最近有一檔親子綜藝節(jié)目，看完后感觸頗深。
其中一期的主人公王禹然，是個沉迷游戲無法自拔的“網(wǎng)癮少年”：
疫情期間，爸媽沒時間管他。
禹然便偷偷破解了媽媽的支付密碼，將媽媽工資卡上的8000多元錢悉數(shù)打賞給了主播。
為了阻止禹然玩游戲，媽媽給手機設(shè)置了各種密碼。
可無論是多復(fù)雜的密碼，禹然總能輕松破解。
他甚至懂得在手機屏幕上撒熒光粉，通過觀察痕跡，判斷出媽媽設(shè)置的手勢密碼。
又崩潰又無奈的媽媽只好嚇唬他，說再玩手機就掐死他。
沒想到禹然卻反問道：
“掐了就可以玩了嗎？那你掐我十下讓我玩半個小時?！?/p>
說罷，竟然主動伸出手讓媽媽掐。
然而隨著鏡頭的深入，小競卻窺見更為一個扎心的真相：
孩子的問題，本質(zhì)上都是父母的問題，是家庭的問題，更是教育的問題。
養(yǎng)孩子，別養(yǎng)出個“白眼狼”
談起媽媽時，禹然的嫌棄總是明晃晃寫在臉上。
當(dāng)著一眾嘉賓的面，禹然先是揭媽媽的短，說她只有高中學(xué)歷，連小學(xué)四年級的題目都不會做。
隨后，又給媽媽貼上了“凈添亂”、“啥也不會”、“笨手笨腳”的標(biāo)簽。
說到激動處，禹然更是直言媽媽“像個球似的”。
這下子，全場的氣氛都冷了下來。
可耐人尋味的是，眼看著兒子對媽媽的語言暴力逐步升級，爸爸始終沒有出言阻止，任由媽媽被兒子說得淚眼朦朧。
對此，嘉賓一針見血地指出：“一個孩子已經(jīng)對他摯愛的父母沒有那種感恩，也沒有那種親情了?！?/span>
想要孩子感恩，家長要牢記”貝勃定律“
貝勃定律中，有一個叫”關(guān)愛麻木”的現(xiàn)實案例，很好地解答了為什么有些孩子學(xué)不會感恩的問題。
有一個小女孩因為跟母親發(fā)生爭吵而離家出走，又餓又累的她在經(jīng)過一個面攤時停下了腳步。老板看出了女孩的困窘，給她免費煮了一碗面條，女孩感激地說：”我們以前從來沒有見過面，你就對我那么好，可是我的媽媽卻對我那么壞。”
可是，女孩卻忘了，面攤老板只是免費給她做了一碗面；而她的媽媽，卻免費給她煮了十幾年的飯。
就像節(jié)目里的孩子一樣，媽媽在家里操心一大家子人，默默對孩子付出了很多，孩子卻不自覺忽略了那些好，因為他早已習(xí)慣，心里只記得媽媽在教育自己時的嘮叨責(zé)罵，卻不想想媽媽這么做的起因，也是因為孩子先犯了錯誤。
其實生活中，不少家庭都存在這樣的問題：
費盡心力管教孩子的是媽媽，可討孩子喜歡的卻是爸爸。
其實，這是因為人的天性就是討厭規(guī)則和束縛。
可教育本身，就存在反人性的部分。
父母育兒，一定不能讓孩子變得目無尊長、不懂感恩。
媽媽育兒，爸爸別來拆臺
在禹然的眼中，媽媽是個脾氣暴躁，經(jīng)常使用暴力的“母老虎”。
小時候，自己犯了錯，媽媽就會用手打他。
后來，自己漸漸長大了，媽媽的“武器”也升級了：從衣架到鞋子、鞋拔子，再到皮帶、棍子，甚至是狼牙棒。
可實際上，禹然媽媽才不是什么母老虎。
她只是一個在家里孤立無援，對孩子束手無策的紙老虎罷了。
在媽媽三令五申不許禹然玩游戲的時候，爸爸雖然口頭上表示同意，可實際上卻經(jīng)常陪著兒子玩游戲。
兒子輸了比賽，爸爸還會鼓勵他。
這樣一來，兒子立刻和爸爸統(tǒng)一了戰(zhàn)線。
在禹然看來，爸爸是“好人”，可以給他打十分；而媽媽是“壞人”，還“愛管閑事”，應(yīng)該打零分，甚至負(fù)分。
最扎心的是，當(dāng)嘉賓問爸爸媽媽，看到兒子的“兩極化”的打分是什么心情時。
媽媽一臉尷尬地笑了笑，沒說話。
結(jié)果，爸爸卻滿面春風(fēng)地表示，感覺挺好的。
這一刻，真的很心疼媽媽。
她明明很愛兒子，很希望幫助兒子改掉各種各樣的壞毛病，也想成為一個被孩子認(rèn)可的好媽媽。
但老公陽奉陰違的拆臺，卻總是在反作用力，吞噬著她的努力。
一個人孤軍奮戰(zhàn)久了，就活成了刺猬。
最終，只能用堅硬去面對家人，用暴力去掩蓋自己的無力。
最好的家庭教育
一定是夫妻統(tǒng)一戰(zhàn)線打配合
心理學(xué)上的“手表定律”告訴我們：
當(dāng)一個人只戴一只手表時，他可以知道現(xiàn)在是幾點。
但當(dāng)他戴著兩塊或者更多的手表時，不僅不能獲得更準(zhǔn)確的時間，反而會使他失去對準(zhǔn)確時間的信心。
教育孩子的時候也是如此：
如果爸爸媽媽的意見總是不統(tǒng)一，孩子就會失去主心骨。
另外，孩子雖然年齡小，感覺卻很敏銳。
如果一個家庭里，爸爸媽媽的教育觀念不一致，一方總是拆另一方的臺，甚至輕視、詆毀對方，孩子就會向?qū)ψ约河欣囊环娇繑n，并與之結(jié)盟。
時間一長，孩子就會養(yǎng)成“見風(fēng)使舵”、“趨炎附勢”的不良品行。
這一點，在爸媽和老人育兒的矛盾與紛爭中，也十分常見。
統(tǒng)一一致的大原則，是育兒的基礎(chǔ)，也是行為規(guī)范的準(zhǔn)則。
曾有人做過一個很簡單的實驗。
他先是在沒有保護攔的桌子上放了一顆小彈珠，任由彈珠滾動，彈珠很快就滾到下了桌子。
然后他又在桌子上放了一個紙盒，再把彈珠放在盒子里去滾。
這回?zé)o論彈珠怎么滾，都不會再滾下桌子。
我們的孩子就像這顆彈珠，這個紙盒就是教育的大原則。
我們?yōu)楹⒆又谱鞯摹凹埡小保茸屗宄刂懒诵袨榈慕缦蓿脖Ｗo著他避免因為“跨界”做錯事情，而受到不必要的傷害
每一個步伐堅定的孩子，身后都有一隊?wèi)?zhàn)線統(tǒng)一的家長。
這道戰(zhàn)線，既是準(zhǔn)繩，也是后盾。
既在他前進的路上，把握方向；也在他困頓的時候，給他力量。
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