徹底解決青少年網癮的建議
仁和微校.家學唐
網癮一詞的界定在當今世界并未達成共識，自然判定網癮的標準也就難以確定。即使如此，網癮在我國大陸已引起了廣大家長和老師以及社會公憤和聲討，如何戒網癮也就成了熱門。
其實，我們只要靜下心來仔細想想，戒網癮的主要對象是青少年，我們只要明白青少年的言行有什么特點和規律，依據這些特點和規律營造環境，戒網癮就變成了一見很簡單的事。
我們一談到學習就認為只學校學科的學習。只要是學校規定的學科的學習，青少年學生一般都不逼著不學。只要把學校學科的學習變成游戲，青少年學生一般都會自覺學。
如果我們把網絡游戲也規定為中小學的一門課，按學習一門課的要求來學習網絡游戲，絕大部分孩子就不會主動玩游戲了。
事實也是如此。中小學的孩子們很愛看動漫、懸疑、情感、科幻、視頻、電視等文學藝術作品。但只要寫進語文課本，從生字詞、分段、段落大意、中心思想、作者簡介、時代背景、寫作特點等等知識點，學生們自然就厭惡，看都不看，更別說學了。
我們中小學的藝術課也是如此。音樂和美術課不要錢，還有經過嚴格篩選的專業老師上課，有多少學生是真正自愿學，好好學的？可校外藝術培訓不僅收費高，教師也沒有經過嚴格篩選，但家長和孩子都愿意參加。這不就是因為只要是學校內的上課的科目，學生就不學。
最讓我們感到奇怪的事：家長和孩子都在用網絡獲取各類信息，但學校的信息技術不僅學生不愿學，而且被學校列為副科考察學科。
網絡游戲設計需要大量的設計人才，如同國家任何高精尖項目都需要高級人才一樣，我們把網絡游戲規定為中小學必學且列為中高考科目，也許能培養出幾個網絡游戲高端設計人才，中小學的學生由此也自然會厭煩網絡游戲這門課。
網絡游戲這門課的教材編寫、設備設施配置、教師培訓，考評標準都要嚴格把關，與其余學科完全一樣，甚至要更高標準。如果中小學的學生不愿學，就要對這門課加收設備設施和實際操作費，以此讓學生重視，家長安心，社會平靜。
把網游規定為中小學必學的科目，由此來大面積的戒除青少年網癮，從心理和精神上使中小學的青少年學生自覺消除依賴。如果這方法有問題，那我們把現在中小學的學科逐漸轉化為游戲的方式來刺激學生學習，是不是也有問題呢？
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