一本真正好的書，它的時(shí)代局限性非常小，甚至說沒有，《文心》就是如此。
《文心》寫于上世紀(jì)30年代，經(jīng)過歲月的洗禮，其價(jià)值愈發(fā)凸顯。夏丏尊和葉圣陶兩位先生在書中將文學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)變得生動(dòng)而立體，淺顯易懂卻又醍醐灌頂，值得反復(fù)閱讀，它應(yīng)是每一位文學(xué)/寫作愛好者的枕邊書、工具書。
《文心》歷經(jīng)近百年還能常讀常新，書中采用故事體裁，再現(xiàn)了民國時(shí)期生活與學(xué)習(xí)的場(chǎng)景。在那樣一個(gè)動(dòng)蕩不安、社會(huì)民生凋敝的年代里，有一群初中學(xué)生在“老師們”的引導(dǎo)下仍然熱心于對(duì)知識(shí)的求索，將求知和鉆研融入生活中，而在這個(gè)過程中汲取養(yǎng)分，不斷成長。書中告訴我們“真要求學(xué)的人是不一定要進(jìn)學(xué)校”、“惟有自己不要學(xué)習(xí)才是真正的‘失學(xué)’”。在今天這個(gè)碎片化信息狂轟亂炸的新時(shí)代，《文心》似乎在提醒我們，多一分思考，少一分盲從，多一分沉靜，少一分浮躁。
現(xiàn)如今，無論讀書還是寫作，都不會(huì)是讓人及時(shí)獲益的事情，而且也并不是一個(gè)實(shí)際需求，因而多數(shù)人也就擱置放棄了。我們讀書寫作到底有什么意義呢，書里有一段話是這樣說的：
有時(shí)我們心里歡喜，有時(shí)我們心里愁苦，就想提起筆來寫幾句；寫了之后，歡喜好像更歡喜了，愁苦卻似乎減淡了。有一回，我看見親手種的薔薇開了花，高興得很，就寫一篇《新開的薔薇》；再到院子里去看花，覺得格外有味。又有一回，我的姊姊害了病，看她翻來覆去不舒服，我很難過，就寫一篇《姊姊病了》；寫完之后，心里仿佛覺得輕松了一點(diǎn)兒。
我想，這大概就是寫作的意義吧，而讀書為的是更好地寫作，我們要學(xué)會(huì)盡可能地從每一本書中汲取養(yǎng)分，盡可能地成長，為下一次寫作積蓄力量。讀書寫作是一種生活方式，亦是我們與世界相處的一種方式，而學(xué)會(huì)延遲滿足也是一種可貴的本領(lǐng)吧。
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