有個(gè)學(xué)生，曾經(jīng)是班里的班長(zhǎng)，很聰明，就是愛(ài)玩游戲，成績(jī)也因此下滑。為了玩游戲，他要求父母裝寬帶。電信部門(mén)的服務(wù)承諾是在12天之內(nèi)上門(mén)安裝，可他卻要求父母在一周內(nèi)讓寬帶到位。為了促使父母做到，他甚至發(fā)話超過(guò)七天就不上學(xué)。結(jié)果在其父母的反復(fù)催促下，電信部門(mén)在第八天裝好了寬帶，可是因?yàn)橛醒栽谙龋^(guò)限期就不上學(xué)，所以那孩子始終不肯到校。班主任上門(mén)請(qǐng)他，他跟父母提出條件：上學(xué)可以，但是每天回家必須允許他玩游戲。父母沒(méi)同意，他就以離家出走來(lái)威脅。現(xiàn)在已經(jīng)半個(gè)多月過(guò)去了，該生是堅(jiān)持非要父母答應(yīng)了他的條件才肯上學(xué)。他的父母也拿他毫無(wú)辦法。這樣的學(xué)生該怎么處理呢？
這孩子的做法，用老百姓的話說(shuō)，就屬于“犯渾”了。
可是為什么他如此蠻不講理，家長(zhǎng)居然沒(méi)有辦法呢？
因?yàn)樗c(diǎn)住了家長(zhǎng)的兩個(gè)“死穴”。
一個(gè)是，我國(guó)幾乎所有的家長(zhǎng)，都在求著孩子上學(xué)，哄著孩子上學(xué)，只要孩子能上學(xué)，好好學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)可以忍氣吞聲，做任何的妥協(xié)和讓步。
孩子明白了這個(gè)底細(xì)，就掌握了核武器（原子彈）。只要我用不好好學(xué)習(xí)相要挾，我就肯定能迫使父母給我買(mǎi)我想要的東西，只要我用不上學(xué)相要挾，我就能得到更多的好處。
另一個(gè)是，家長(zhǎng)都不忍心看到孩子吃虧受委屈。這本來(lái)是人之常情，但是做過(guò)了火，心太軟，就會(huì)被孩子利用。你不是怕我挨餓受凍嗎？我偏不吃飯，大冷天不穿衣服，心疼死你！你不是怕我流落街頭嗎？我偏出走一個(gè)給你看。你不是就怕我沒(méi)出息嗎？我偏考個(gè)不及格給你！
孩子開(kāi)始這樣做，可能是出于一種逆反心理，但是他很快就發(fā)現(xiàn)，這樣做頗有經(jīng)濟(jì)效益——能換來(lái)家長(zhǎng)大大的讓步。
孩子明白了這個(gè)底細(xì)，就掌握了熱核武器（氫彈）。
我親眼見(jiàn)到許多孩子熟練地使用這兩種“大規(guī)模殺傷性武器”把家長(zhǎng)打得落花流水。
于是就成了這樣：孩子越退步，得到的好處越多；得到的好處越多，就會(huì)更起勁地退步……孩子就這樣“渴望墮落”了。
家長(zhǎng)用親情壓迫孩子，逼子成龍；孩子的回應(yīng)是用親情剝削家長(zhǎng)，敲詐你的錢(qián)財(cái)——一還一報(bào)。
為什么孩子會(huì)變成這樣？
因?yàn)榧议L(zhǎng)從孩子很小的時(shí)候起就為了自己的心理需要去討好孩子。孩子做了一些本該做的分內(nèi)之事（按時(shí)起床，不遲到不早退，注意聽(tīng)講，獨(dú)立完成作業(yè)），家長(zhǎng)也當(dāng)孩子立功一樣去表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。孩子無(wú)功受祿，久而久之，就會(huì)把自己本來(lái)應(yīng)該做的事情看成是對(duì)家長(zhǎng)的恩賜（我給你上學(xué)，給你完成作業(yè)），進(jìn)一步看成是討價(jià)還價(jià)的資本。于是他就可以用退步換取好處了。
事已至此，家長(zhǎng)和學(xué)校還有沒(méi)有辦法呢？
有。基本原則是：再也不能無(wú)原則讓步下去了，否則孩子的氣焰會(huì)越來(lái)越囂張；但是也不可以硬頂，因?yàn)檫@種孩子往往已經(jīng)走火入魔，硬頂會(huì)出事的。
于是剩下的出路就是慢慢磨。我絕不隨便答應(yīng)孩子的要求，但是也不立刻拒絕，不完全拒絕。我和孩子討價(jià)還價(jià)，拉鋸戰(zhàn)，慢慢磨他的性子，使他明白，他不能為所欲為。
筆者本人用這個(gè)原則指導(dǎo)過(guò)不少家長(zhǎng)，大都取得了明顯的成績(jī)，挽回了家長(zhǎng)相當(dāng)部分的權(quán)威，很多孩子變得不那么“混”了。
要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。至于具體的做法，那要非常靈活，不是三句兩句說(shuō)得清楚的。
家長(zhǎng)和教師要注意，孩子一般也有兩個(gè)“死穴”。
第一個(gè)是，他沒(méi)有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)能力，這就使他所有的鬧騰都具有外強(qiáng)中干的性質(zhì)。家長(zhǎng)不要怕。
第二個(gè)是，絕大多數(shù)孩子其實(shí)心里都明白，他不上學(xué)就沒(méi)有出路或者前途不光明。
家長(zhǎng)如果能護(hù)住自己的“死穴”（別讓孩子“拿住”），點(diǎn)住孩子的“死穴”，轉(zhuǎn)變孩子還是有希望的。
學(xué)校老師怎么辦？當(dāng)孩子欺負(fù)家長(zhǎng)正在收獲好處的時(shí)候，你勸他上學(xué)是很難的（他正自以為得計(jì)），來(lái)了不久還會(huì)回去，上學(xué)已經(jīng)成了他的籌碼了。
教師這時(shí)嚴(yán)肅地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你不上學(xué)，是違反義務(wù)教育法的。如果不改，學(xué)校要處理。”這就行了。感動(dòng)法恐怕沒(méi)有多大用處。學(xué)校教師這時(shí)的重點(diǎn)工作并不是針對(duì)學(xué)生本人，而應(yīng)該是指導(dǎo)其家長(zhǎng)。
原創(chuàng)文章，作者：清風(fēng)徐來(lái)，如若轉(zhuǎn)載，請(qǐng)注明出處：http://www.69xo69.com/12843.html
