華為孩子玩手機(jī)管控
國(guó)內(nèi)教育
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第三類、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
華為孩子“防沉迷”手機(jī)管控,有哪些利與弊?
怎樣才能讓手機(jī)真正“消失”呢?我們的理念是,手機(jī)可以幫助我們,但不能代替手機(jī)!
現(xiàn)在很多學(xué)校,以手機(jī)等電子產(chǎn)品布置作業(yè)。但是在課堂上,手機(jī)等電子產(chǎn)品,誘惑力又很大,怎么辦?要想讓手機(jī)真正地成為學(xué)生“防沉迷”的工具,學(xué)校和家長(zhǎng),首先要意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題,才能積極配合老師,并且監(jiān)督孩子。
手機(jī)、平板等電子產(chǎn)品不是“洪水猛獸”,但對(duì)于還在使用時(shí)需家長(zhǎng)提高警惕的地方,家長(zhǎng)就要適時(shí)提高警惕。比如有的家長(zhǎng)經(jīng)常在老師查閱資料時(shí)發(fā)現(xiàn),孩子的手機(jī)有上課玩游戲的、有的應(yīng)用題、還有的網(wǎng)站和微信群。
如果孩子看到后很容易被吸引,也會(huì)很容易被不良信息所影響,若家長(zhǎng)再?zèng)]有及時(shí)制止,孩子就會(huì)深陷其中,不可自拔。
3. 增加孩子網(wǎng)絡(luò)使用頻率,引導(dǎo)孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,完全杜絕孩子不去接觸網(wǎng)絡(luò)是不可能的,但家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子合理使用網(wǎng)絡(luò)。
比如可以在孩子沒有上網(wǎng)的時(shí)候,幫他報(bào)一些有益于孩子學(xué)習(xí)的興趣班,帶他一起去打球、散步等,都是很好的方式,把孩子從網(wǎng)癮的泥潭中拯救出來(lái)。
4. 家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲,而不是一味地制止
如果家長(zhǎng)能看到孩子,一味地杜絕孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲,對(duì)孩子進(jìn)行勸說(shuō),說(shuō)教,甚至強(qiáng)制性的進(jìn)行責(zé)罵和打罵,也許是孩子網(wǎng)癮的根本原因,當(dāng)然這些家長(zhǎng)也有過(guò),只是很少有人注意到了,可能是自己的家庭教育方式出現(xiàn)了問(wèn)題,導(dǎo)致孩子與網(wǎng)絡(luò)游戲相處的模式,與家長(zhǎng)對(duì)抗的模式,與孩子對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲的態(tài)度也大相徑庭,這時(shí)候說(shuō)教,孩子往往聽不進(jìn)去,反而會(huì)發(fā)生更嚴(yán)重的沖突,做家長(zhǎng)的不妨試試“魚缸法則”,讓孩子與網(wǎng)游之間的關(guān)系變得和諧,遠(yuǎn)離網(wǎng)游。
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