幼兒園中班心理健康輔導記錄表
尊敬的家長：
感謝您對我們幼兒園中班心理健康輔導工作的支持與關注。本記錄表是為了記錄中班幼兒在心理健康輔導過程中的情況，以便我們更好地了解幼兒的心理健康狀況，及時給予幫助和支持。
日期：2023年2月1日
幼兒姓名：小明
性別：男
年齡：4歲
授課教師：張老師
輔導內容：
1. 情緒管理：小明在上課期間表現出了一定的情緒，可能是由于課程內容有些枯燥乏味，他的情緒有些低落。張老師通過引導小明注意呼吸和放松身體，幫助他穩定情緒，并鼓勵小明積極面對問題。
2. 人際交往：小明在上課期間與其他同學的交流有些困難，他不太善于表達自己的想法和情感。張老師通過鼓勵小明主動與其他同學交流，幫助小明建立良好的人際關系。
3. 學習技能：小明在上課期間對課程內容的理解程度相對較低，張老師通過引導小明理解概念和練習操作技能，幫助他鞏固學習內容。
輔導記錄：
日期：2023年2月1日
授課時間：15分鐘
授課教師：張老師
輔導內容：
情緒管理：
– 小明在上課期間表現出了一定的情緒，可能是由于課程內容有些枯燥乏味，他的情緒有些低落。
– 張老師通過引導小明注意呼吸和放松身體，幫助他穩定情緒，并鼓勵小明積極面對問題。
人際交往：
– 小明在上課期間與其他同學的交流有些困難，他不太善于表達自己的想法和情感。
– 張老師通過鼓勵小明主動與其他同學交流，幫助小明建立良好的人際關系。
學習技能：
– 小明在上課期間對課程內容的理解程度相對較低，張老師通過引導小明理解概念和練習操作技能，幫助他鞏固學習內容。
記錄時間：15分鐘
記錄人：張老師
記錄內容：
日期：2023年2月1日
授課時間：15分鐘
授課教師：張老師
輔導內容：
情緒管理：
– 小明在上課期間表現出了一定的情緒，可能是由于課程內容有些枯燥乏味，他的情緒有些低落。
– 張老師通過引導小明注意呼吸和放松身體，幫助他穩定情緒，并鼓勵小明積極面對問題。
人際交往：
– 小明在上課期間與其他同學的交流有些困難，他不太善于表達自己的想法和情感。
– 張老師通過鼓勵小明主動與其他同學交流，幫助小明建立良好的人際關系。
學習技能：
– 小明在上課期間對課程內容的理解程度相對較低，張老師通過引導小明理解概念和練習操作技能，幫助他鞏固學習內容。
記錄時間：15分鐘
記錄人：張老師
記錄內容：
日期：2023年2月1日
授課時間：15分鐘
授課教師：張老師
輔導內容：
情緒管理：
– 小明在上課期間表現出了一定的情緒，可能是由于課程內容有些枯燥乏味，他的情緒有些低落。
– 張老師通過引導小明注意呼吸和放松身體，幫助他穩定情緒，并鼓勵小明積極面對問題。
人際交往：
– 小明在上課期間與其他同學的交流有些困難，他不太善于表達自己的想法和情感。
– 張老師通過鼓勵小明主動與其他同學交流，幫助小明建立良好的人際關系。
學習技能：
– 小明在上課期間對課程內容的理解程度相對較低，張老師通過引導
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