不知不覺，我們已經進入抗擊新冠疫情的第三個年頭。對我們學生而言，網絡上課已經成為常態。
不少學生私信新習君，探討傳統上課和網絡上課的利弊。新習君發現，很多同學認為網絡上課沒有傳統上課效率高，效果好。
或許其他同學也有類似的觀點，對于此，新習君并不反駁，但也表示不敢茍同。
今天我來聊聊“網絡上課真的影響學習嗎？”
最近這幾年，因為疫情的原因，我們經常上網課，現在參加一些補習班，也是網課。說實話，剛開始時，覺得上網課挺好，后來就覺得很無聊，甚至很煩。我們這批學生會不會被網課給毀了？
賴老師:你有這種想法，是大多數學生的共同感受。
我想問你一個問題：在信息化和智能化來臨后，各行各業在形式和內容上，都發生巨大變化 ，但在教育行業在形式和內涵上，發生本質變化了嗎？
答案是并沒有！
首先，在形式上，幾十個學生聽一個老師講課。在教培機構，存在一個老師對一個學生講課。老師在物理空間上，和學生距離很近，這樣做的好處是，方便對學生在聽課期間進行監督。
其次，在內容上，仍然是“傳道解惑”模式，也就是老師講，學生聽，而后答疑解惑。
你會發現，全世界都是如此，甚至幾千年來，也都是如此。
對啊，這樣有問題么？上網課也是這樣啊。
賴老師:你認為，為什么學生必須在物理空間和老師距離要近？如果遠了，就不行嗎？比如，在網絡上課，和老師的物理空間就很遠。
在傳統課堂上組織學習，有一個假設前提，那就是學生的自控力差，和老師的物理空間接近，老師可以監督學生，認真學習。
但在網絡課堂上就很難達到這個要求。剛開始，你會覺得上網課，沒有老師直面的監督，會很舒服。這種感覺就意味著你在釋放自己時，不用擔心被老師批評。
但過一段時間后，你會意識到，自己的自控力不足，會影響學習效果。雖然自由了，但學習成績下降。你開始擔心、開始糾結。這種糾結在家長那里也得到體現。
更關鍵的是，網絡上課是在家里或者宿舍，而這些地方在平時都是你自由生活，釋放自己的地方。在這些地方參與高強度的學習，會讓你根本無法適應。
環境對你有一種強烈的暗示和吸引，在家里和宿舍這種環境里，你根本無法進入傳統課堂中的學習狀態。
是啊。我自己也覺得上網課時，經常走神甚至做別的事，這樣很不好。但就是控制不住自己，現在好內疚，該怎么辦呢？
賴老師:現在世面上有很多書，是有關自控力的。有些書甚至把自控力說成一個人功成名就的不二法寶。
然而，我想說的是，過度的自控，會讓你的心理扭曲，這種自控下獲得的東西，對你的心靈會形成反噬，是不利的。
陳道明曾經說過一句話，扭曲的努力是不值得的。他的意思是，努力過度，會脫離努力的本身價值。
其實，努力的目標比努力本身更重要。但社會上經常過度渲染努力的價值，而沒有去解讀和分析，為什么要努力？
你看看你身邊很多學霸，或者你認為優秀的人才，是不是很多為了努力而努力，很像那些為了打仗而打仗的人。只有努力才會讓他們興奮，但為什么努力，他們好像并沒有很認真地對待過。
好了，今天先聊到這里，請持續關注新習考研！
我是教授你們學習方法的賴老師，致力于“不讓環境和智商決定未來”的賴老師！加入新習，選擇和我一起終身學習，給自己一個不一樣的未來！
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