十六七歲孩子不想上學(xué)，存在以下幾種情況:
一是讀不懂，學(xué)不會(huì)。
腦袋完全沒(méi)開(kāi)竅，對(duì)于書(shū)本知識(shí)天生絕緣，在學(xué)校里這部分孩子是外人，融入不進(jìn)去。
二是家庭和環(huán)境的影響。
原生家庭沒(méi)有受到學(xué)校教育或者受到學(xué)校教育很少，對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不是很清楚；還有一部分孩子身處沒(méi)有學(xué)習(xí)資源的環(huán)境，或者他的周邊人都是不學(xué)習(xí)的人，感覺(jué)學(xué)習(xí)無(wú)用，從而放棄上學(xué)。
三是家庭發(fā)生重大變故或者自身問(wèn)題。
比如家庭或外界給的壓力太大，不堪重負(fù)，造成心理和精神疾病，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
四是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，喜歡做一些和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。
比如技術(shù)、技能或者動(dòng)手動(dòng)腳操作類(lèi)的事情。
五是對(duì)學(xué)習(xí)感到迷茫、無(wú)望。
認(rèn)為即便是考上大學(xué)，也是墊底，出路在哪里不知道，這是一部分孩子和家長(zhǎng)普遍的共識(shí)，莫不如不讀高中，直接進(jìn)去社會(huì)，或者學(xué)習(xí)一門(mén)技術(shù)，或者幫助家里照看生意，或者直接去打工。
針對(duì)不想上學(xué)的孩子，主要看家長(zhǎng)的態(tài)度和想法，如果家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)有足夠的認(rèn)知，對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展有所打算，家長(zhǎng)會(huì)利用一些方法和孩子溝通，把孩子送到學(xué)校，繼續(xù)學(xué)習(xí)。
如果孩子確實(shí)無(wú)心學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也無(wú)法改變孩子的想法，為以后生存著想，就應(yīng)該勸孩子學(xué)習(xí)一門(mén)手藝或者技術(shù)，畢竟現(xiàn)在上大學(xué)不是唯一出路。
如果有條件的話(huà)，可以讓孩子體驗(yàn)一下吃苦。
有個(gè)故事，孩子不想上學(xué)，父親就帶孩子到工廠(chǎng)做工，又臟又累又困又苦，做了一段時(shí)間，孩子自己繳械投降了，重新回到學(xué)校讀書(shū)。
十六七歲的孩子，一方面心智不成熟，一方面沒(méi)有生活壓力和生存殘酷的感知，有許多他們認(rèn)識(shí)不到的東西，這就需要家長(zhǎng)或者親戚朋友幫助孩子補(bǔ)補(bǔ)課，增加一些認(rèn)知和體驗(yàn)，讓孩子從內(nèi)心感覺(jué)學(xué)習(xí)的重要性，只要他們認(rèn)識(shí)到了，會(huì)愿意回到學(xué)校讀書(shū)學(xué)習(xí)的。
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