一年級上冊：八單元13課《烏鴉喝水》，喝水的線索與道理很重要
《烏鴉喝水》是一年級上冊第八單元第13課的一篇課文。這是人教版一篇經(jīng)典的課文，學(xué)過人教版的都是知道的。今天我們不討論哪個類型的瓶子可以喝到水，也不討論烏鴉喝水以外的故事，更不打算去拓展烏鴉喝水的其他辦法與途徑。先來看一下本課學(xué)習(xí)要點：
第一，本文的主題。這篇文章主要目的是教育孩子學(xué)到的道理。小朋友要學(xué)習(xí)烏鴉仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的品質(zhì)。通過烏鴉喝水，學(xué)到了做任何事情，都要動腦筋想辦法，才能成功。
第二，生字的學(xué)習(xí)。本課有4個生字需要學(xué)習(xí)，只5、石5、出5、見4.其中，“只”是上下結(jié)構(gòu)，其余均為獨體字結(jié)構(gòu)。本課沒有偏旁需要學(xué)習(xí)，但是仍然要小小的拓展一下。“放”的偏旁是“反文旁”，還有一個偏旁跟它很像“折文”。說到這里，有些筆畫跟偏旁確實很像有空了，還需要再重新整理一下這些內(nèi)容。
第三，本文的內(nèi)容線索。本文以烏鴉“喝水”為線索，先寫烏鴉急著喝水，然后喝不著水，烏鴉想辦法喝水，最后喝著水了。本課共有三個自然段。第一自然段是烏鴉找水，急著喝水，但是喝不著水。換句話說，如果烏鴉能夠喝著水，如果能夠飛到河邊，或者瓶子里的水夠多，也就不用這么麻煩了。
第二自然段是想辦法喝水的描寫。雖然只有一句話，但是把烏鴉思考的大致思路已經(jīng)展現(xiàn)無疑。第三部分是烏鴉通過自己的努力喝到了水。
課后題最后一題，說說烏鴉用什么辦法喝到水的？這個問題設(shè)計得很規(guī)矩，從原文中找說一說就可以了。并沒有以往那樣去拓展烏鴉喝水的其他途徑。所以，我感覺教學(xué)時也沒有必要讓學(xué)生去為烏鴉操心。
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