逃學(xué)行為的咨詢案例

維明是某中學(xué)初一的學(xué)生，爸爸媽媽是做服裝生意的，每天起早貪黑地賺錢，沒有時間管維明，因此，他從小在家里覺得很孤獨，沒人陪他玩。爸媽只會關(guān)心他缺不缺錢，成績好不好，沒錢了，爸媽會給他足夠用的，成績不好則會換來一頓結(jié)結(jié)實實的打，結(jié)果維明的成績每況愈下，后來爸媽也放棄了，不再過問他的成績，只管他夠不夠錢花。維明很勉強(qiáng)地升上了初一，一下子加了那么多課，維明更是懵了，本來基礎(chǔ)就不好的他學(xué)得更吃力了。雖然骨子里他很想學(xué)好，但是爸媽不管，老師也經(jīng)常斥責(zé)他，使他越來越?jīng)]有信心，為了躲避老師銳利的目光，他開始逃學(xué)，每次逃課、逃學(xué)他都是躲在校園一個僻靜的角落里一個人看小說，只有那時候，維明才覺得內(nèi)心安靜一些。維明的逃學(xué)沒有持續(xù)多久就被老師發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)老師把他從角落里找到的時候，維明睡著了。在老師的辦公室里，維明坦率地說明了他逃學(xué)的原因：他聽不懂老師上課在說什么，而且老師總愛提問他，答不出來他就會挨批，他覺得很難受，所以他寧愿不去上課，一個人待著。維明的逃學(xué)行為是很典型的因為厭學(xué)而出現(xiàn)的逃學(xué)現(xiàn)象。大部分出現(xiàn)逃學(xué)行為的學(xué)生都是因為厭學(xué)，因此，要糾正維明的逃學(xué)行為，要從其厭學(xué)態(tài)度入手。重要的事情。（二）逃學(xué)行為的原因

（1）因為學(xué)習(xí)成績差，借逃學(xué)以躲避學(xué)業(yè)的壓力，逃避老師的批評和父母的責(zé)怪。不少學(xué)生逃學(xué)是因為他們學(xué)習(xí)成績差，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。這些學(xué)生在課堂上根本聽不懂老師講什么，他們就會開小差，說小話，擾亂課堂紀(jì)律，這樣很自然就會受到老師的批評。對他們來說，上學(xué)是一件苦差事，還不如到社會上閑逛來得自在。

（2）被同學(xué)欺負(fù)，不敢上學(xué)也不敢告訴師長，只好借逃學(xué)來逃避。有不少膽小怕事的學(xué)生被別人欺負(fù)，或者被勒索，因為沒有錢滿足那些欺負(fù)他、勒索他的人，怕挨打，就不敢上學(xué)。這種情況在初中生當(dāng)中是很常見的，尤其是在一些普通中學(xué)。這些學(xué)生因為年少不經(jīng)事，自己被別人欺負(fù)的時候，往往會害怕這些惡勢力的打擊報復(fù)而不敢告訴老師和家長，最后沒辦法了，就只好用逃學(xué)這種消極的辦法來躲避那些惡勢力的追蹤。（3）迫于父母的巨大壓力，覺得無力應(yīng)付而逃學(xué)。很多父母都有“望子成龍”的思想，對孩子的期望都很高，孩子每天除了要應(yīng)付學(xué)校的功課外，很多家長還給自己的孩子“開小灶”，于是孩子還要做很多課外作業(yè)。更有甚者，周六周日，孩子的日程表都是滿滿的，周六上午要補(bǔ)習(xí)，下午要去上鋼琴課；周日上午要上奧數(shù)班，下午還要學(xué)畫畫。孩子實在不堪重荷，最后就只好用逃學(xué)來解決問題。

（4）受到外界社會不良風(fēng)氣的影響，沉迷電子游戲而逃學(xué)。社會風(fēng)氣的好壞，不僅影響了整個國家的興衰，而且也會影響青少年的成長。尤其是初中生正處于一個變化非常巨大的階段，很容易受到外界的影響。如今信息社會，初中生幾乎都有手機(jī)，家中的電腦更是比家長玩得還熟，學(xué)生很多信息都可以從網(wǎng)上獲得，除此以外，電影、電視、電臺都充斥著一些不良的東西，而初中生的分辨能力較差，很容易受到外界的誘惑而誤入歧途。其中令很多家長都頭痛的就是電子游戲，不少初中生逃學(xué)的原因就是為了打電子游戲，不斷地過關(guān)，然后取勝。他們沉迷于電子游戲，上課反而變成了一個業(yè)余的任務(wù)

二、逃學(xué)行為的心理疏導(dǎo)策略

（一）預(yù)防性策略1．班級管理策略

（1）向?qū)W生說明這個階段他們可能的變動性，直接闡明問題。在班級管理的過程中，向?qū)W生說明他們這個階段的年齡特點，向他們展示意志變化特征曲線，并通過設(shè)計一些課程，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。

（2）寫下“逃學(xué)檔案”，以便觀察每個學(xué)生的變化。在向?qū)W生闡明問題以后，可以給學(xué)生做一個“逃學(xué)檔案”，讓學(xué)生自己記錄曾經(jīng)逃學(xué)的經(jīng)歷或者曾經(jīng)有過的逃學(xué)動機(jī)。上面可以詳細(xì)記錄學(xué)生逃學(xué)的時間、去向、原因、后果以及曾采取的補(bǔ)救措施；而對于只有逃學(xué)動機(jī)的，就可以記錄他們逃學(xué)的原因。老師把握了這個“逃學(xué)檔案”，就可以及時了解學(xué)生的思想及行動變化，以便及時地針對學(xué)生的情況對癥下藥。不過這個“逃學(xué)檔案”要視學(xué)生的實際情況而定，如果班上同學(xué)逃學(xué)的情況并不嚴(yán)重，這個檔案可以省去；或者只是針對那些曾經(jīng)或多次出現(xiàn)逃學(xué)的同學(xué)進(jìn)行個別建檔。

（3）激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。大部分學(xué)生逃學(xué)是因為缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，他們有的是因為基礎(chǔ)差而逐漸放棄，有的是迫于父母的壓力而被動學(xué)習(xí)，他們把學(xué)習(xí)看成是苦差事，因此，關(guān)鍵是要幫助這些逃學(xué)的學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。針對學(xué)生的情況，老師可以適當(dāng)?shù)貙@些差生進(jìn)行輔導(dǎo)，或者可以建議他們的家長為他們聘請輔導(dǎo)老師。如果學(xué)生實在特別差的，可以針對他的實際情況，讓他學(xué)有所專，也就是培養(yǎng)他對某一學(xué)科的興趣，從而帶動對其他學(xué)科的興趣，例如，他喜歡玩電子游戲，就可以引導(dǎo)他往計算機(jī)硬件、動畫設(shè)計、軟件開發(fā)等方面進(jìn)行探索，通過對其中一個方面的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)來促進(jìn)對其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)。（4）定期檢查學(xué)生的思想動向，及時了解學(xué)生的變化。學(xué)生在初中階段是一個變化最快，最為動蕩的階段，因此，老師要通過一些諸如周記、日記或者班級日志等書面材料來了解學(xué)生的情況，另外還可以通過向?qū)W生干部或者任課老師來了解學(xué)生的情況。只有了解了學(xué)生的情況，才能更好地把握學(xué)生的變化動向。

2．家庭輔導(dǎo)策略

（1）家長要注意自己的教育方式和教育態(tài)度。實踐證明，專制型和放任型的家庭是最容易對孩子的個性造成不良影響的。在專制型的家庭里，家長是絕對權(quán)威，子女要絕對服從，這樣，孩子很容易形成被動、膽怯或反抗等不良性格特征；在放任型的家庭里，父母由于各種原因而無暇或無力顧及孩子，許多事情要靠子女自己面對和處理，在這樣的家庭中長大的孩子，一般來說獨立性和適應(yīng)性較強(qiáng)，但由于缺乏家長的關(guān)心、幫助與監(jiān)控，也容易出現(xiàn)意志渙散、人際交往過于隨便、自由散漫、難以抵御不良影響等問題。因此，家長在教育孩子的過程中，要注意方式方法，同時也要注意“度”的問題，要知道過分施壓和放任自流都會使孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而出現(xiàn)逃學(xué)行為。

（2）家長要關(guān)注孩子的動向，及時了解孩子的情況。家長除了要照顧孩子的衣食住行之外，還要關(guān)注孩子的思想變動情況，只有了解自己的孩子，才能及時制止孩子的不良行為。

（3）出現(xiàn)問題要解決，不能任其發(fā)展。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有逃學(xué)問題，就要馬上了解其逃學(xué)的原因、動機(jī)等，協(xié)助老師解決問題，而且要在孩子第一次出現(xiàn)問題的時候就解決，不能聽之任之，任其發(fā)展，否則，一旦孩子逃學(xué)成習(xí)或者在逃學(xué)時結(jié)識不良社會青年，那控制和輔導(dǎo)的難度就會更大，并且輔導(dǎo)的效果也很難預(yù)料。

（4）當(dāng)家庭出現(xiàn)危機(jī)事件的時候，要做好孩子的善后工作。俗話說，“天有不測風(fēng)云，人有旦夕福禍”，當(dāng)家庭出現(xiàn)危機(jī)事件時，如親人去世、夫妻離異、家庭糾紛等，要及時處理孩子的問題，讓孩子避開矛盾或事故發(fā)生的現(xiàn)場，并及時對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)和關(guān)心，而不能置孩子的感受于不顧，置孩子的情緒而不理，只顧自己、不負(fù)責(zé)任。

（二）即時處理策略

（1）了解情況，了解逃學(xué)背后的動因。在學(xué)生出現(xiàn)逃學(xué)行為后，首先要了解他逃學(xué)的原因，并且要了解他什么時候逃學(xué)，逃學(xué)這段時間又去了什么地方，和什么人在一起，做了些什么等具體情況，以期能對癥下藥。（2）與家長聯(lián)系，兩方面配合。要與家長聯(lián)系，取得家長的協(xié)助和配合，了解學(xué)生在家中的情況。如果學(xué)生是因為家庭問題或者家長的教育方式而逃學(xué)的話，更要與家長探討，讓家長改善家庭環(huán)境或者改變教育方式和態(tài)度，幫助學(xué)生糾正逃學(xué)行為。

（3）應(yīng)用“理性情緒療法”，讓學(xué)生了解逃學(xué)對自己可能產(chǎn)生的壞處和不良后果，檢討自己的生活，建立良好的生活規(guī)范。通過“理性情緒療法”，糾正逃學(xué)學(xué)生腦中不正確的觀念，或者灌輸正確的觀念，并通過分析讓學(xué)生懂得自己的逃學(xué)行為所產(chǎn)生的不良后果，從而樹立正確觀念。

（4）輔導(dǎo)其閱讀相關(guān)的勵志書籍，幫助其樹立正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀。利用閱讀法，引導(dǎo)其閱讀相關(guān)勵志或其感興趣的書籍，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其形成正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀。