早戀、人際交往問(wèn)題、學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，孩子厭學(xué)的背后隱藏著的是許多的心理困境，沒(méi)有哪個(gè)孩子不想成為人人稱贊的學(xué)生，只有分析清楚孩子為什么厭學(xué)，理解了孩子真正的需求，才有可能幫孩子走出困境。以下是常見(jiàn)的導(dǎo)致孩子厭學(xué)的心理問(wèn)題：
1，早戀導(dǎo)致的情感困惑 生長(zhǎng)在父母離異，爭(zhēng)吵不斷的家庭中，孩子很有可能會(huì)出現(xiàn)情感孤獨(dú)，于是便會(huì)尋求情感補(bǔ)償，這樣的孩子很容易早戀，早戀會(huì)導(dǎo)致精力分散，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，進(jìn)而降低學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，求愛(ài)不成導(dǎo)致的心理困境：哥兒們嘲笑、同學(xué)譏諷，也會(huì)使孩子在學(xué)校的心理壓力增大，產(chǎn)生急于逃離學(xué)校的心理
2，人際交往問(wèn)題導(dǎo)致的偏科、厭學(xué)現(xiàn)象 孩子的處于心理發(fā)展的關(guān)鍵期，愛(ài)屋及烏、恨屋及烏的心理很常見(jiàn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，既有“親其師，信其道”的積極情感遷移，也有“恨其師，厭其道”的消極情感遷移。學(xué)生由于某種原因?qū)δ澄唤處煵粷M，往往對(duì)他講課也不感興趣，嚴(yán)重的對(duì)該學(xué)科也不感興趣。學(xué)生的情感容易延伸與發(fā)散，不善于控制與收縮，其結(jié)果常常運(yùn)用懲罰自己（不學(xué)習(xí)該學(xué)科或者故意不學(xué)好）的手段來(lái)反抗教師。
3，學(xué)習(xí)困難導(dǎo)致的失助感 學(xué)習(xí)方法不對(duì)、注意力無(wú)法集中等問(wèn)題都會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難，無(wú)論怎么努力奮斗，仍然常常失敗，很少甚至沒(méi)有體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)。一次次的失敗會(huì)導(dǎo)致認(rèn)為自己天生愚笨，能力不強(qiáng)，智力底下，不是學(xué)習(xí)的材料，逐漸喪失了自尊心，變得破罐子破摔起來(lái)，這是因?qū)W習(xí)挫折導(dǎo)致的失助感。
4，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重導(dǎo)致逆反心理 物極必反，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理也是如此。過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，容易使學(xué)生產(chǎn)生心理疲勞，導(dǎo)致厭倦而厭學(xué)。學(xué)校盲目追求升學(xué)率，家長(zhǎng)望子成龍心切，雙重夾擊下的孩子極易產(chǎn)生逆反心理，厭學(xué)正是逆反的表現(xiàn)。
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