快樂教育真的是騙局嗎議論文（快樂教育害了孩子）

孩子學習？對于所有的家長來，最關(guān)心就是孩子的學習，對吧？如何幫孩子提升學習成績呢？影響孩子學習成績的因素有哪些？左養(yǎng)右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗總結(jié)，影響孩子學習的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？

“快樂教育”始終是家長爭論的焦點，看著不少孩子小小年紀就為了成績在各種補課班之間奔波，看到有因?qū)W習壓力大而輕生的案例……

父母們開始以“為孩子好”為出發(fā)點，支持快樂教育，更有不少所謂的“專家”撐腰，于是大批家長一股腦沖進了“快樂教育”中，殊不知沒有足夠的了解反而讓教育陷入了誤區(qū)的深淵中。

快樂本就是模糊的概念和命題，我們看到西方孩子上學學習輕松又快樂，中國學生的學習卻總是沉重、壓力，但卻忽略了教育是基于國情而發(fā)展得來的。

家長盲目崇拜快樂教育，不知耽誤了多少孩子。

素質(zhì)教育≠快樂教育，并非不給孩子壓力就屬于素質(zhì)教育，為了讓大家更好地理解這句話，下面來詳細剖析一下快樂教育的三大“騙局”。

誤區(qū)一：快樂教育就是沒有分數(shù)的煩惱、啥也不學

“學習很辛苦”這個錯誤的觀念已經(jīng)影響了很多代人，有些孩子還沒上學就已經(jīng)被父母灌輸了這樣的思想，于是孩子們有了最初的厭學情緒。

所以父母和孩子理所應(yīng)當認為，不學習才是真正的快樂教育，但西方的快樂教育真是如此嗎？

1995美國舊金山的一場會議中，布熱津斯基提出了“奶頭樂理論”，大致內(nèi)容是給哭鬧的嬰兒一個奶嘴就能使他安靜下來，同樣的道理——用最低的成本讓窮人享受最廉價的快樂。

這個理論很快就見效了，很多美國人用一美元就可以買到令自己快樂的炸雞漢堡可樂，然后窩在家里享受舒適，不用思考拒絕辛苦，其實他們只是屏蔽了真相，所以美國人都是如此嗎？當然不！

“奶頭樂理論”只適用于窮人，真正精英屆的人內(nèi)卷同樣嚴重，他們對孩子的要求跟虎媽、鷹爸相比有過之而無不及，他們的孩子也同樣要從早學到晚，甚至從小就把律師、醫(yī)生、金融家當成自己的奮斗目標。

不同的是，美國只有極少數(shù)家庭請得起家教，而中國父母是寧可苦了自己也要把孩子上補習班的錢攢出來。

所以呀，快樂教育真的不是什么都不學，而是基于興趣對孩子進行引導、開發(fā)，鍛煉各項能力，讓他們能用更快捷和輕松的方式學習。

誤區(qū)二：給孩子自由就等于讓他隨心所欲

一位母親高舉“自由天性”的旗幟投訴了廣東省博物館，因為自己的孩子在博物館內(nèi)跑跑跳跳，亂摸亂拿遭到了工作人員的提醒和制止，母親則認為孩子需要釋放自己的天性，在場館內(nèi)奔跑才是自由。

想必這位母親也被錯誤的“快樂教育”洗腦了，世界上從來沒有絕對的自由，所有的自由就是相對的。尤其是在現(xiàn)代社會內(nèi)，自由的前提是遵守社會的大規(guī)則，“逾規(guī)越矩”的自由就一定會受到懲罰。

給孩子自由、釋放孩子的天性其實是在提醒家長尊重孩子的成長規(guī)律，而不是助紂為虐，讓孩子養(yǎng)成不好的習慣，進入這一誤區(qū)的家長就很容易養(yǎng)出“熊孩子”。

很多影視劇中西方的家庭都主張民主，最常見的劇情就是孩子不想做某件事時父母就會輕易允許孩子放棄，很多中國家長也開始效仿，但影視劇表現(xiàn)出的只是其中的一面，在真正的民主家庭中并不意味著放棄。

劉歡夫婦對唯一的女兒就奉行快樂教育，主張民主，盡管女兒有很好的音樂天賦，但因為女兒不愿意練琴劉歡就很“民主”地不讓女兒練琴。

多年后再次談到對女兒的教育時，劉歡也是很后悔地表示“當時迫使她練習一下可能就很好”。

不能因為數(shù)學太難學就不讓孩子學，練琴太累就隨便答應(yīng)孩子不學，而是要激發(fā)起孩子對數(shù)學學習的興趣，這是父母教育的真正作用和意義。

事實上，很多父母在面對放棄的孩子時，確實應(yīng)該再推一把。

因為孩子的心智不夠成熟時，他們不能完全明白堅持下去和放棄所產(chǎn)生的不同后果以及對自己人生的影響，我們身邊也有很多“悔不當初”的年輕人，如果那時父母能再堅持一下，或許結(jié)果就不一樣了。

生活中的很多事情本來就帶有一定的困難和挑戰(zhàn)性，父母的督促是為了讓孩子戰(zhàn)勝困難而不是讓孩子變成一個沒有規(guī)矩、一無是處的廢人。

家長們要認清，快樂教育本質(zhì)上是教育方式和途徑的升華進步，而不是改變教育的目的，要讓孩子在接受教育過程中收獲知識感受快樂，而不是讓孩子只知道追求快樂，兩手空空。

原創(chuàng)文章，作者：晴天，如若轉(zhuǎn)載，請注明出處：http://www.69xo69.com/44580.html