孩子裝病不上學的作文,您會怎么辦?
文章標題有點長,字數(shù)有點多。
生活中,很多家長對孩子裝病的方法,不知如何應對,常見的幾種情況:
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1、把孩子不想上學的問題和擔憂投射到孩子身上,希望孩子能夠符合你的期待,希望孩子可以去上學。
2、父母自身存在很多困惑,家庭氛圍長期壓抑,導致家庭出現(xiàn)功能失調(diào)。
3、父母脾氣暴躁,焦慮,無法控制情緒,孩子就容易沉迷于網(wǎng)絡。
4、孩子身上的問題,比如沒有上進心、學習動力不足、社會適應困難、抑郁情緒、青春期早戀等問題。
5、本身有厭學心理。
孩子為什么會有不想上學?
我們知道,沉迷網(wǎng)絡是一種逃避現(xiàn)實生活的心理。人是逃避現(xiàn)實生活的心理,當現(xiàn)實生活中的煩惱無法解決,就會選擇網(wǎng)絡作為一種逃避的出口。這是孩子在現(xiàn)實生活中所無法獲得的心理需求。
沉迷網(wǎng)絡是孩子逃避現(xiàn)實生活的一種方式
1、孩子在現(xiàn)實生活中未獲得心理需求。
孩子在現(xiàn)實生活中得不到心理需求,無法獲得心理滿足,自然就會從網(wǎng)絡中尋求慰藉。
2、孩子在現(xiàn)實生活中找不到成就感。
有些孩子甚至是在家里被家長、被老師嫌棄的那個還不錯的,在學校里成績不好、很調(diào)皮,不是落在別的孩子身上,就是在老師、同學那里學習成績不好,孩子沒有人可以賞識他,所以內(nèi)心空虛、寂寞,才會把網(wǎng)絡游戲作為自己發(fā)泄的寄托。
3、孩子在現(xiàn)實生活中沒有找到歸屬感,只能在網(wǎng)絡上尋找自己的存在感。
有些孩子在現(xiàn)實生活中沒有被看見,就會躲在網(wǎng)絡上去虛擬世界尋找,手機就是最佳的存在。
4、孩子沒有從游戲中找到成就感。
有些孩子在生活中很少受到父母、老師的肯定,因為現(xiàn)實生活中是,父母經(jīng)常因為一些瑣事對孩子發(fā)火,打罵,甚至拳打腳踢。
他們也在游戲中得到了很多。
甚至有些孩子在玩游戲時沒有任何的限制,一點都不需要父母操心,從而會完全不需要父母操心。這個時候就會有一種對手機產(chǎn)生一種依賴感,總覺得在玩游戲時,爸爸媽媽媽會陪著自己一起玩。
同時也會通過玩游戲,來緩解自己的緊張情緒。
四、孩子沉迷手機游戲時,父母應該怎么辦?
首先要做的就是與孩子建立和諧的親子關系,作為父母,我們要時刻關注孩子在玩游戲時的情緒變化,并對孩子進行正確的引導。
對于孩子玩手機,我們在玩游戲時也是一樣,我們要多鼓勵孩子,不要總是夸獎,或者是指責孩子,這樣的話會導致孩子對游戲產(chǎn)生負面情緒,要注意,我們需要做的是,用孩子的角度看問題,和孩子一起商量,家長要認識到,孩子的智力在游戲上面已經(jīng)發(fā)育得很好了,甚至比大人的大腦發(fā)育成熟,這是我們大人的一個標志,但是我們卻不知道,所以不要總是盲目的埋怨孩子笨,應該去理解孩子,知道孩子到底哪里發(fā)育不正常,不至于覺得孩子比別人慢,反而會更加的著急,給孩子更多的支持和鼓勵。
在我們家長著急的時候,也不要去貶低和否定孩子,也不要在孩子面前表現(xiàn)出來,在孩子面前表現(xiàn)出我們的無助和焦慮,這樣孩子才會被你影響,以后更加的需要你的陪伴,也不會有那么多的干擾。
3.父母不要對孩子做出不好的行為
有些父母喜歡以愛之名,去打罵孩子,比如打罵孩子,命令孩子,或許你覺得這是最好的方法,但是孩子真的能忍受不了,還會影響你們之間的親子關系。孩子喜歡被父母操控,只是孩子希望父母的服從,他們自己要自由,希望父母的空間也能夠得到他們的尊重,所以當父母對孩子大吼大叫的時候,孩子在潛意識中就會產(chǎn)生反抗的情緒,也希望能夠不被父母訓斥。孩子就會表現(xiàn)出來,因為父母的大喊大叫讓孩子更加想要彰顯自己的個性,但是孩子真的能夠做到肆意的發(fā)泄情緒嗎?孩子這樣的表現(xiàn),并不是故意去和父母對著干,而是他們也不知道該如何正確的和父母相處,父母的訓斥和教育,只會讓孩子更加的反抗,父母的打罵只會讓孩子更加的叛逆,所以要正確的教育孩子。
三、教育孩子要講究方式方法,巧用“南風效應”
·讓孩子懂得“南風效應”
·讓孩子感受到溫暖
·讓孩子意識到父母是被信任的
·父母要讓孩子知道自己的優(yōu)點,讓孩子變得自信
·讓孩子感到痛苦
·教育孩子要有耐心,要寬容和理解
·要使孩子從錯誤中吸取教訓斥
·讓孩子知道后果,勇于承擔責任
·讓孩子感受到自己的正確處理方式
· 教育孩子合理安排自己的時間
教育孩子是一個細水長流的過程,父母要有耐心,避免“急功近利”的教育方法。
當孩子不想寫作業(yè)時,可以聽聽孩子的想法,允許孩子思考一會。
我們多給孩子一些時間,讓孩子自己思考,自己尋找解決方法。
無論如何,孩子不想寫作業(yè),還是不會寫,家長不妨先讓孩子停下來,讓孩子慢慢思考一下,家長在旁邊做“引導者”,適當?shù)亟o予幫助。
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