和一位家長(zhǎng)交流之中，發(fā)現(xiàn)他對(duì)孩子的教師有諸多看法。這位家長(zhǎng)是這樣認(rèn)為的：越是胡攪蠻纏不講理的家長(zhǎng)老師越是能耐心對(duì)待（感覺教師秒慫），越是客客氣氣的非常講理的家長(zhǎng)老師越是找茬（故意刁難）！這是叫做欺軟怕硬還是看人下菜碟？
這位家長(zhǎng)和我住在一個(gè)小區(qū)，我雖然不是他孩子的老師，但是我就對(duì)他說出了自己的看法。
舉個(gè)例子：你的缺點(diǎn)，誰會(huì)告訴你？是你的朋友，還是和你不熟悉的陌生人。誰會(huì)幫你改正缺點(diǎn)，誰又會(huì)對(duì)你只說好話？在一個(gè)外人眼里，你是沒啥缺點(diǎn)的，因?yàn)槟愀静恢匾挥性谟H人和朋友眼中，你才會(huì)有諸多缺點(diǎn)。畢竟，這個(gè)社會(huì)上能說出你缺點(diǎn)的人不多了。
同樣，老師對(duì)胡攪蠻纏不講理的家長(zhǎng)敬而遠(yuǎn)之，客客氣氣，對(duì)他的孩子亦是如此。一個(gè)胡攪蠻纏的家長(zhǎng)，他的孩子或多或少都繼承了他家長(zhǎng)的這種性格，我們稱之為：遺傳。哪怕這個(gè)學(xué)生的基因出現(xiàn)了變異，變得和家長(zhǎng)不相同，變得很懂事。但是因?yàn)樗幸粋€(gè)難纏的家長(zhǎng)，老師對(duì)他也會(huì)小心翼翼，畢竟人家家長(zhǎng)難纏，教師也不想找麻煩。畢竟難纏的家長(zhǎng)，教師惹不起呀！
話又說過來，家長(zhǎng)有素質(zhì)，老師心理負(fù)擔(dān)小，對(duì)他的孩管得相對(duì)較嚴(yán)，會(huì)常與家長(zhǎng)溝通孩子出現(xiàn)的不良行為，提醒家長(zhǎng)注意，這難道叫找茬，叫欺軟怕硬看人下菜碟？這是教師覺得你家孩子懂事，覺得家長(zhǎng)明事理，才遇到事情就和家長(zhǎng)溝通。
作為家長(zhǎng)，在教育上，我喜歡向我找茬的老師，至少他在管我的孩子。也許，孩子的缺點(diǎn)，家長(zhǎng)沒有能發(fā)現(xiàn)，可是與學(xué)生接觸時(shí)間較多的教師能夠發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)問題就是為了解決問題，教育孩子方面，教師真的會(huì)比家長(zhǎng)強(qiáng)一些。
總之，一般越對(duì)家長(zhǎng)客氣的教師越對(duì)待孩子也是客氣，找家長(zhǎng)茬的一般對(duì)待孩子也是管得嚴(yán)，想讓老師客氣也是可以客氣的！都這樣就更好了，全部佛系，沒做作業(yè)也不找背不過也不找客客氣氣的多好！孩子少干老師少干身體健康
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