頭時(shí)，就常常會(huì)產(chǎn)生一些極端的想法，比如輕生、破壞、自殺、犯罪等，那么，這個(gè)時(shí)候出來(lái)厭學(xué)、逃學(xué)的現(xiàn)象更是沒(méi)什么值得大驚小怪的了。
2、自由空間少。
現(xiàn)在的青春期男孩，相對(duì)來(lái)說(shuō)他們所擁有的屬于自己可支配的自由活動(dòng)的空間很少，因?yàn)橐贿吺羌议L(zhǎng)們的嚴(yán)厲看管，一邊是學(xué)校的嚴(yán)格規(guī)定。這樣一來(lái)，不管是回到家里，還是在學(xué)校里，男孩子都不能按照自己的意志去生活，也就只能把各方面的困難壓抑在自己心理。尤其是在應(yīng)試教育嚴(yán)重的今天，對(duì)中學(xué)生們來(lái)說(shuō)是繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，使他們沒(méi)有時(shí)間去交流，更沒(méi)有時(shí)長(zhǎng)去朋友，這樣就造成他們大都性格內(nèi)向，不會(huì)與人溝通。那么，在長(zhǎng)期的郁悶與壓力之下，他們心里就會(huì)對(duì)生活對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的情緒，從而厭學(xué)或逃學(xué)。
3、目標(biāo)不明確。
作為一個(gè)學(xué)生，尤其是處于青春期的男生，如果他學(xué)習(xí)的目的不明確或者是根本就沒(méi)有目標(biāo)，那么，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也就很難有出色的表現(xiàn)，因?yàn)樗恢莱膬号Γ恢涝撊绾稳W(xué)習(xí)才能獲得好成績(jī)，這樣學(xué)習(xí)時(shí)整天處于迷茫之中慢慢就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。在考試屢遭失敗之后，也就越來(lái)越不想上學(xué)了。
4、焦慮性強(qiáng)迫癥。
處于青春期的男孩子，大都個(gè)性強(qiáng)烈，好出現(xiàn)焦慮情緒。而一旦過(guò)于焦慮就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)迫癥，這時(shí)整個(gè)大腦的思維能力就像被控制了一樣而不由自主地去想或去做某些事情，這時(shí)由于注意力無(wú)法集中，所以想擺脫也擺脫不了。而這種機(jī)械性的做事行為，卻不會(huì)用在學(xué)習(xí)上，因?yàn)榇竽X總是迷茫而糊涂，思維能力不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，所以對(duì)很多事情自己都毫無(wú)主見(jiàn)，自己控制不住自己，那么，自然也就不喜歡學(xué)習(xí)或?qū)懽鳂I(yè)。并且，由于一門(mén)心思都在別的事情上，對(duì)學(xué)習(xí)自然會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。
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