和一位家長交流之中，發(fā)現(xiàn)他對孩子的教師有諸多看法。這位家長是這樣認(rèn)為的：越是胡攪蠻纏不講理的家長老師越是能耐心對待（感覺教師秒慫），越是客客氣氣的非常講理的家長老師越是找茬（故意刁難）！這是叫做欺軟怕硬還是看人下菜碟？
這位家長和我住在一個小區(qū)，我雖然不是他孩子的老師，但是我就對他說出了自己的看法。
舉個例子：你的缺點，誰會告訴你？是你的朋友，還是和你不熟悉的陌生人。誰會幫你改正缺點，誰又會對你只說好話？在一個外人眼里，你是沒啥缺點的，因為你根本不重要，只有在親人和朋友眼中，你才會有諸多缺點。畢竟，這個社會上能說出你缺點的人不多了。
同樣，老師對胡攪蠻纏不講理的家長敬而遠(yuǎn)之，客客氣氣，對他的孩子亦是如此。一個胡攪蠻纏的家長，他的孩子或多或少都繼承了他家長的這種性格，我們稱之為：遺傳。哪怕這個學(xué)生的基因出現(xiàn)了變異，變得和家長不相同，變得很懂事。但是因為他有一個難纏的家長，老師對他也會小心翼翼，畢竟人家家長難纏，教師也不想找麻煩。畢竟難纏的家長，教師惹不起呀！
話又說過來，家長有素質(zhì)，老師心理負(fù)擔(dān)小，對他的孩管得相對較嚴(yán)，會常與家長溝通孩子出現(xiàn)的不良行為，提醒家長注意，這難道叫找茬，叫欺軟怕硬看人下菜碟？這是教師覺得你家孩子懂事，覺得家長明事理，才遇到事情就和家長溝通。
作為家長，在教育上，我喜歡向我找茬的老師，至少他在管我的孩子。也許，孩子的缺點，家長沒有能發(fā)現(xiàn)，可是與學(xué)生接觸時間較多的教師能夠發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)問題就是為了解決問題，教育孩子方面，教師真的會比家長強一些。
總之，一般越對家長客氣的教師越對待孩子也是客氣，找家長茬的一般對待孩子也是管得嚴(yán)，想讓老師客氣也是可以客氣的！都這樣就更好了，全部佛系，沒做作業(yè)也不找背不過也不找客客氣氣的多好！孩子少干老師少干身體健康
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