我工作的大部分時(shí)間是跟孩子打交道的，孩子不想上學(xué)，已經(jīng)厭學(xué)，或者孩子抑郁了，焦慮了，我就需要工作了，在遇到了各種形形色色孩子和他們父母的時(shí)候。我發(fā)現(xiàn)無論孩子是不想上學(xué)，還是遇到打擊就逃避，更多的是孩子逆商不夠。
逆商是1997年加拿大培訓(xùn)咨詢專家保羅.史托茲博士提出，用以測(cè)試人們將不利局面轉(zhuǎn)化為有利條件的能力。
就像很多父母感嘆，都高三，怎么別的孩子沒事，自家孩子抑郁了！其實(shí)自家孩子和別人家的孩子，就差一個(gè)逆商而已。
近些年一些父母為了培養(yǎng)孩子逆商，有帶孩子沙漠徒步的，有讓孩子參加變形記的。其實(shí)培養(yǎng)孩子逆商，不一定要故意去創(chuàng)造逆境，因?yàn)閷?duì)于孩子而言，生活處處都是挫折，而培養(yǎng)逆商，從日常做起即可。
如何才能讓孩子逆商強(qiáng)大呢？
1、用故事讓孩子明白“平凡和苦難孕育著偉大”
在我工作的過程中，很多父母說：“我天天跟孩子講學(xué)習(xí)很重要，這個(gè)孩子也都十六七歲了，道理都懂，怎么就是不做呢？”
我們很清楚道理孩子都懂，干嘛還要繼續(xù)講大道理呢？
孩子也認(rèn)為父母講的自己也都懂，父母的老生常談他們耳朵都聽出繭子來，但是他們有些時(shí)候是真的做不到。這個(gè)時(shí)候與其給孩子講道理不如給他講故事。
用自己的或者他人的故事，更可以讓孩子明白沒有誰(shuí)的一生能風(fēng)平浪靜，一帆風(fēng)順，我們可以做的是在任何逆境之中學(xué)會(huì)自得其樂，學(xué)會(huì)開懷大笑。讓孩子明白困苦和艱難、逆境和不幸，是人生一筆不可多得的財(cái)富。
在給孩子講“他人的故事”的時(shí)候，我建議不要用孩子身邊的人類比，什么你姐姐因?yàn)閷W(xué)習(xí)認(rèn)真，所以以考第一；隔壁家的孩子在家抑郁半年后都回學(xué)校了，你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。這樣的故事和大道理一樣，孩子也清楚，但是自己并不清楚怎么做。
我們不如跟孩子聊聊他感興趣的人物，或者是建議孩子讀讀名人傳記。孩子不上學(xué)確實(shí)讓人頭疼，天天說上學(xué)，他的逆反心理更強(qiáng)。
如果我們可以跳出來從更高的角度去看這件事情，效果會(huì)意想不到。曾經(jīng)我對(duì)一個(gè)厭學(xué)的孩子，我們談的是他喜歡的球星貝利的故事。
貝利從為自己踢球，到為了國(guó)家榮譽(yù)而戰(zhàn)，從和貴族男孩的一氣之爭(zhēng)，到成為親密隊(duì)友。貝利也遇到委屈和教練的不理解，甚至必須改變自己的踢球方式的時(shí)候，他的掙扎和選擇。看似和學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，卻成了他回到學(xué)校的關(guān)鍵。
2、孩子的“大自然”療法
帶孩子到自然中去，讓孩子去感受天地的廣闊，高山的雄偉，大自然的偉岸，夜晚星空的閃耀。自然可以讓孩子打開自己的心靈，認(rèn)識(shí)自己的渺小，幫助他走出困擾自己的狹小天地。
3、幫助孩子建立優(yōu)質(zhì)交友圈。
優(yōu)質(zhì)并不是指學(xué)習(xí)好，成績(jī)好的朋友。而是讓孩子去結(jié)交那些欣賞孩子，鼓勵(lì)孩子的朋友，或者本身積極歸因樂觀的孩子做朋友。
對(duì)青少年來說同伴影響的作用非常之大，孩子身邊都是貶低他的朋友的時(shí)候，孩子只能更自卑，更加看不起自己。而當(dāng)他身邊是鼓勵(lì)和稱贊他的朋友的時(shí)候，孩子更容易走出心理陰霾。
4、孩子不肯溝通的時(shí)候別用微信用書信
孩子處于逆境，情緒不好，很多時(shí)候他們對(duì)自己是封閉的，不跟父母溝通，甚至把自己鎖在房間里，很多父母想到的溝通方式就是發(fā)微信。覺得微信即便利，又達(dá)到了溝通的效果。
微信這種短平快的方式看似高效，但往往不能深刻地表達(dá)彼此的思想，直擊內(nèi)心，我建議父母拿起久違的筆，給孩子寫一封信。書寫的過程本身可以幫助我們梳理思路，信中坦誠(chéng)而真摯地表達(dá)自己的思考與觀點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)孩子的期望，定會(huì)有讓人感動(dòng)的意想不到的收獲。
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