從2019年底到現(xiàn)在，新冠肺炎差不多已經(jīng)三年了，當(dāng)年上初一的孩子轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)初三了，當(dāng)年上高一的少年也即將踏上高考的征途。
其實(shí)疫情三年，對(duì)孩子的影響是相當(dāng)大的。他們經(jīng)歷了“史上最長寒假”，網(wǎng)課已經(jīng)成為家常便飯，尤其是網(wǎng)課，真正考驗(yàn)著孩子的自制力，以及家長的耐心。
一部手機(jī)“捆綁”了孩子、家長和老師，家長本身比較忌諱，甚至厭惡孩子整天抱著手機(jī)玩，很多家長禁止孩子使用手機(jī)，但是網(wǎng)課讓孩子可以“名正言順”的使用手機(jī)。
孩子在家上網(wǎng)課，很考驗(yàn)他的自制力，相當(dāng)一部分孩子需要家長的監(jiān)督，難道家長難道就沒有其他事情了嗎？但是沒辦法，有些孩子只要家長不在身邊，要么在低頭玩耍，要么在睡覺，甚至跑出去看電視。我侄子上四年級(jí)，上網(wǎng)課一旦沒人監(jiān)督，就各個(gè)房間到處閑逛。
其實(shí)影響最大的就是小學(xué)一年級(jí)的小孩，一年級(jí)正是從幼兒園向小學(xué)過渡的關(guān)鍵時(shí)期，是立規(guī)矩、養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。這時(shí)候的孩子初次接觸知識(shí)性的課程，要完成從感性認(rèn)知到理性認(rèn)知的初次轉(zhuǎn)變，是需要老師面對(duì)面、手把手教學(xué)的，一旦失去老師的現(xiàn)場教學(xué)，原本需要一個(gè)月、一個(gè)學(xué)期就能完成轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在可能需要一年，甚至更長的時(shí)間。
網(wǎng)課讓學(xué)生失去了與同學(xué)交流的機(jī)會(huì)，其實(shí)在學(xué)校與同學(xué)交流的方式是多樣的，比如共同探討、一起玩耍、追逐打鬧等等，這些可以增加同學(xué)之間的感情。
網(wǎng)課同時(shí)也讓學(xué)生失去了當(dāng)面請(qǐng)教老師問題的機(jī)會(huì)。如果在學(xué)校里，當(dāng)老師講的東西學(xué)生不理解，或者有疑問，可以在課下或者自習(xí)課上請(qǐng)教老師，這樣可以解疑答惑，鞏固所學(xué)知識(shí)。
網(wǎng)課最大的弊端就是沒有學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)本身就是一件比較枯燥的事情，需要相互鼓勵(lì)，需要學(xué)習(xí)氛圍的感染，這樣才能“化枯燥為活潑”，一旦失去學(xué)習(xí)氛圍，就失去了學(xué)習(xí)的興趣。
現(xiàn)在很多小學(xué)生出現(xiàn)閱讀障礙，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，握筆姿勢不對(duì)等等，可能與網(wǎng)課有很大關(guān)系。
同樣，高中生跟不上教學(xué)節(jié)奏，例題一變就不會(huì)，考試更是一團(tuán)糟，可能也是與網(wǎng)課有關(guān)。
希望，疫情早日結(jié)束，讓孩子盡快回歸正常教學(xué)，提高學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也解放家長、解放老師。
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