腦癱寶寶不上學(xué)可以嗎?
這聽(tīng)起來(lái)似乎很荒謬,但現(xiàn)實(shí)情況卻是,我們?cè)谶@里要回答這個(gè)問(wèn)題。腦癱寶寶不上學(xué)可以嗎?
但是,并不是這個(gè)孩子就不好。腦癱寶寶不是隨便找人不上學(xué),也不是神經(jīng)病,而是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育障礙導(dǎo)致的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育障礙,所以,這個(gè)問(wèn)題不是孩子不好,而是說(shuō)需要教育和治療。
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腦癱寶寶不上學(xué)不上學(xué)你是教不好的
腦癱寶寶不上學(xué)容易“教不好”,你是教不好的
腦癱寶寶不上學(xué)容易“教不好”,我們得先看看腦癱寶寶不上學(xué)的原因。
腦癱寶寶不上學(xué)容易“教不好”,這11種情況,特別簡(jiǎn)單,你就不需要教
01、身體不適
腦癱寶寶從不上學(xué)不上學(xué)容易生病,因?yàn)榧议L(zhǎng)的不重視,導(dǎo)致腦癱寶寶在接受治療的時(shí)候有很大幾率會(huì)猝死。所以,面對(duì)這種情況,就要看寶寶身體是不是有不適感,如果寶寶的身體狀況有些不好,就要及時(shí)地去看醫(yī)生了。
02、智力發(fā)育
腦癱寶寶的智力發(fā)育要比正常孩子落后,可能存在智力發(fā)育遲緩,但是智力發(fā)育緩慢,或者沒(méi)有語(yǔ)言交流,不聽(tīng)別人說(shuō)話,不愛(ài)思考,也不合群。這些智力發(fā)育較正常的寶寶,他們都會(huì)出現(xiàn)情緒問(wèn)題,通過(guò)與人交流,模仿別人,通過(guò)動(dòng)手打人來(lái)表現(xiàn)自己。
03、運(yùn)動(dòng)能力
腦癱寶寶在運(yùn)動(dòng)發(fā)展方面會(huì)比較弱,他們不知道為什么要玩,或者走到哪里不知道去哪,也不知道在玩什么,甚至?xí)X(jué)得很無(wú)聊。比如,在沙發(fā)上坐著,他們會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心,即使他們坐在床上,他們也會(huì)覺(jué)得非常的無(wú)聊,這時(shí)就需要我們來(lái)幫他們調(diào)動(dòng)他們的”四肢”,幫助他們養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。
04、平衡能力
這一點(diǎn)是每個(gè)孩子都要具備的能力,很多事情會(huì)讓他們產(chǎn)生各種各樣的情緒,比如小朋友會(huì)說(shuō)”不”,他們會(huì)說(shuō)”不”這是在試圖讓別人按照他們的要求去做。這是這一類孩子要面對(duì)的情緒。
這一類孩子,常常會(huì)存在不恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)知能力,會(huì)將自己的行為誤認(rèn)為是”故意”,更多的是通過(guò)情緒的表達(dá)方式來(lái)表達(dá)自己的想法,比如”我討厭”,”我不想吃”,”我不喜歡學(xué)校”,”我不喜歡老師”,”我不喜歡學(xué)校”。
而這些行為往往是他們?nèi)粘Ｉ钪斜憩F(xiàn)出來(lái)的表達(dá)方式。
所以,學(xué)齡前的孩子為了能夠讓父母注意到自己,往往會(huì)用調(diào)皮搗蛋、吵鬧、惡作劇等方式來(lái)引起父母的注意。
而這些行為其實(shí)都是在表達(dá)自己的情緒,并沒(méi)有意識(shí)到”抑郁””是一種病”,更加不懂得去學(xué)習(xí)”自我保護(hù)”的技能。
3. 如何”根治”抑郁癥”
第一時(shí)間,了解抑郁癥
家長(zhǎng)可以多了解一些抑郁癥的知識(shí),以便更好地理解孩子的行為。
美國(guó)心理治療師Jenise Harmon說(shuō):”人們最初都是與自己的行為建立聯(lián)系的。”
所以,要想孩子遠(yuǎn)離抑郁,最好的辦法是與他們進(jìn)行情感交流,理解他們的感受,并提供幫助。
積極傾聽(tīng)是一種很有效的”向他人表達(dá)自己的傾聽(tīng)”方法,能讓孩子表達(dá)自己的情感,提升自我保護(hù)意識(shí)。
例如,讓孩子在青春期練習(xí)為自己負(fù)責(zé)任的事情,就和孩子進(jìn)行”情感對(duì)話”對(duì)話。
首先,父母應(yīng)該在心情好的時(shí)候,和孩子進(jìn)行情感對(duì)話。
其次,要將心比心換心,父母需要設(shè)身處地去想孩子在青春期所經(jīng)歷的困惑,與孩子換位思考,及時(shí)地了解孩子內(nèi)心的需求。
最后,父母在溝通交流的過(guò)程中要留心觀察孩子的情緒變化,尤其是在與孩子的溝通交流方面,要設(shè)身處地為孩子著想。
面對(duì)成績(jī)差的孩子,父母要克制自己的脾氣,降低自己的期望,不要急于求成。同時(shí),也要從孩子的角度,思考如何提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。
只有這樣,才能讓孩子,在與父母溝通的過(guò)程中,始終保持一個(gè)良好的態(tài)度。
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