明明今年上幼兒園大班了。剛開(kāi)始，明明每天都高高興興的上學(xué)去，但是沒(méi)過(guò)多久，他就開(kāi)始抵觸去學(xué)校了。不僅如此，老師布置的作業(yè)明明也不愛(ài)寫(xiě)，不是告訴媽媽“我很累”，“ 我困了”，就是干脆扔筆說(shuō)“我不會(huì)”。早上起床也開(kāi)始找各種理由不去上學(xué)，不是說(shuō)自己肚子疼了就是說(shuō)自己感冒了。明明媽媽一開(kāi)始沒(méi)注意，以為孩子只是偷懶，過(guò)幾天就好。但是一兩個(gè)月過(guò)去了，明明還是這種狀態(tài)，明明媽媽開(kāi)始著急了。再過(guò)一個(gè)學(xué)期明明就要升小學(xué)了，這種狀態(tài)可不行啊。明明這是怎么了？

其實(shí)，明明這些行為都是厭學(xué)的表現(xiàn)，也就是俗稱(chēng)的厭學(xué)癥。相較于原來(lái)小班、中班輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，隨著幼兒園大班學(xué)習(xí)難度的增加，明明在遇到了一些挫折之后，會(huì)本能的選擇逃避困難，而家長(zhǎng)此時(shí)又沒(méi)有對(duì)他進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)，時(shí)間久了這種情緒就演變成了厭學(xué)癥。

其實(shí)，厭學(xué)行為不是一時(shí)的，在孩子的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中，隨時(shí)都有可能發(fā)生，甚至反復(fù)發(fā)生。家長(zhǎng)一定要時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)以便幫助孩子順利消除厭學(xué)情緒，預(yù)防厭學(xué)行為的發(fā)生，當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)癥狀時(shí)要及時(shí)進(jìn)行糾正，那么，孩子哪些表現(xiàn)可能是因?yàn)閰拰W(xué)呢？

一、 孩子厭學(xué)有哪些表現(xiàn)？

1、上課注意力不集中，不愛(ài)聽(tīng)講。

孩子一上課就犯困，再不然就是上課時(shí)間總想出去玩，看似認(rèn)真聽(tīng)課，實(shí)則“身在曹營(yíng)心在漢”，心早不知道飄到哪里去了。有時(shí)候甚至?xí)阈?dòng)作說(shuō)悄悄話(huà)，老師在上面講，孩子在下面講。

2、不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)。

有些孩子一寫(xiě)作業(yè)就開(kāi)始揉眼搓臉，哈欠連天，再不就光喊累，就算是迫于家長(zhǎng)的壓力堅(jiān)持下來(lái)，也會(huì)磨磨蹭蹭，半天寫(xiě)不完作業(yè)。即使孩子勉強(qiáng)寫(xiě)完作業(yè)，也是馬馬虎虎，敷衍了事，有時(shí)干脆說(shuō)自己不會(huì)，不想寫(xiě)。

3、不想上學(xué)。

討厭上學(xué)，對(duì)上學(xué)有抵觸行為。每天找理由不去上學(xué)，例如 “我肚子疼”、“我發(fā)燒了”，有些孩子甚至還會(huì)出現(xiàn)遲到、早退等違反紀(jì)律的行為出現(xiàn)。

4、 缺乏學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生畏難情緒。

從來(lái)不主動(dòng)學(xué)習(xí)，不愛(ài)識(shí)字，更不愛(ài)做題，缺乏學(xué)習(xí)興趣。如果家長(zhǎng)要求孩子做一些訓(xùn)練，比如練習(xí)數(shù)學(xué)描紅，背英語(yǔ)單詞等，孩子就會(huì)想辦法找理由推辭，或者找別的事情去做，例如打游戲，看動(dòng)畫(huà)片，甚至直接拒絕。除了不愛(ài)學(xué)習(xí)，孩子可能還具有畏難情緒，為了逃避困難就抵制學(xué)習(xí)新知識(shí)，只做自己擅長(zhǎng)的事情。

如果家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)孩子有上述行為，一定要引起重視，及時(shí)采取適當(dāng)措施幫助孩子消除厭學(xué)情緒，引導(dǎo)孩子重新產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。如果沒(méi)有及時(shí)糾正孩子的厭學(xué)行為，厭學(xué)癥就會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，對(duì)他將來(lái)的學(xué)習(xí)和個(gè)人成長(zhǎng)都會(huì)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。

二、 厭學(xué)對(duì)孩子都有哪些不利的影響呢？

1、學(xué)習(xí)成績(jī)下降，厭學(xué)情緒更加嚴(yán)重。

孩子厭學(xué)，帶來(lái)最直接的影響就是學(xué)習(xí)成績(jī)下降。而成績(jī)下降，老師的不認(rèn)可，家長(zhǎng)的批評(píng)甚至同學(xué)的嘲笑等壓力都會(huì)隨之而來(lái)，于是他會(huì)更加厭惡甚至逃避學(xué)習(xí)，厭學(xué)情緒進(jìn)一步加重，形成惡性循環(huán)。

2、 遇事喜歡逃避困難和責(zé)任。

孩子厭學(xué)，本質(zhì)上還是一種逃避困難和責(zé)任的心理保護(hù)機(jī)制。不去學(xué)習(xí)，不去考試，不去做一些自己不會(huì)的事情，自然也就不用面對(duì)自己完不成學(xué)習(xí)進(jìn)度所帶來(lái)的挫折感。久而久之，孩子會(huì)變得事事習(xí)慣性的去逃避，從而養(yǎng)成不負(fù)責(zé)任的性格。

3、 缺乏自信，性格變得自卑。

由于孩子在剛開(kāi)始厭學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)幫助孩子，反而一味批評(píng)孩子，給孩子心理上施加壓力，當(dāng)他成績(jī)下降后，會(huì)認(rèn)為自己就是天生學(xué)習(xí)差，沒(méi)救了，就是笨。長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)變得沒(méi)有自信，甚至自卑，對(duì)學(xué)習(xí)更加失去興趣。

4、 性格變得孤僻，不愛(ài)與人交往。

孩子厭學(xué)所產(chǎn)生的一些行為，如不完成作業(yè)，不好好聽(tīng)課，搞小動(dòng)作等，這些必然會(huì)引起其他同學(xué)甚至是老師的反感。大家的不認(rèn)同和不理解容易導(dǎo)致他不敢與人交往，怕被嘲笑或批評(píng)。久而久之，這樣的孩子往往性格變得孤僻，不善交際。

總之，孩子的厭學(xué)行為不光是影響他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)對(duì)他們的個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生很大的不良影響。家長(zhǎng)們一旦發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)厭學(xué)行為，一定要采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄈゼm正孩子的厭學(xué)行為，消除厭學(xué)情緒。那么，家長(zhǎng)可以采取哪些方法幫助孩子消除厭學(xué)情緒，提高學(xué)習(xí)興趣呢？

三、家長(zhǎng)如何消除孩子的厭學(xué)情緒，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)？

1、不要一味關(guān)注成績(jī)，多支持孩子其他的愛(ài)好。

每個(gè)孩子都有自己的特長(zhǎng)，有的擅長(zhǎng)跳舞，有的則擅長(zhǎng)下棋。多讓孩子去做他擅長(zhǎng)的事情，并在不斷由易到難的學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣以及克服困難收獲成功的喜悅，孩子很容易就找回自信，提高學(xué)習(xí)欲望。

2、孩子成績(jī)出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)，應(yīng)對(duì)孩子予以鼓勵(lì)。

孩子的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，具有階段性。家長(zhǎng)應(yīng)以發(fā)展的目光看待孩子的成績(jī)，而不是孩子成績(jī)下降了就一味指責(zé)。孩子成績(jī)下降，可能只是學(xué)習(xí)上遇到了瓶頸，遇到自己不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，此時(shí)孩子最需要的是家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)，批評(píng)和責(zé)難只能讓孩子更加害怕學(xué)習(xí)，害怕考試。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的情緒，即便去學(xué)習(xí)，也是被動(dòng)、麻木地機(jī)械式學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)根據(jù)孩子的具體情況采取適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，幫助孩子分析原因，引導(dǎo)他度過(guò)學(xué)習(xí)瓶頸期。當(dāng)孩子克服了困難，并從中收獲學(xué)習(xí)的技巧和成功的喜悅，自然就會(huì)喜歡學(xué)習(xí)了。

3、采用特殊的學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)孩子，提高孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。

不僅僅是孩子，即便是成年人在從事一些枯燥又晦澀的工作，時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒，進(jìn)而失去對(duì)從事該項(xiàng)工作的興趣。當(dāng)孩子對(duì)上學(xué)失去興趣時(shí)，不防換一種方式激發(fā)他的學(xué)習(xí)欲望。例如，孩子如果不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)不需要強(qiáng)迫他去學(xué)，沒(méi)有人喜歡被強(qiáng)迫，人都是有逆反心理的。家長(zhǎng)可以試著帶孩子去看帶有英語(yǔ)原聲的動(dòng)畫(huà)片或電影，孩子在畫(huà)面的刺激下就會(huì)產(chǎn)生想知道電影里面的角色說(shuō)的是什么的這種想法，即便家長(zhǎng)不去督促，他也會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞了。培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念，要比強(qiáng)迫他背100個(gè)單詞有用的多。

4、確定小目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)孩子失去了學(xué)習(xí)興趣，家長(zhǎng)朋友們可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況，幫助他分析并制定某個(gè)階段的小目標(biāo)，用不斷取得的小成績(jī)激勵(lì)孩子，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，恢復(fù)自信心，在愉快的情境中消除身心疲勞，學(xué)好各門(mén)課程。

?5、不要給孩子太大壓力，注意勞逸結(jié)合。

人的精力都是有限的，對(duì)于正在成長(zhǎng)發(fā)育的孩子來(lái)說(shuō)更是如此。每天上學(xué)回家還要讓他學(xué)這學(xué)那，時(shí)間久了孩子身心俱疲，厭學(xué)情緒自然也就形成了。不妨列個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃表，既有學(xué)習(xí)時(shí)間也有游戲時(shí)間，例如每天七點(diǎn)半寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)孩子可以出去打打籃球，九點(diǎn)回家身體放松一下，九點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)上床睡覺(jué)。孩子身心得到放松，對(duì)學(xué)習(xí)也就沒(méi)那么容易產(chǎn)生厭煩了，同時(shí)規(guī)律的學(xué)習(xí)和休息還可以讓孩子更自律，身體更健康。

厭學(xué)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)生涯中都會(huì)遇到的一個(gè)階段。孩子厭學(xué)并不可怕，只要家長(zhǎng)用對(duì)方法，一定能幫助孩子擺脫厭學(xué)情緒，恢復(fù)學(xué)習(xí)興趣。

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