距離新學期開學，已經(jīng)過去了整整一個月的時間。在新學期里，孩子們都要學習新的知識，接受新的挑戰(zhàn)。而像一些初中階段的孩子，甚至還要增加新的科目，更是難度陡然增加。
面對新知識的挑戰(zhàn)，很多孩子一旦跟不上學校進度，或者對新知識不感興趣，就很容易產(chǎn)生厭學情緒。這種情緒一旦滋生蔓延，孩子的學業(yè)勢必受到重大沖擊。
那么，當孩子產(chǎn)生厭學情緒的時候，家長該怎么做呢？
1.接受能力弱，對所學知識沒有概念
網(wǎng)上曾有一句很有名的調(diào)侃：自從初二那年彎腰撿了支筆，從此再沒聽懂過數(shù)學課。這句調(diào)侃，或許只是大家的一句玩笑話，但也從另一方面，反應出很多學習能力稍弱的學生，所面對的現(xiàn)狀。
一旦某段學習過程沒跟上，后面的知識，就全都學不懂了。
這種現(xiàn)象，對于語文、歷史、地理之類連貫性不強的科目，倒還不算嚴重。但是對于像數(shù)學之類，前后知識密切相關(guān)的科目，一旦孩子在某一段的學習過程中掉隊，后面的學習，根本就是想學都學不懂。
作為家長，這時最應該做的，就是幫孩子理清知識點順序，重新幫孩子樹立起信心。
有能力輔導孩子的家長，不但可以通過言語來鼓勵孩子，讓孩子重新自信起來。更可以幫孩子梳理知識體系，建立完整的知識結(jié)構(gòu)。在弄清孩子究竟是哪一段知識比較薄弱后，對這一部分知識進行突擊，盡量幫孩子彌補短板。
2.學習難度陡然增加，讓很多孩子失去自信
這種情況，尤其是在升入初二、初三，乃至高中以后，尤為明顯。比之小學階段所學的知識，高年級所學的知識，往往更加概念化和抽象化，不易被建立概念。而且學習進度要大大增加。小學期間，可能需要講一周的知識量，初中階段可能只有兩天，到了高中則是只有一天。
如此快的學習速度下，很多原本基礎(chǔ)就稍微薄弱的學生，接受新知識的能力再稍稍差一些。在這種條件下，自然很容易就會跟不上，然后也就容易產(chǎn)生厭學情緒。
解決這個問題的關(guān)鍵，在于幫助孩子如何學得懂！
有能力的家長，可以幫孩子建立知識體系，輔導孩子快速建立起相關(guān)知識的概念。很多理科性質(zhì)的學科，建立概念，是掌握知識的第一步，也是最重要的一步。就如同要蓋一座房子，首先要做的，不是打地基，而是腦子里先有一個房子的概念，可以把房子的設(shè)計圖畫出來。
而對于一些自身缺乏能力輔導孩子的家長，也不用太著急。這個時候，雖然沒能力親自下場，幫孩子掌握概念，但還是可以幫孩子養(yǎng)成課前預習的習慣。只要預習的習慣養(yǎng)成，今后還是很容易在課堂上掌握概念的。
3.純粹就是因為貪玩
很多孩子產(chǎn)生厭學的情緒，純粹就是因為貪玩。畢竟，相比于手機電腦上的游戲、可以肆意奔跑的游樂場、能呼吸到新鮮空氣的郊外美景，書本上的知識，永遠是顯得很枯燥的。
這個時候，家長需要做的，只有嚴厲二字。
如果不能監(jiān)督孩子完成作業(yè)，那還要家長做什么？
學習，本來就是一個逆熵的過程。如果放任孩子，堅持所謂的快樂教育，不但對孩子在學校的學習不利，更重要的是，很容易養(yǎng)成孩子厭學怕學，甚至反智的思想。這種時候，家長必須扮演一個嚴厲的法官，幫助孩子養(yǎng)成會學習的習慣。
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