這是一個發生在我身邊的真實故事。故事中的孩子是我兒子的同學（化名小杰），媽媽是我的閨蜜（化名杰媽）。

杰媽是70年代的獨生女，父母都是大學教授，97年畢業從西安到深圳。23年來，事業順利，個人生活打理得井然有條。怎么看，都是一個美麗、自信、優雅的成功女性。但熟悉她的人才知道，她常常為孩子的教育所困惑，尤其是大兒子11歲了，經常會因為各種情緒不想去上學。最近的一次厭學時間延續半年之久。

痛定思痛，杰媽決定要靠自己的努力引領兒子走出困局。最終，她成功了。應她的期望，她想把經驗分享給更多的人。于是我根據她的故事改編了此文。希望能幫助到有同樣困惑的家庭。

?1、美麗、知性的成功女性背后的苦惱：不愿上學的孩子

去年10月，小杰再次出現厭學，不愿去學校的情況。不僅如此，杰媽還發現孩子已經有了抑郁傾向。于是她強忍著內心的不安與焦慮，經常留在家中陪伴兒子。有些無法直接表達的話，她就通過書信的形式和兒子溝通。

“親愛的米寶，今天是周四，外面陽光明媚，走在去人才公園的路上，和你手牽手，輕柔暖暖的微風拂面，很想與你一起舒展折皺的心情，感受這世界存在著許多美好，綠樹、紅花，在即將立冬的深圳……

盡管自10月28日以來，你沒有再去學校上學，但媽媽看到你仍然在努力調整，并盡力去做可以做到的事情。比如，不賴床睡懶覺，自己看書，自學，主動幫媽媽做家務，洗衣、晾衣、整理、幫弟弟完成樂高積木，去好朋友家做作業和運動玩耍……

目前遇到的這個狀況，是波瀾壯闊的一生中的一個小小的漣漪而已，媽媽一定陪你好好的邁過去，因為每個人都想成為更好的自己，擁有更美好的人生，你說是嗎……

不知是媽媽說的哪句話引起你的不開心就獨自走開了，我當時正在給你買乒乓球拍，再抬頭你就已經走遠了，寶貝，媽媽希望你有不開心就說出來，像之前一樣，不要在外面獨自走開，媽媽會擔心，好嗎……

無論發生什么事情，都希望你永遠記得：你很重要！對自己，對家人，對朋友。媽媽很愛你，永遠都愛！”

字里行間，我讀出了萬千情緒，擔心、失落、無助、隱忍、包容、堅強、希冀……我知道最初的她很想撫慰兒子，當然也想撫慰自己。

那么她接下來是怎么做的呢？

?2、心得一：堅定地相信孩子，這是一切成長的原動力

如何讓一個屢屢休學的孩子走進學校？我想對于每個父母來說，都不是一件容易的事情。但是杰媽告訴我，最關鍵的一點是要有信念。堅定地相信孩子，相信自己一定能戰勝所有的困難，一切都會好起來。

毛澤東曾問喜饒嘉措大師：“佛教說人有輪回，怎樣才能讓人相信呢？”大師問道：“今天你能看見明天的太陽嗎？”

毛澤東說：“看不見。”大師又問：“那你相信明天會有太陽嗎？”

毛澤東笑著說：“我明白了！＂

人生總是先相信，后看見！相信，是一個人最大的生命資源，讓人有力量行動起來去尋求各種資源和支持，去學習、成長、改變。

就像杰媽在那般無助的情況下，也會在給兒子的信中寫道：你是個有上進心、不怕困難，不輕易認輸的孩子。這只是波瀾壯闊的一生中一個小小的漣漪。

?3、心得二：培養自信心，重塑孩子的歸屬感和成就感

杰媽說：“任何時間，任何地點，任何事情，都要做到肯定孩子的情緒，肯定好的動機，做得好的地方，還有可以提升的地方。加強孩子的正向感覺，是培養孩子自信心的關鍵所在。”

• “媽媽，我是不是很糟糕？”

一大早起床，小杰發現自己感冒了……尿床了，衣服被子全濕了。他帶著哭腔地問：“媽媽，我是不是很糟糕？”

通常來說，這種情況下，大多數父母都會覺得很火大。但是杰媽為兒子專門學了家庭教育的課程，她明白孩子已經開始“自我否定”了，父母該做的是培養孩子的正向感覺，而不是繼續打壓、責怪。

于是杰媽沒有埋怨。反而找出事件中的積極部分，對孩子進行了肯定。

“媽媽知道你因為尿床挺難過自責的。但是我知道你不是故意的。而且你已經很久沒有尿床了呢。也可能是你昨天晚上睡覺前喝了奶茶，白天也太累了。”

沒想到這一次，小杰情緒很快就平穩了很多。還跟杰媽說，“我下次會注意的。”

在杰媽的鼓勵下，小杰顯得更加心態積極起來，從一個很糟糕的事情上關注到更多積極的部分。他說：“我今天尿床了，反而讓我早早就醒了，一會兒我能做更多的事情了。以前我尿床會很緊張，大呼小叫、雞飛狗跳地要你去洗床單。我發現這一次，情緒沒有那么糟糕呢！”

從上面這個例子，我們看到，面對一件糟糕的事情，父母的情緒能夠保持穩定，就能夠帶給孩子穩定、積極的情緒，把事物引導至好的方向發展。

杰媽說，最近他一直在寫“肯定日記”，這是自我心理建設一個非常好的方法。孩子也很喜歡看。

• 用愛喚醒兒子的一天

疫情期間，幾乎每一個孩子都面臨早起上課的挑戰。杰媽也想和兒子探討一下：早上怎么起床會大家都準時、輕松、開心呢？

小杰說：“你都不是用愛來叫我的，怎么可能叫醒呢？”

杰媽恍然大悟，接著問：“怎么才是用愛叫醒呢？”

小杰說：“比如給我做做按摩，在我背上做下披薩啊、毛毛蟲啊！”

原來，愛才是喚醒兒子一天最好的方式。

愛因斯坦曾在給女兒的信中說：〝愛〞是宇宙中最巨大力量。很多教育專家都提倡父母和孩子的親子連接。我想，每一個孩子，不論是內向還是外向，都會渴望被父母關注，被認可、被呵護，被無條件地愛著。

杰媽說，她因為學會了肯定，會看到孩子更多的優點和進步。比如，網課在家上課期間，他看到孩子的自律能力越來越強，能獨立完成作業，自己定鬧鐘起床，獨自做飯。與同學的互動也越來越積極，比如，成為班級QQ群主，創建群規則，鍛煉合作管理能力等等。

孩子不愿意去學校，最根本的原因是什么？是缺乏在學校的歸屬感和成就感。而培養孩子的自信心，恰恰就能在這兩點上解決孩子的痛點。

能夠獨立完成作業，就會對學習和自我管理能力產生成就感。能改善和同學的關系，和同學有更多的互動交流，就能讓他對一個集體產生歸屬感。

?4、心得三：家校合力，共筑健康有愛的教育鐵三角

引領孩子的成長，父母和老師的角色都非常重要，缺一不可。如果這兩種力量能夠形成合力，對孩子的正向引導自然就會起到事半功倍的推動作用。

杰媽說，作為家長，以前在這方面做得很不夠。因為工作忙，一直都疏于和老師的溝通。直到孩子頻繁出現厭學事故后，才開始慢慢意識到要和班主任、任課老師多交流溝通。多方面了解孩子在校表現，也跟老師說明家里的情況。

• 從“抗拒寫作文”到“無障礙寫作文”

小杰一直很抗拒寫作文，一碰到作文的作業壓力就很大，經常完不成。完不成作業、怕老師批評，也是導致他不敢去上學的原因之一。

于是杰媽就幫助孩子一起探討主題，梳理寫作思路。還找一些同題材的優秀作文來跟孩子一起賞析，讓孩子仿寫。

一開始小杰擔心自己若是寫得太好，老師會認為他是抄的。杰媽把這個情況如實和老師反饋，還把原文發給老師做對比。獲得了老師的理解和支持，小杰的不安情緒也打消了，反倒不那么畏懼寫作文了。

語文老師還貼心地建議小杰可以嘗試用語音講出內容，再轉成文字，整理成作文。作文就是寫自己想說的話。這個方法，小杰很是受用。

果真家校合力的效果，不同凡響。

也許是被杰媽的努力感動了，學校的老師們對小杰休學這件事給予了很多理解和幫助。在小杰復課之前，班主任給孩子送喜歡的玩具，拉著孩子幫忙做課件小程序，復課之后請孩子每天幫忙做體溫統計……這些都增強了孩子的自我價值感和對學校的歸屬感。

?5、心得四：父母好好學習，孩子才能天天向上

杰媽一直是一個積極上進的媽媽。

幾年來，為了解決教育孩子的困惑，她一直不斷地學習各種育兒、家庭教育的知識。讀教育類的專業書籍肯定是少不了。除此之外，她還花費數萬元去參加各種家庭教育的培訓，帶兒子接受一些專業的心理咨詢和測試。

個中的用心和付出，可見一斑。

每一份誠意都值得被看見，每一個努力的人都應該有回報。

杰媽是個女強人，她用她不服輸的態度不斷地尋找解決辦法，覺察、反省自己的教育方式，遇到再大的困難也能堅強面對。但杰媽又是柔軟的。她用她女性特有的細膩、溫和、包容，來溫暖孩子的內心。杰媽正是在“剛柔并濟”中前行，才能引領孩子不斷地跨越心理的障礙。

任何孩子的問題其實都折射出父母的問題。如果想改變孩子就必須先改變自己。

杰媽說：“當我不斷刷新自己的固有認知，當我轉換視角，用全新的角度看待孩子，看待世界時，我就在不斷地拓展自己能力的邊界。當我更深地挖掘自己，改變自己時，我才發現原來父母言行對孩子的影響有多大。孩子不斷進步的過程，也是我自我蛻變、收獲成就感的過程。”

也許是工作太過忙碌，也許是教育理念有分歧，杰媽和老公的關系一直比較淡。但是通過學習和自省，她意識到家庭和睦對孩子健康成長、安全感建立的重要性。所以努力嘗試和老公溝通，同樣用肯定法試著接納、看見老公做得好的地方。

?寫在最后：

回首這幾年育兒的坎坷之路，杰媽從最初的迷茫、痛苦、煎熬，到如今的淡定、從容和堅信。對孩子的愛，從最初的一廂情愿，變成專業、智慧、有定力、有方法的愛。 我從中獲得了滿滿的正能量。

因為有愛，奇跡才能發生在父母和孩子身上。因為有愛，你才能把一切問題看成是成長自己的資源。就像杰媽說，這次疫情盡管讓全世界損失慘重，但卻也給了她充裕的時間，去關注身邊的人，陪伴孩子的成長