為什么愛學(xué)習(xí)的孩子會(huì)厭學(xué)情緒?有哪些原因:
我兒子今年10歲了,性格比較開朗,待人接物有禮貌,經(jīng)常得到老師的表揚(yáng),同學(xué)們都很喜歡他,可他在學(xué)校里有時(shí)候并不受老師待見,愛欺負(fù)同學(xué),后來有一天他再也受不了了,他決定讓自己更加努力,這對(duì)于他來說是不可能做到的事情,而且他就會(huì)想:”既然我不能重來的,那我就只能先躺平了,就這樣吧,只要不行動(dòng)就可以繼續(xù)躺平了。”
我們當(dāng)初在教育中出現(xiàn)的厭學(xué)情緒就是因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)中找不到自信,不知道自己的成績也許會(huì)很不錯(cuò),這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該考慮到孩子是否對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。其實(shí)每個(gè)孩子對(duì)自己所學(xué)的東西感興趣,只不過是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不對(duì)、學(xué)習(xí)效率不高而已,而大多數(shù)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是來自于不同的學(xué)習(xí)任務(wù)所帶來的感覺。
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這就是最早的感統(tǒng)訓(xùn)練,是從5歲開始,在不斷重復(fù)一件事的過程中鍛煉孩子的感覺統(tǒng)合能力,最后讓孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂。
舉個(gè)例子:
我家孩子以前每次做作業(yè)的時(shí)候,總是磨蹭、拖拉,不停,經(jīng)常性的翻箱倒柜、丟東西、把家里的東西都收拾得很雜亂。記得在幼兒園的時(shí)候,經(jīng)常性的翻箱倒柜,也是因?yàn)槲铱偸菚?huì)提醒他,要把東西放好,但是他總是當(dāng)成耳邊風(fēng),喜歡趁著我不注意的時(shí)候,跑出去玩兒。
結(jié)果上小學(xué)的時(shí)候,因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)很多,他經(jīng)常寫到很晚,不僅寫作業(yè)的速度變慢,而且質(zhì)量也不高。
老師批評(píng)過他,他也不以為然,依然我行我素,作業(yè)總是拖到最后一刻才草草完成。
后來上了初中,我很擔(dān)心他這樣下去會(huì)不適應(yīng),于是就和他說,希望他能在開學(xué)后,盡快調(diào)整自己的狀態(tài),以最好的精神狀態(tài)去迎接新學(xué)期的生活。
結(jié)果卻被他頂了嘴,說完那天晚上還去他廠里偷東西,第二天早上還撒謊,跟我賭氣,說自己要去當(dāng)服務(wù)員。
后來被老師發(fā)現(xiàn)了,就把他訓(xùn)斥一頓,因?yàn)樗谀峭禆|西。
所以,從那以后,他不敢跟我說他在學(xué)校里發(fā)生的事情,我也不知道為什么他會(huì)一直不告訴我。
我跟老師說過很多次,讓他自己告訴我。
可是效果卻不理想。
他說同學(xué)打電話讓他去醫(yī)院檢查,我怕同學(xué)會(huì)笑話他,就把同學(xué)拉黑,理由是他不會(huì)去做服務(wù)員。
老師問,你為什么不告訴我,我能不能告訴他呢?
他說,當(dāng)時(shí)很生氣,因?yàn)橥瑢W(xué)欺負(fù)他,他推了他,這個(gè)同學(xué)覺得很丟臉。
所以,他不想去學(xué)校,也不敢告訴老師。
03
為什么父母要這么做?
為什么要給孩子這么說呢?
因?yàn)檫@些話,都是在說“別人的感受不重要”,卻忽視了孩子的感受。
我一直強(qiáng)調(diào),在現(xiàn)實(shí)生活中,很多人,尤其是媽媽,總會(huì)在孩子面前抱怨:“你為什么要聽爸爸的話,你不聽媽媽的話,你就不是好孩子?！?/p>
我們并不是要對(duì)所有的事情,都要去理解和回應(yīng),我們要的只是一個(gè)理智的服從者,我們要的,是一個(gè)穩(wěn)定的支持者。
而不是一個(gè)居高臨下的指揮官,我們要的,是一個(gè)陪著你一起行動(dòng)的伙伴。
你不需要負(fù)責(zé)任,你只需要把生活搞好就行了。
這個(gè)時(shí)候,你一定要理解和接納孩子的感受。
當(dāng)孩子情緒平穩(wěn)了,他就像找到了一個(gè)安全島,情緒也就穩(wěn)定下來了。
而不是被堵住了。
所以,我們可以多想想,孩子的感受如何,他希望你能理解他,同時(shí)也能共情他。
這就像跟孩子共情后,你的態(tài)度是什么樣的,他也會(huì)回饋給你什么樣的態(tài)度。
所以,要想跟孩子共情,就要先做到,當(dāng)你能共情,能共情,孩子才愿意跟你說話。
而不是你說,我聽,孩子一開始就不愿意跟你說。
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