如果你的孩子：
- 1、注意力不集中，好動(dòng)坐不住，上課不能專心聽(tīng)講，易受環(huán)境干擾而分心。
- 2、做事有始無(wú)終，做題粗心大意,大題不會(huì)做，小題總出錯(cuò)。
- 3、上課走神發(fā)呆，寫作業(yè)時(shí)小動(dòng)作多坐不住。
- 4、對(duì)家長(zhǎng)的指令心不在焉，似聽(tīng)非聽(tīng)。
- 4、做作業(yè)拖拉，不斷地以喝水、吃東西、小便等理由中斷，做作業(yè)時(shí)間明顯延長(zhǎng)。
以上情況若經(jīng)常發(fā)生，說(shuō)明孩子有注意力不集中的狀況?。?！
研究調(diào)查顯示，學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子，注意力問(wèn)題占69%，雖然在青春期的時(shí)候有一部分孩子的注意力問(wèn)題會(huì)得到解決，但是仍有30%的孩子注意力問(wèn)題會(huì)伴隨一生，影響孩子未來(lái)的工作能力和社會(huì)交往能力
糾正厭學(xué)心理的對(duì)策
學(xué)生的厭學(xué)心理產(chǎn)生是內(nèi)外共同作用的結(jié)果。必須依靠學(xué)生、家庭、社會(huì)共同努力，互相配合，綜合治理，探索糾正厭學(xué)心理的對(duì)策。 家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家長(zhǎng)如果能夠意識(shí)到與子女和自身雙重角度上考慮教育問(wèn)題,合理調(diào)整教育行為,這將對(duì)改善家庭教育質(zhì)量、提高家庭教育效果、糾正子女的不良厭學(xué)心理產(chǎn)生良好的作用。
一、椰殼效應(yīng)
家長(zhǎng)為孩子很不喜歡吃飯傷透了腦筋，偶然一次，孩子的父親帶回了一個(gè)新穎別致的椰殼，孩子看到后愛(ài)不釋手，于是父親靈機(jī)一動(dòng)，把椰殼鋸成兩半，給孩子當(dāng)吃飯的飯碗。結(jié)果，孩子愛(ài)上了吃飯，問(wèn)題迎刃而解。這就被稱為椰殼效應(yīng)。
椰殼效應(yīng)用在學(xué)習(xí)上也是同理。父母在要求孩子學(xué)習(xí)時(shí)，如果可以了解孩子喜歡以什么樣的方式自主學(xué)習(xí)，并且給孩子以相對(duì)自由的選擇空間，何愁孩子不喜歡學(xué)習(xí)，何愁孩子會(huì)厭惡或躲避學(xué)習(xí)？父母要學(xué)會(huì)運(yùn)用“椰殼效應(yīng)”，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。
二、盡量減輕孩子的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，有其自身的規(guī)律，有的家長(zhǎng)望子成龍心切，撥苗助長(zhǎng)，他們只重視孩子的分?jǐn)?shù)，只看成績(jī)名次而不顧孩子實(shí)際智力水平和心理特點(diǎn)，不考慮孩子的可接受性，學(xué)習(xí)精力和愛(ài)好，往往一廂情愿地給學(xué)生施壓，還嫌不夠，家長(zhǎng)在家也要孩子開(kāi)夜車，甚至恐嚇學(xué)生，考不上大學(xué)，你就會(huì)完蛋，就別來(lái)見(jiàn)我。當(dāng)孩子的心理和能力達(dá)不到和承受不了時(shí)，就會(huì)厭學(xué)，有的干脆離家出走。因此，老師和家長(zhǎng)要盡量減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，結(jié)合中學(xué)生心理特點(diǎn)施教，做到富教于樂(lè)，勞逸結(jié)合。
三、輔導(dǎo)孩子提高學(xué)習(xí)能力。
很多厭學(xué)的學(xué)生一般都是由于學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)常受到老師的批評(píng)，家長(zhǎng)的責(zé)怪以及同學(xué)們的輕視。索性破罐子破摔，經(jīng)常逃學(xué)，在外“鬼混”。因此，老師和家長(zhǎng)，尤其是家長(zhǎng)及時(shí)想辦法，輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，工作忙和有條件的可請(qǐng)家教，父母要經(jīng)常幫助子女恰如其分地作出估計(jì)，既不要盲目樂(lè)觀，也不要低估。這樣，才能使子女處于自信而步子不滿，自尊而不自負(fù)，自善而不自棄的心理狀態(tài)。只有學(xué)生學(xué)習(xí)提高了，才會(huì)使他們變得自信起來(lái)，那么學(xué)習(xí)的興趣自然而然就會(huì)產(chǎn)生。
四、幫助孩子樹立必勝的信心 。美國(guó)哲學(xué)家愛(ài)默生所說(shuō)：“自信是成功的第一要訣”。一個(gè)人只有成功的決心和信心才能保持最佳的精神狀態(tài)。老師和家長(zhǎng)要注意批評(píng)的尺度，成功時(shí)讓孩子感到成功的喜悅。批評(píng)孩子時(shí)，就要注意場(chǎng)合和尺度，以激勵(lì)為主，少用批評(píng)、責(zé)怪為妙。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的任何進(jìn)步都要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓孩子們嘗到成功的喜悅，家長(zhǎng)應(yīng)該給子女降壓、松綁，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)；要多傾聽(tīng)、多寬慰、多疏導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子只要花了力氣，學(xué)出自己的水平就是成功，還要多關(guān)心孩子的休息和心境、心理變化和成長(zhǎng)。
作為一名家長(zhǎng)，應(yīng)該盡力做到教育孩子時(shí)身教言教并重，認(rèn)識(shí)一味溺愛(ài)、打罵、體罰、放縱等教育方式的危害性，以自己為孩子學(xué)習(xí)、生活中的榜樣。同時(shí)優(yōu)化家庭教育、改善父母子女關(guān)系對(duì)糾正孩子的厭學(xué)心理具有重要的意義。
父母帶給孩子的應(yīng)該是更陽(yáng)光的自我，更自主的成長(zhǎng)。
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