游戲害我一生（玩游戲毀掉了一生）
“我不知道該怎么辦。”
“我已經(jīng)管不了他了。”
每天，我們都會接觸到很多因為孩子沉迷游戲而心力交瘁的家長。
在這些家長的描述中，能夠看到他們將游戲視為洪水猛獸的背后，有著讓他們無比焦慮的共性難題：
》因迷戀網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致成績下降
》沉迷游戲無心學(xué)習(xí)、最終休學(xué)在家
》沉迷在游戲世界，沒有人能走進他的內(nèi)心
這些家長非常焦慮，他們總是問：我該怎么辦，我放任他打嗎？不管嗎？這樣孩子就毀掉了啊。
于是他們會去控制孩子，甚至打罵孩子。
但是從接觸的這么多案例來看，這些方式基本不管用，孩子反而會變本加厲地沉迷游戲，對抗父母。
情況只會越來越嚴(yán)重。
這是為什么？
01
家長對孩子沉迷游戲的原因一無所知
接觸過一個案例。
這個家長說他的孩子從小就學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，聽話懂事，屬于那種“別人家的孩子”。
但是在孩子上高一的那一年，孩子開始瞞著父母接觸游戲。
為了支付高昂的游戲裝備，竟然偷偷用媽媽的手機支付了將近一萬元。
等到媽媽發(fā)現(xiàn)時，孩子沉迷游戲的情況已經(jīng)很嚴(yán)重了。
這位家長將一切原因都?xì)w咎于游戲，不僅沒收了孩子的電腦、手機等一切電子設(shè)備，就連家里的網(wǎng)都斷了，下決心再也不讓孩子有接觸游戲的機會。
本以為事情到這里可能就告一段落，但是這個孩子卻再也沒有和媽媽講過一句話，放學(xué)后就把自己鎖在房間里，成績也是直線下降。
不管這個媽媽如何的苦口婆心還是哭鬧打罵，對他都是毫無用處。
聽完她的描述，我問她：您知道他為什么打游戲嗎？
她說：這還能有什么為什么？不就是自甘墮落，不愿意學(xué)習(xí)嗎？
對于游戲，很多家長認(rèn)為是精神鴉片，荼毒孩子的意志，影響孩子的學(xué)習(xí)，甚至如這位家長一般，認(rèn)為游戲毀了孩子一生。
然而，卻很少有人能夠真正地從孩子的角度出發(fā)，去理解他們在游戲里經(jīng)歷了什么？
他們真正在游戲里想要獲取的，又到底是什么？
經(jīng)過了解后發(fā)現(xiàn)：
這個孩子雖然成績很好，但是性格很內(nèi)向，所以在老師和同學(xué)眼中，他是一個存在感極低的人。
在家里，父母都是很嚴(yán)厲，并且對孩子要求極高的人。
平常孩子把試卷拿回來簽字，無論考得有多好，父母都很少有正向積極的鼓勵和反饋。
不斷地被忽視、被打壓，本來不玩游戲的他，在一次成功的團戰(zhàn)中，得到了隊友的稱贊和認(rèn)可。
就此，孩子一發(fā)不可收拾。
瘋狂充值買裝備的背后，不僅僅是為了戰(zhàn)斗力的加持，更是為了得到更多人的認(rèn)可，讓自己從被忽視的小人物，活成萬人矚目的那一束光亮。
你看，孩子沉迷游戲表面看起來讓父母覺得墮落，感到焦慮，但細(xì)究原因，我們卻忽視了孩子沉迷游戲背后的無助和失落。
那些沉迷游戲的孩子，又有多少是從迷茫無助開始，經(jīng)歷了失敗、責(zé)罵，懷疑自己，最終自暴自棄依靠游戲來找尋自己丟失的東西？
如果父母不了解孩子沉迷游戲的根本原因，只從行為表面去糾正，只能像這個案例中的孩子一樣，喪失了生活的信心，也斷送了十幾年的親子關(guān)系。
02
中國的父母太缺乏養(yǎng)育孩子的知識
美國心理學(xué)家艾瑞克森提出：和人的身體發(fā)育一樣，人的心理發(fā)展也是有規(guī)律的。
心理學(xué)研究顯示，孩子從出生到18歲共有5個心理發(fā)展階段，這5個階段是人生最重要的發(fā)展階段，每個階段都有一個獨特的發(fā)展任務(wù)，每一個階段心理的良好發(fā)展，都會為下一個階段的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
青春期是孩子心理發(fā)育的第五個階段，也是孩子性格變化最大，問題表現(xiàn)最多的時期。
在這一階段，孩子會出現(xiàn)這個成長期特有的問題，沉迷游戲就是一個最普遍的現(xiàn)象。
但是在傳統(tǒng)的教育理念下，家長們不會探索孩子的心理發(fā)展，也不會去研究孩子的情感需求。
父母最為直接的方式就是打、罵。
想要的只是一個不玩游戲的好孩子，完全不管這種方式會對孩子今后的社會功能有怎樣的影響。
也正是這種想法，催生了無數(shù)的青少年網(wǎng)癮學(xué)校，每年都有很多孩子被送進去。
河南19歲少女玲玲在戒網(wǎng)癮學(xué)校內(nèi)死亡，遍體鱗傷，你們憑什么以戒“網(wǎng)癮”之名奪走她的生命……
在戒網(wǎng)癮學(xué)校“訓(xùn)練”的女孩欣欣，清晰地聽見了自己脖子扭斷的聲音——寰樞關(guān)節(jié)半脫位、頸髓損傷、頭部外傷……
再爆戒網(wǎng)癮學(xué)校：一年三萬 各種“黑暗體罰”，16歲的黑龍江女孩陳欣然便開始了夢魘般的生活……
還有的孩子后來被記者采訪：
“我們那一屆的孩子，沒有人走得出來。如果有人告訴你他精神狀態(tài)好了，那么他是在騙你。”
當(dāng)記者看到孩子們“痊愈”出來后對父母妻兒冷漠疏離的態(tài)度時，記者真的確信，他仍然活在那年的恐懼中。
他們對父母的憎惡是真的。
更不知道如何去愛妻兒也是真的。
他們已經(jīng)喪失了去愛的能力。
這就是社會功能的缺失。
我們一直都相信，每一位媽媽都有愛孩子的本能。
但是這些家長太缺乏養(yǎng)育孩子的知識，又有非常強烈地“改變孩子”的意愿。
對于這些父母來說，他們只是需要一個機會，去學(xué)習(xí)他們不知道的事情。
所以，《媽心理父母成長學(xué)院》希望能把青春期家庭教育最核心的東西提煉出來，讓更多的父母知曉。
對于大部分的父母來說，只要能讓他們學(xué)習(xí)一些青少年的心理發(fā)育規(guī)律和特點，了解一些最基本的心理學(xué)知識，就能在一定程度上，幫助他們成為更好的父母，也能更容易去解決和面對青春期孩子的沉迷游戲、厭學(xué)等問題。
03
科學(xué)教育，告別盲目引導(dǎo)
媽心理成長學(xué)院的默薇老師說：青春期，是教育孩子的最后一個機會。
方法不當(dāng)，不僅對孩子的行為起不到引導(dǎo)作用，還可能產(chǎn)生反作用。
弄清楚孩子各種問題背后的原因，幫助孩子度過這個難關(guān)，為孩子順利發(fā)展成人奠定基礎(chǔ)，也能夠更加鞏固親子關(guān)系。
如果沒有妥善處理這些問題，會給孩子一生埋下難以愈合的傷口，而父母也錯過了教育孩子的最后機會。
關(guān)于青春期孩子更多的教育問題，默薇老師在《青春期叛逆破解訓(xùn)練營》中都有講到，通過心理學(xué)的角度剖析孩子的問題，幫助家長更加從容的應(yīng)對青春期的叛逆難題。
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