【前言】我有過一個青春期“厭學、叛逆”的兒子，并且教育成功，現在在上海做高級投資人項目工作。我們家認為孩子教育的成功，首先要有獨立、健康、合格的心理素質，其次要有獨立思考和應對變化的應變能力等，孩子個性化能力培養一直在我們家得到貫徹。孩子青春期“厭學、叛逆”時，我和許多家長不同，既然青春期問題已經出現，那就要想辦法換一個角度來思考解決問題，從挖掘孩子的“潛在能力”和了解孩子對哪些知識領域感興趣來培養，一樣能讓孩子在青春期這幾年積累到相應的知識體系。中國人民教育家、思想家陶行知說過：

培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。

孩子出現了“叛逆、厭學”問題時，更應當注重“因材施教”，安全的度過孩子的青春期。

這篇文章我寫于2018/09/20，也是兒子自主去上海后的幾天?，F在做部分修改和補充。

換個角度觀察孩子的“厭學、逆反”問題。

“叛逆、厭學” 這個詞用在 現在青春期的孩子身上，再合適不過了?！芭涯?、厭學”我總是從孩子個性化這個角度，來觀察孩子的特長和欣賞他的能力，從孩子的個人興趣愛好和特長，作為我們相互交流溝通的“基石”，相互發表觀點進行討論，這樣才會發現孩子的頭腦中，除了學校的學習以外，還有我們不知道的知識領域的新聞見解，和創新科技信息，這就是孩子個性化興趣愛好的方向，往往我們滿足了，孩子個性化思想的交流和思考，反而提升孩子對課內學習的興趣，覺得學習不再枯燥，因為所有的知識都是相互相成的。如果您和孩子交流，就會有意想不到的收獲。這個方法很好用，你可以試試！

“厭學、逆反”的解決過程，需要發現孩子的個性化發展方向。

2018年9月16日是我兒子剛剛20歲的生日，今天這個時候，他已經遠離家庭，在上海為了他的志向而努力，開始尋找與自己興趣相適應的實習崗位（投資分析）?？墒钦l又能想到三個月前，我們還和兒子商量著，關于是否“退學或休學”的問題。

事情是這樣的：2018年5月24日，兒子學校機電班的老師，給我來了個電話，說我兒子有2、3天沒有去學校上課了，讓家長帶著孩子一起去學校一趟。在缺課就辦休學或者退學。我當時一聽，就著急了，這小子又是怎么了？

因為他從上初三沒多久，就開始不喜歡學校的應試教育“厭學”。主要覺得應試教育講的太枯燥，節奏慢，知識面不寬……不能引起他的學習興趣。他認為，還不如讓他在家閱讀自己喜歡的書籍。比如最早上初中開始閱讀的《圖說世界史》、《世界地理全知道》、《瘋狂科學》《福爾摩斯全集》、《人性的弱點》、《羅斯福自傳》、《塔木德》等。到了17歲后，由于興趣又閱讀的《司馬懿權力的奧秘》、《地緣政治》、《君主論》、《彼得林奇》、《塔勒布三部曲》等等。

其中有一部分書籍，也是我先生根據孩子的特長和閱讀理解能力水平，引導孩子深層次閱讀。這一方面的培養，充分運用了我先生自身的知識儲備和社會經驗等，正好兒子也喜歡這方面的知識“引領”，常常是相互交流討論對事件的看法，所以我們家親子關系一直非常融洽，現在工作了，還是經常交流溝通?，F在回想起來，我認為這就是孩子“個性化”培養，是他的興趣特長，這些都為現在做投資有關的工作，打下了能力基礎。

當時我和我先生就和孩子商量一起去學校見老師，可這小子他不去，他說他要去上海，因為去上海工作是他的夢想。沒辦法我們倆單獨去見的老師，和老師做了有效的溝通。再回來的路上，我對我先生說，如果直接去和這個“臭小子”談這件事，肯定氣氛會不好，會加重家庭關系的緊張，還不如約上孩子，全家人出去吃一頓，在飯桌上大家談一談。就這樣那天下午我們全家就上了“佰燒”自助。

吃飯的的時候，我們先從美食開始談，聊聊食物的產地，需要的原材料，食材的種植，季節收獲，價格，物流運輸周轉、外賣等。比如辣椒的種植歷史，用途及應用，世界分布……在這個過程中，我一直觀察孩子的表情，發現他的內心也是有些“忐忑”的。

之后我先生就開始給他分析問題和提前需要做的規劃。

第一，去上海可以，不攔著他，但是這個月份，也不是招聘季節，因為公司招聘都是有招聘計劃的，怎么也得等到大學校園宣講招聘開始上升再去。

第二，根據招聘條件和具體崗位，去應聘，你要有拿得出手的個人能力，文憑不是你的強項，那就看你個人能力儲備到哪一個階段，讓別人能看到你有哪些能培養的“潛在能力”等，你能具體做什么？這樣成功率就會高些。所以在去上海之前，必須要把學校的學習上完，拿到畢業證。同時加緊按自己的職業規劃方向做能力的相應準備。

接著我先生又讓兒子，說說他自己對未來幾個月的計劃安排和想法，這樣我們全家都明白了各自的想法和下一步的目標，這樣的好處是，自己知道自己什么時間該做什么，減少了不必要的家庭教育問題。

從那以后，兒子除了按時上學，業余時間就按照我先生的要求，準備相應的能力儲備。比如兒子是17歲左右開始對投資有興趣的，也為此閱讀了相關的書籍和國外拍的有關金融紀實紀錄片、影片等。

18歲更加明確了自己的職業方向，我們也支持他的興趣，他都是主動學習，時間自己安排，根本不用我們操心。因為投資分析肯定要用到英語交流，英語自學是從小看美式大片開始培養的，所以兒子就把看原版的美國電視劇做為了英語的提升工具。

主動學習和被動學習二者，所帶來的的收獲差距是多么的不同??！所以在和“逆反、厭學”的孩子交流時，我們家充分的運用了父母自身的知識儲備和社會經驗，與孩子的興趣發展方向相結合，讓孩子重新思考自己的計劃和方向。

現在我兒子已經在上海工作，也是他的興趣方向。雖然這個過程中，有這樣那樣的問題，但是總的大方向還是比較順利的。

“厭學、逆反”的解決過程，需要家長自身的儲備知識和社會經驗。

孩子“厭學、逆反”就這么幾年，如果我家在這幾年把孩子的問題擴大化，那么孩子的人生軌跡就會偏離健康的軌道。當我們的孩子出現“厭學、逆反”問題時，我們做為家長一定要冷靜的觀察孩子，是否已經培養過獨立分析判斷的思考能力和孩子個人的興趣愛好，這樣孩子就是有教育問題，也不會“迷?！?。

想一想您的孩子在出現問題之前，有什么興趣愛好？平時喜歡動手做什么事情？喜歡和您討論什么新聞事件？孩子的觀點是什么？孩子對哪一些領域的知識和創新科技感興趣？這是否就是您的孩子個性化的“潛在能力”呢？

青春期的孩子一般都不太愿意和父母交流，因為父母的頭腦中只有“分數”。親子之間的談話內容太單一，所以孩子不愿意和父母交流。做為父母，您擅長哪個領域呢？放平心態，結合孩子的興趣，和孩子進行有效的相互交流，只要孩子愿意交流，就是”成功“。

現在青春期的孩子，生活在深度數字化創新時代，頭腦中不可能只有課堂的學習內容，一定還有其他對先進科技的好奇心和求知欲等，只不過每個孩子的興趣方向不同，這和孩子的身體發育規律和心理成長有關，給沒有經歷過生活經驗的孩子，講道理是沒有用的。

所以和孩子交流溝通時，要讓孩子知道，在父母這里能得到知識儲備和經驗方面的引領。中國有90%的家長都低估了孩子能力水平。

中國教育缺少孩子個性化能力發展培養這一部分，孩子得不到展示和發揮，才會出現所謂的“厭學、逆反”這一部分問題。我們家當時就是支持孩子的個性化能力發展，從而提升了孩子對課內知識的學習興趣，思維方式更靈活，思想不單一，才會有孩子現在的發展。

如果您也有和我同樣的孩子“厭學、逆反”經歷，可以換個角度觀察孩子，從挖掘孩子的“潛在能力”和了解孩子對哪些知識領域感興趣來培養，一樣能讓孩子在青春期這幾年積累到相應的知識體系。運用家長自身的知識儲備和社會經驗，與孩子的興趣發展方向相結合，利用孩子課外的個性化發展來提升課內知識興趣，讓孩子順利的度過青春期這幾年吧，孩子個性化培養是以后教育的方向。